臧振霞、马俊红、宫苗苗、王丽云、赵凤军、张璐璐、文双梅 核心课程建设汇报 《税费计算与申报实务》 课程负责人：史楠 课程组成员： 臧振霞、马俊红、宫苗苗、王丽云、赵凤军、张璐璐、文双梅 汇报人：史楠 2015年1月28日

汇报内容 1 课程性质 2 课程目标 3 课程设计 教学实施 4 5 课程考核 6 课程建设情况

（一）课程性质 课程性质 本课程是会计电算化专业必修的一门专业核心课程； 是基于纳税会计工作过程的岗位职业能力培养课程。 课程特点及主要作用 综合性 通过学习和训练，使学生具备从事纳税相关工作所必需的税务登记、税金计算、纳税申报、税款缴纳、会计处理等税收知识和技能。 税费计算 与 申报实务 法律性 实用性

（一）课程性质 税费计算 与 申报实务 会计核算分岗训练 …… 会计基本核算实务 审计实务 会计综合技能训练 会计报表编制与分析 会计法规与职业道德 国际会计准则与惯例 资金核算与管理实务 课程名称全称，使用本院， 前修课程 本课程 后续课程 在会计核算分岗训练完成的基础上，本课程与资金、资产、往来、成本、销售等会计岗位的学习共同构成了完整的岗位技能训练体系。学生还将进行会计综合技能训练，以实现综合技能的提高。

这门课程是会计电算化专业第四学期的一门专业课程。 （一）课程性质 这门课程是会计电算化专业第四学期的一门专业课程。 学生现状 课程特点 ——具备一定的会计业务处理能力，但综合分析能力需提高。 ——掌握一定的经济法基础，但税法知识需加强。 ——没有纳税申报职业体验，缺乏对纳税岗位的感性认识。 ——税务会计与基础会计联系密切，但核算方法又差别很大。（活学活用） ——各类税种繁杂、灵活多变。（注重理解） ——与纳税岗位结合紧密，实践性强。（加强实训） 学情分析，通过学生学习情况的分析与课程内容特点分析，找出对策，级教学设计与实施

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（二）课程目标 知识目标 能力目标 素质目标 1．理解主要税种的含义及征税范围； 2．掌握主要税种应纳税金的计算方法； 3．熟悉税务会计账簿的登记方法。 能力目标 1．具备办理企业税务登记、发票领购工作的能力； 2．具备正确判断应纳税种、计算税费并进行会计处理的能力； 3．具备网上申报和简单的纳税筹划的能力。 素质目标 1．通过分组学习，使学生具有团队协作意识； 2．通过纳税筹划，使学生具有依法节税的意识； 3．通过申报演练，使学生具有诚信的职业品质。

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（三）课程设计 1.总体设计思路 通过对会计电算化专业就业岗位群进行综合分析 将《税费计算与申报实务》的典型工作任务转化为3个学习情境 Speaker Notes Use this space for overall notes and general comments. Simply select this text and replace it with your own comments. （三）课程设计 确定纳税岗位的典型工作任务 1.总体设计思路 确定纳税岗位相关职业能力 实现“教学过程与工作过程一体化”，直接对接企业的办税岗位。 3个学习情境 考核方法 Summary Heading. Text. Text 教学过程 流转税 所得税 其他税 虚拟情景的创设 工作任务的驱动 解决方案的分析 分项案例的训练 综合项目的实践 自主性测评 过程性考核 实训性考核 终结性考核 模拟实训-生产性实训-顶岗实习

（三）课程设计 2.具体设计内容 以岗位需求与职业能力分析为依据，以税种为载体，将典型纳税岗位工作任务转化为具体情境与任务，构建了理论教学与实践教学完全融合的课程体系。 编号 情境设置 任务设置 建议学时 情境一 流转税的核算与申报 1、增值税的核算与申报 14 2、消费税的核算与申报 10 3、营业税的核算与申报 6 4、关税的核算与申报 4 情境二 所得税的核算与申报 5、企业所得税的核算与申报 6、个人所得税的核算与申报 8 情境三 其他税种的核算与申报 7、其他税种的核算与申报 3个工作情境 7个工作任务 64学时 分 项 训 练 综 合 综合财税一体化训练 26学时

