特教科技發展趨勢 2017/4/7 花蓮縣特教種子教師研習

主講者：王華沛 國立台灣師範大學特殊教育學系 副教授 美國約翰霍普金斯大學教育博士 電話: (02) 2356-8901 轉 324 (公) e-mail: hpwang@mail.aide.gov.tw WWW 首頁: http://hpwang.spe.ntnu.edu.tw

迎接「數位神經」與「知識經濟」的時代 網際網路當道 奈米時代來臨 擁有資訊，就擁有資源 AT&T的未來世界 科技始終來自人性

何謂「數位神經系統」？ 「數位神經系統」（Digital nervous system: DNS）：把網際網路比擬為人類的神經系統，透過其綿密的鍊結，使全球的電腦如同人類的神經細胞一般迅速聯繫溝通，幫助我們收集、整理資料，作為重要決策的依據。

「資訊人」？ 以電腦作為最重要的工作伙伴 攜帶手提電腦 使用電子郵件 使用手機或呼叫器 每天上網

「資訊人」可發揮的功能

以科技豐富學生的學習 溝通 學習 生活 行動 休閒 職業

正視專業團隊整合的重要性

提供輔助性科技服務 評估 提供/購置或租用儀器 選擇, 設計, 修改, 維護, 修理設備 協調相關專業人員 為個人和(或)其家人, 專業人員, 及雇主提供訓練

奈米改變生活 人生病時不用吃藥，只要在體內注入微型機器人，讓 它在體內來回送藥，清掃動脈，，甚至修復心臟、大腦和其他器官而不必外科手術。

奈米主導21世紀技術革命 美國自1991年把奈米技術列入『政府關鍵技術』，2002年預算再編列4.19億美元進行奈米技術研發。 德國在1993年提未來10年有9項重點研發中，其中就有4個是奈米技術。 日本2002年預計投入350億日圓奈米技術研究。 澳洲1993年將奈米列入優先開發項目。 台灣2001年於竹科成立奈米科技中心，未來六年再投入 231億發展奈米科技，2010佔全世界年產值14000億美元的5%。

奈米時代來了 奈米一詞源自拉丁文『NANO』，意思是【矮小】。 奈米是一種長度單位。 1奈米為百萬分之一公釐。 也就是十億分之一公尺(米) 。 相當於4、5個原子串起來的長度。 奈米技術就是一種以單個原子、分子製造物質的技術。 我們常用『細如髮絲』來形容。 台灣縮成奈米尺度計算約一粒鹽巴之大。

奈米技術應用範疇 1.生物技術領域(釀酒、DNA、機器狗) 2.電子技術領域(晶片、記憶體、顯示器) 3.醫學領域(癌症、膽固醇) 4.航太領域(飛機、火箭、太空梭) 5.能源領域(太陽能、環保) 6.農業領域(蟲害、基因) 7.科技輔具領域(人工電子耳、電子眼、脊椎晶片)

奈米運用—(生物馬達) 這種馬達直徑僅0.7公釐，厚度是0.25公釐，每片如同一個細胞大小。比頭髮還小的微型電動馬達，可裝在體內運行的車輛，負責運輸和清除人類體內拉圾的工作， 可以製成小機器人去消滅病菌，清除腫瘤，與病菌作戰，確保人體健康。

奈米運用—(其他發展) 汽車奈米玻璃---下雨天不用雨刷。 手機待機50~100天的奈米電池。充電3分鐘OK。 防輻射的衣服、口罩，可阻隔95%紫外線與電磁波。 記憶體儲存容量更大，一張3吋光碟可存上百萬億字， 2010年將出現像紙一樣薄大螢幕液晶電視，高解析、無輻射，耗電量低。 奈米水泥取代建材水泥，很強黏著作用，可黏磚塊、鋼筋、玻璃，低成本沒汙染。

「輔助性科技」範圍

依照使用功能分 聽語障者擴大性溝通輔具 肢障者輔具 視障者輔具 認知功能障礙者輔具 無障礙環境設備

擴大性輔助性溝通系統

Augmentative and Alternative Communication 定義： 擴大性輔助性溝通係指一領域，其針對嚴重表達溝通障礙者，暫時性或永久性的補償其喪失之溝通機能，所提供之臨床實務。(ASHA, 1989)

Augmentative and Alternative Communication System 定義： 擴大性輔助性溝通系統係指個人為促進溝通而使用的一個包括由下列四個組成成分之整合性集合： Symbol(符號） Aid（輔助） Strategy（策略） Technique（科技）(ASHA, 1991)

Aid（輔助） 電池操作, 音質佳, 可同步調整音量 塑鋼耐震機身最輕(440 g), 最薄(3cm) 耐震隱藏麥克風重錄即覆蓋前音,方便快速 錄音總時間: 每層56秒, 計224秒 四層9格框板, 隨時可按鍵切換層數 啟動方式: 直接按鍵 超薄尺寸: 30(長) x 23(寬) x 3(厚)cm, 並附提環, 攜帶輕便 GoTalk 4x9格超薄耐震式溝通板 取自http://ronamac.freeservers.com/cboard.html

應用電腦輔助輸入設備 頭杖 智慧型鍵盤 開關與溝通器 單鍵開關輸入

▲間接輸入 摩斯碼（Morse code） 使用者送出摩斯碼後（由dot與dash兩個基本元素組成），電腦會將其解碼成鍵盤上相對應的字元。 由於發送摩斯碼可藉由聲音與語音合成的回饋而得知輸入是否正確，因此不需良好視覺追蹤及動作協調能力。

