《会计综合实训》 陈光圆
目 录 1 课程设置 2 课程内容 3 教材分析 4 教学方法 5 课程考核
“高职院校必须大力推行工学结合，突出实践能力的培养。” 一.课程设置 教高16号文件明确指出 “高职院校必须大力推行工学结合，突出实践能力的培养。” 财会专业受职业的敏感性保密性的约束 会计综合实训
一.课程设置 （一）课程性质 会计电算化专业学生必修的实践课程 （二）开课情况 课时安排： 每周12学时 共18周 共计216学时
一.课程设置 （三）课程定位和作用 提高实践应用能力； 实现由学校到社会的零距离对接。 顶岗实习 会计综合实训 成本会计 财务管理 税务会计 基础会计实务 提高实践应用能力； 实现由学校到社会的零距离对接。 初级会计实务 成本会计 顶岗实习 财务管理 会计综合实训 税务会计
一.课程设置 （四）教学设计理念与思路 实际岗位需求 课程内容设计 了解实训企业 教 学 内 容 会 计 岗 位 职 责 期初建账 工作任务 广东南华股份有限公司 实际岗位需求 课程内容设计 了解实训企业 教 学 内 容 会 计 岗 位 职 责 期初建账 工作任务 职业能力 日常业务处理 期末业务处理 编制会计报表
二.课程内容 课程内容安排 重点 难点 序号 学习情境 学习子情境 学时 学时 合计 子序号 子情境 1 手工模式下的 企业业务处理 了解实训企业 6 216 2 设置企业账簿 12+12 3 日常业务核算 48+92 4 产品成本计算 10+12 5 期末会计报表的编制 重点 难点
三、教材分析 （一）教 材 高职高专实用教材 暨南大学大学出版社 2009年5月第1版 会计专业综合模拟实训教材 实训业务安排两个月内，增加了跨月业务的分析和处理。 内容上 结构上 使用最新版本的银行结算凭证、发票和纳税申报表，仿真效果强。
四、教学方法 模块教学法 情境教学法 角色体验法 直观教学法 讲授法 教学方法 教学对象： 具有较全面的专业理论知识和专项技能，但综合运用能力较弱，面对就业心态浮躁，依赖性较强。 模块教学法 情境教学法 “教、学、做”为一体的嵌入式会计综合实训链，全面提升学生会计核算能力。 教学方法 角色体验法 直观教学法 讲授法
模块一 模拟企业资料及期初建账 模块二 会计业务处理 模块三 期末对账结账及报表编制 模块四 会计资料整理归档 模块教学法 讲解框架，分为四个模块： 模块一 模拟企业资料及期初建账 模块二 会计业务处理 模块三 期末对账结账及报表编制 模块四 会计资料整理归档
角色体验法 在工作任务过程中，学生3人一组，各组模拟为会计主体的会计机构，组内同学扮演出纳、会计、财务主管等不同的角色，分别履行各自的职责，协同完成工作任务。
在涉及重点、难点以及（学习）工作过程中普遍存在的一些问题，采用讲授来加以引导。 讲授法 在涉及重点、难点以及（学习）工作过程中普遍存在的一些问题，采用讲授来加以引导。
结果考核：通过对学生提交的工作成果（包括凭证、账簿和报表）、实训报告等资料对学生知识、技能掌握程度的考核评价 五.课程考核 学习效果评价 结果考核：通过对学生提交的工作成果（包括凭证、账簿和报表）、实训报告等资料对学生知识、技能掌握程度的考核评价
五.课程考核 项目及分值 扣分标准 账务处理（70分） 原始凭证部分 1.漏填原始凭证，每张扣2分 2.原始凭证填制错误，每张扣2分 3.原始凭证填制不规范，每处扣0.5分，累计扣分不超过5分 4.本部分累计扣分不超过5分 记账凭证部分 1.漏填记账凭证，每张扣2分 2.记账凭证填制错误，每张扣2分 3.记账凭证填制不规范，每处扣1分，累计扣分不超过10分 4.本部分累计扣分不超过20分 账簿部分 1.漏设账户，每个扣2分 2.漏登账户，每个扣2分 3.账户登记错误，每个扣2分 4.设账、登账、结账不规范，每处扣1分，累计扣分不超过10分 5.本部分累计扣分不超过20分 报表部分 1.报表数据错误每处扣2分 2.报表编制不规范，每处扣1分，累计扣分不超过10分 3.本部分累计扣分不超过20分 书写质量（10分） 会计书写不规范、字迹不清晰、不工整酌情扣分，本部分累计扣分不超过10分 会计档案装订（10分） 会计档案装订及封面书写不规范，酌情扣分，本部分累计扣分不超过10分 实训小结（10分） 酌情扣分，本部分累计扣分不超过10分