如何協助小學生輕輕鬆鬆 適應中學的語文學習 教育局課程發展處 「小學與中學語文課程的銜接」研討會 如何協助小學生輕輕鬆鬆 適應中學的語文學習 陳桂琼 邢惠民 卓潔琳 保良局陸慶濤小學 30-3-2012
中國語文科 中小銜接課程的發展 啟動―發現需要 小學生要裝備甚麼才能順利升讀中學？ 我校現行的中國語文科課程能夠滿足學生升中的需求嗎？
中國語文科 中小銜接課程的發展 啟動―發現需要 與中學老師進行專業交流(2007年開始) (與一條龍中學「保良局羅氏基金中學」劃定相同的教研時段) 座談會：中一學生需具備哪些中國語文能力？ 觀 課：瞭解高小學生及初中學生的學習模式
中國語文科 中小銜接課程的發展 啟動―發現需要 我們發現中一學生在以下語文範疇能力稍弱： 對名家名篇、歷史故事、典故、四字成語認識貧乏 文學文化認知不足 多錯別字 寫作內容空洞
中國語文科 中小銜接課程的發展 啟動―反思我校中國語文課程 中、小學中國語文課程之間存在落差 古代漢語的學習、文言文/古詩詞 歷史故事、典故、四字成語 名家名篇 文學文化的認知
中國語文科 中小銜接課程的發展 推行方式 1. 增潤及修訂現行課程 正規課程 ―開發文學文化課程 ―加強思維課程、辯論訓練 非正規課程 ―透過校園電視台介紹成語、名家名篇、歷 史故事、典故…… ―舉辦中華文化日
中國語文科 中小銜接課程的發展 推行方式 加強校本教師培訓 舉辦教研活動，包括工作坊、觀摩公開課 訂定發展重點 按優次，分階段訂定重點 PIE 模式： 計劃、試行、評估、修訂、 再訂定下一階段計劃，以增潤及完善課程
中國語文科 中小銜接課程的發展 第二階段(2011年開始) 與中學老師進行專業交流 座談會、觀課、閱覽資料(如試卷) 訂定發展目標 提升閱讀的量和質，擴闊閱讀範圍 擴闊說話及寫作的題材，加強批判思維能力的培養 改善評估模式，例如加入開放性問題
文化及文學課程
名家名篇賞析 古詩背誦 中華文化日
選材方向及目的 配合讀文教學內容，選讀有關的古典文學作品，從而提升學生認識中國古典文學的興趣 介紹中國古今不同的名家、名篇、名著，提升學生對文學文化的認知
名家名篇賞析 配合小學部的課程，於四至六年級選讀古今不同的文學作品 透過老師的導讀，令學生對作家生平、文章特色等有進一步的認識，並鼓勵學生在課後主動進行延伸閱讀
推行方向 簡單介紹中國文學名著的作者，寫作背景及內容大綱，誘發學生的閱讀興趣 透過老師的導讀，讓學生初步認識和欣賞作品 讓學生誦讀古典文學作品，積累語感
四年級選讀篇章 四年級必讀書: 西遊記、三國演義 下學期 上學期 冰心:荷花 林清玄:桃花心木 峻青:第一場雪 豐子愷:手指 許地山:落花生 三國演義:桃園三結義 上學期 林清玄:桃花心木 豐子愷:手指 何紫:偏心 西遊記:猴王出世 四年級必讀書: 西遊記、三國演義
五年級選讀篇章 五年級必讀書: 杏林子、水滸傳 上學期 下學期 史記:將相和 朱自清：春 杏林子：生命 生命 水滸傳：景陽岡 老舍:母雞 孟子:月攘一雞 下學期 朱自清：春 水滸傳：景陽岡 警世通言:伯牙絕弦 傅雷：傅雷家書 五年級必讀書: 杏林子、水滸傳
六年級選讀篇章 六年級必讀書: 三毛、紅樓夢 下學期 上學期 紅樓夢:黛玉進賈府 三毛:沙漠觀浴記 蘇軾：水調歌頭 北朝樂府：木蘭辭 魯迅：從百草園到三 味書屋 胡適:差不多先生 上學期 三毛:沙漠觀浴記 北朝樂府：木蘭辭 巴金:繁星 豐子愷:梧桐樹 六年級必讀書: 三毛、紅樓夢
古詩背誦 各級每學年背誦十首老師選定的古詩，六年合共背誦六十首 配合普通話護照，學生利用轉堂或小息時間跟同學或老師背誦古詩詞
古詩背誦 老師將上列古詩錄製成節目，於校園電視台中文科「古詩大觀園」環節播放(每學年製作十個節目，共錄製二十首詩詞) 老師會把節目製成光碟作教材用 將古詩朗讀聲帶上載至學校網站，方便學生自學
配合文化及文學課程的活動 早會文藝小舞台 自由報名上台背誦古詩 故事分享 名人名句分享
中華文化日 為增加學生學習中國文學文化的興趣，中文組會於試後活動期間舉行中華文化日 當天同學會分時段參加攤位遊戲、校內朗誦比賽決賽及電影欣賞三個環節 為了增加氣氛，會鼓勵學生及老師當天穿上中國傳統服裝
思維教學
目的 學生能從多角度思考問題 學生能以多角度思考法分析文章內容 學生能就不同角度說出或寫出有條理及豐富的內容 學生能就不同的討論題目進行思辯(高年級)
思維教學課程規畫 上學期 下學期 小三 六何法 多角度思考法 小四 小五 辯論 小六
六何法及多角度思考法 配合教材，簡單介紹六何法及多角度思考法 於說話訓練、寫作時引導學生運用思考法豐富內容 根據進度，每月運用思考法集中訓練學生不同的範疇(說話、寫作、文章分析) 鼓勵學生多用六何法及多角度思考法 多舉例子，從引導到自主
辯論教學 配合課文內容，教授學生演說及辯論技巧 播放辯論比賽的片段，讓學生觀賞和學習 在課堂上進行辯論活動 試後舉行辯論比賽
評估 (1) 觀察學生課堂表現、學生課業、 考試…… (2) 問卷調查及訪問 中小學部的老師、學生
成效 對升中學生的幫助： 對初中的文學作品篇章較易適應及理解 背誦古詩詞能豐富寫作及說話的內涵 培養出留意及討論新聞時事的習慣 能從不同角度、層次思考事情 《完》