Intellikeys為一種可置換式鍵盤（alternative keyboard），讓肢障、視障、認知障礙者方便鍵入，易於執行命令。

★鍵盤類 特大鍵盤（King-keyboard） 此種鍵盤體積大，字鍵面積大容易辨識，重量重（2.5kg）不易移位，承重力大，可放在地上用腳趾操作。 護鍵與鍵盤結合在一起，使用者可把手掌或腳靠在鍵盤上操作，而不會誤觸其他按鍵。 適合弱視、腦性麻痺、上肢傷殘只可使用下肢操作者。

★鍵盤類 迷你鍵盤（Mini-keyboard） 迷你鍵盤體積小，重量輕（0.5kg），鍵距小，靈敏度高，只需輕觸鍵盤表面即可達到輸入功能。 適合只能小範圍輸入（如手臂僵硬）、肌肉萎縮或無力者。

★鍵盤類 One-handed keyboard 此鍵盤有特殊的形狀及特別的字母配置。仔細的計算鍵的數量，使在鍵入時能又快又舒服。

★鍵盤類 摩斯碼輸入介面 這是一種有利於腦性麻痺學生電腦輸入的介面， 此鍵盤將101鍵的標準電腦鍵盤簡化為6鍵的神奇 魔術鍵盤；使身心障礙者也能像一般人一樣利用 電腦做各種文書處理、上網等。

◆滑鼠類 頭控滑鼠（Head mouse） 戴在頭上以紅外線控制的電腦滑鼠輔具，它一方面利用頭部轉動來控制滑鼠游標的移動、另一方面以眨眼訊號來控制滑鼠按鍵功能；讓使用者能夠方便的透過這套介面來操控電腦。 頭控滑鼠適合四肢操控不靈活者。

◆滑鼠類 眼控滑鼠（Eye mouse） 以眼球控制電腦的滑鼠輔具，主要是利用紅外線偵測器，來偵測眼球運動的位置訊號；再藉由紅外線視動追蹤系統將所擷取的眼球位置訊號，轉換成一般市面上的電腦滑鼠之通訊協定。

◆滑鼠類 腳控滑鼠（Nohands mouse） 腳控滑鼠顧名思義是由腳來操控滑鼠，減少了鍵盤到滑鼠的手部移動時間。 此設計適合手部協調功能不佳者。

◆滑鼠類 吹吸式嘴控滑鼠（Sip and puff mouse） 吹吸式嘴控滑鼠為高科技電腦輸入介面，具有一般滑鼠之所有功能，患者只需利用吹與吸兩個動作，即可輕鬆的使用電腦 。適用於四肢功能喪失者。

■另類輸入 觸摸式螢幕（Touch screen） 觸摸式螢幕讓使用者用手或配合嘴杖、頭杖等，直接在螢幕上操作，只要輕觸螢幕就可以達到鍵盤輸入及滑鼠的功能。

■另類輸入整合型無障礙電腦系統 （ Unlimiter） 該系統是由科技輔具文教基金會專門為身心障礙者所設計的一套改良式電腦輸入介面，可提供作為特殊教育與醫療復健的功能，身障者只要以按壓圖形的簡單方式，就可以輕鬆的使用電腦。該系統依照不同的障礙類別設計不同的版面，包括肢體、視覺、聽覺、溝通與智能障礙，以符合身心障礙者的實際需求。

■另類輸入博士筆中文手寫辨識系統 以手寫的方式輸入電腦後,搭配手寫辨識系統進行筆跡辨識,便會在編輯軟體內文中出現電腦字,免除艱澀而緩慢的鍵盤輸入程序,是一套只要會寫字就可以輕鬆打出電腦字的配備 。

■另類輸入語音辨識系統（Voice recognition） 語音辨識系統讓使用者以語音直接讀出，然後由電腦加以辨認。

■另類輸入語音辨識系統（Voice recognition） 說亦通：以字詞為單位的語音輸入法，使用者需先訓練此系統，使電腦認識使用者的聲音。 超級耳朵：此為一個任意詞彙的語音讀寫機，連續語音輸入時音與音之間可以連續發音，不需間斷。能夠辨識任何不同使用者的聲音。 IBM VIA VOICE快樂頌：運用語音辨識技術將語音轉為文字輸入，辨識率八成以上。

移行 一、目的： 透過輪椅的操作，擴展活動範圍，以增進肢障學生的 教育、就業、社交、生活及自我實現。 二、選擇原則： Ⅰ 手推輪椅(manual wheelchairs) 1. 有足夠的體力和耐力可以一整天推輪椅。 2. 輪椅重量減輕或操控性增加，可以提昇獨立生活能力。 3. 日常生活的活動需使用手動輪椅較方便。 4. 考慮手動輪椅體積小、重量輕、費用便宜的因素。 5. 手臂及肩膀完全沒有任何的疼痛狀況。

電動輪椅 Ⅱ 電動輪椅( power wheelchairs) 1. 耐力不足、或身體能力較差，無法自己推動手動輪椅。 2. 需節省體力以便從事工作或上課的情況。 3. 日常生活使用電動輪椅可以更增進獨立生活。 4. 長途旅行所搭乘交通工具，可完全搭載電動輪椅。 三、種類 包括手動輪椅和電動輪椅。(參考附圖） 四、輪椅的簡介 Ⅰ 手推輪椅 Ⅱ 電動輪椅

促進網路資源在特教之應用 教學 行政 研究 個人秘書 溝通媒介

以電腦強化教學與行政 資訊融入特教教學設計與應用 以應用軟體強化教學管理 無障礙電腦介面的整合與運用 行政支援電腦網路化 電腦化IEP的省思

結語 瞭解科技的工具性角色，讓電腦成為孩子的大玩偶、老師的好幫手。 要征服它必先瞭解它；要瞭解它必先接近它。 體認「百隻猿猴理論」。