南州六月荔枝丹 作者:贾祖璋.

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1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
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因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
质数和合数 2 的因数( ) 6 的因数( ) 10 的因数 ( ) 12 的因数 ( ) 14 的因数 ( ) 11 的因数 ( ) 4 的因数( ) 9 的因数( ) 8 的因数( ) 7 的因数( ) 1 、 2 、 3 、 4 、 6 、 12 1 、 11 1 、 2 、 5 、 10.

2 和 5 的倍数的特征 运动热身 怎样找一个数的倍数? 从小到大写出 2 的倍数( 10 个): 写出 5 的倍数( 6 个) 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 , 16 , 18 , 20 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30.
岭南佳果岭南佳果. 荔 枝  无患子科植物荔枝 Litchi chinensis 荔 枝  始见于《南方草木 状》。《海药本草》 云: “ 生岭南及波 斯国。嘉州以下渝 州并有。 ” 《药物 出产辩》载: “ 产 广东,以番禺、曾 城、东莞为多出。 ”
数的顺序 比较大小 3 、口答 ( 1 )一个两位数,个位上是 7 ,十位上是 6 , 这个数是( )。 ( 2 )一个数,百位上是 1 ,十位、个位上都 是 0 ,这个数是( )。 1 、读数: 43 、 55 、 67 、 100 、 91 2 、写数:五十二、八十九、四十、七十三、一百.
第四单元 100 以内数的认识
数的顺序 比较大小. 按照数的顺序,在空格里填数.
东莞市寮步镇香市小学 2 、 5 、 3 的倍数 的特征 小船最初在南岸,从南岸驶向北岸,再 从北岸驶向南岸,不断往返。小船摆渡 11 次 后,船在南岸还是北岸?为什么?摆渡 100 次呢?
2 、 5 的倍数的特征 重庆市九龙坡区玉清寺小学 徐顺平 人教版小学数学五年级下册
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
人教新课标一年级数学下册. 教学目标 1. 初步掌握 100 以内数的顺序。 2. 初步会比较 100 以内数的大小。 3. 初步结合具体事物,使同学们 感 受 100 以内数的意义,会用 100 以 内的数表示日常生活中的事物, 并进行简单的估计和交流。
第四单元 100 以内数的认识
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常见说明方法及作用: ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。 ②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。 ③、作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者的想象,获得一个深刻的印象。④作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
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南州六月荔枝丹 作者:贾祖璋

明 陈辉《荔枝》 荔 枝 陈辉 南州六月荔枝丹,万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。 明 陈辉《荔枝》 荔 枝  陈辉 南州六月荔枝丹,万颗累累簇更团。 绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。 高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。 乌府日长霜暑静,几株斜覆石阑干。 用诗句作标题,标题也就具有了文学情趣。 标题概括了荔枝的产地、成熟期、成熟荔枝的颜色。

科学小品: 介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识,篇幅短小,形式灵活,语言生动,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。

贾祖璋简介 贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。1901年生,浙江省海宁县人。当过小学教师、中学教师、编辑。他创作、编写、翻译了29部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。1980年出版《生物学碎锦》,《南州六月荔枝丹》即选自该书。 《花儿为什么这样红》一文,荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。

全文结构图 生态 生产 外壳⑵ 1、引出话题⑴ 颜色⑶ 形状⑷ (1)外部形态 大小⑸ 薄膜⑹ 果肉⑺(贮藏)⑻ (2)内部构造 果核⑼ 花(10) 花蜜(11) (2)内部构造 2、荔枝 产地分布⑿ 书谱品种(13) (3)生产知识 生产 习性移植(14) 建议发展(15)

常见说明顺序 一.时间顺序——即按事物发展的时间先后次序来说明。 二.空间顺序——即按事物空间结构的顺序来说明 如:整体——局部 上——下 如:整体——局部 上——下 外——内 远——近 三. 逻辑顺序——即依据事物之间或某一事物各部 分之间的逻辑关系来说明。 如:一般——个别 主要——次要 原因——结果 现象——本质 总述——分说 简单——复杂

全文结构图 &说明顺序 生态 生产 外壳⑵ 颜色⑶ 形状⑷ 大小⑸ 1、引出话题⑴ (1)外部形态 表 主 里 薄膜⑹ 果肉⑺(贮藏)⑻ 果核⑼ 花(10) 花蜜(11) (2)内部构造 2、荔枝 实 生产 1、产地分布⑿ (3)生产知识 2、书谱品种(13) 次 虚 3、习性移植( 14) 4、建议发展( 15)

常见说明方法: 举例子、作比较、打比方、 列数字、引用、下定义、 分类别、作解释、列图表等

说明方法 本文主要用了哪些 说明方法?请结合实例分析。 举例子 列数字 :荔枝大小,通常是直径三四厘米。 打比方 :“一些稀奇的品种,如……‘龙牙’,……‘珍珠’。” 列数字 :荔枝大小,通常是直径三四厘米。 打比方 :荔枝稀奇品种有细长如指的“龙牙” 作引用 :《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 分类别 :“广东有双季荔枝,……又有四季荔枝,” :“荔枝壳表面……特称龟裂片。”、“两侧……  有一条沟,叫做缝合线。” 下定义

《辞海》解说: 文字平实简洁,并且用词上多用术语。 把课文改写成一篇语言平实的说明文,要求条理清楚(不一定完全按照课文的顺序),通俗易懂。 荔枝,无患子科。常绿乔木,高可达20米。偶数羽状复叶,小叶长椭圆形或披针形,全缘,革质,侧脉不明显。……花小,无花瓣,呈绿白或淡黄色,有芳香。果实心脏形或圆形;果皮具多数鳞斑状突起,鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉(假种皮)新鲜时半透明凝脂状,多汁,味甘美而有佳香。 文字平实简洁,并且用词上多用术语。 把课文改写成一篇语言平实的说明文,要求条理清楚(不一定完全按照课文的顺序),通俗易懂。

荔枝图序 白居易 荔枝生巴峡间,树形团团如帷盖,叶如桂,冬青;华如桔,春荣;实如丹,夏熟;朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪,大略如彼,其实过之。若离本枝,一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。元和十五年夏,南宾守乐天,命工吏图而书之,盖为不识者与识而不及一二三日者云。

刘学仁关于《南州六月荔枝丹》的凡点商榷意见: 1.第十二段写“荔枝原产于我国,是我国的特产”,理由一是“有野生的荔枝林”,二是很早在我国培植。这两点似乎还不足以说明“原产我国”,是不是别国也早有栽培呢?如果确有根据,应该明确提出。 2.第七段写荔枝“肉”也不够明白。指出通常说的肉实际上是“假种皮”后,又说明前面说的“膜”才是真正的果肉。下面接着说“荔枝肉的细胞壁特别薄,所以入口一般都不留渣滓”。这句话里的“肉”指的是习惯上的“肉”呢,还是前面已经讲清楚了的“膜”呢?从后面的“入口……”看,应该是指习惯上说的“肉”,那么这“肉”的“细胞壁”又指的是什么呢?显然不会是“膜”(真正的肉),那是要扔掉的。