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（四）教学实施 1.项目教学过程 任务导入 任务分析 任务实施 任务检查 任务总结 教学过程与工作过程一体化 Use this space for overall reminders or special tips linked to the slide or occasion. Simply select this text and replace it with your own reminders. 1.项目教学过程 任务导入 任务分析 任务实施 任务检查 任务总结 教学过程与工作过程一体化 对学生进行情境激励，引入工作任务。 1 确定纳税人、征税对象、税率等基本要素。 进行应纳税额的计算、账务处理和申报。 检查任务完成情况并进行修改和调整。 学生进行分组互评，教师总结重点难点。 Summary Heading. Text. 2 3 4 5 理论知识与技能训练一体化 什么任务 如何去做 试着去做 是否正确 结论反思

（四）教学实施 2.具体实施过程 教 学 进 程 情境二 流转税的核算与申报 学生为主 教师为辅 开票模拟实训 税务会计实训 电子报税实训 情境二 流转税的核算与申报 教学内容 教师指导 学生实训 任务一、增值税进项税业务的核算与申报 1.填制增值税专用发票 1.增值税应纳税额的计算 模拟开票 2.登记“应交税费-应交增值税”专用明细账 2.增值税涉税业务的会计处理 模拟记账 3.填制增值税申报表及附表 3.增值税的纳税申报和税款缴纳 模拟报税 学生为主 教 学 进 程 了解业务情境，取得购货发票 进行税种判断，计算应税金额 进行”应交税费”明细账的账务处理 检查分析并调整账务处理结果 填制申报表，进行进项税纳税申报 取得购货发票，核算及进行税种判断，检查分析处理结果 教师为辅 评价 总结 检查 调整 任务 实施 分析 导入 开票模拟实训 税务会计实训 电子报税实训

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（五）课程考核 期末考核 强调了过程考核的重要性。 50% 课程采用期末考核与过程考核相结合的方法。 综合申报20%+知识测评30% 考核学生的动手操作能力 理论知识的掌握情况 50% 期末考核 20% 平时作业及课堂表现 10% 20% 考核学生学习的态度 出 勤 实训平台 考核学生学习的态度 考核学生学习的态度

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目前，我专业已建成财税一体化实训室，满足学生的纳税岗位实训要求。 已使用开票、核算、纳税申报3个实训模块，在教学中实施效果非常好。 （六）课程建设情况 实训室建设 课程资源 目前，我专业已建成财税一体化实训室，满足学生的纳税岗位实训要求。 已公开出版教材《纳税实务》在教学中使用，并将对教学录像及视频动画进行进一步完善。 已使用开票、核算、纳税申报3个实训模块，在教学中实施效果非常好。 课程与企业共同开发，聘请校外专家授课，学生下企业实践。形成校企深度融合。 实训平台 校企合作

（六）课程建设情况 Jump 实现全部资源网络共享; 课堂内容在线学习; 校内外师生互动、交流便捷; 学生毕业后轻松对接纳税岗位; 建设内容 完成情况 基本资源 课程整体设计方案 已完成 教学大纲 教学日历 考评方式与标准 教学实施方案 教材、习题、试卷、课件 教学录像 * 继续完善 演示文稿 模拟实训/实验动画 拓展资源 案例库 专题讲座库 素材资源库 Jump 实现全部资源网络共享; 课堂内容在线学习; 校内外师生互动、交流便捷; 学生毕业后轻松对接纳税岗位; 实现学生满意度90%以上。 …… 2015 2014

谢谢大家！ 敬请各位领导、老师批评指正！