诗歌鉴赏专项复习 ——表达技巧类

高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 考点简说 高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

诗歌鉴赏知识积累 1、积累古典诗词的基本知识。 2、积累读诗的一般方法。

“表达技巧类”题目答题要领 首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。其次结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用（答案要点二）。再次说说作者采取这种手法的原因（答案要点三）。最后解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。即运用该手法的好处（答案要点四）。

“表达技巧类”题目解题格式 赏析修辞方法：揭示手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表达作用（写出了什么＋表现出了什么）＋点评妙处。 赏析表达方式：这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。 赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。

九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？ 例1、阅读（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？ 【参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲感情显得特别真切动人。

例2、谈谈李白《塞下曲》表达技巧上的妙处。 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。 【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。

例3、陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法？有何效果？ 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【参考答案】主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的清静寂寥（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。

例4、阅读韩愈《早春呈水部张十八员外》，分析诗人从哪些方面来描写早春草色？ 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【参考答案】首先该诗从视角的变化写草的有无。远远望去，隐隐泛着一抹青青之痕，便是早春的草色。可走近了反倒看不出来。兼摄远近，空处传神。其次，把“烟柳”和“春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。

例5、阅读陆游《咏梅》，谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操。 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【参考答案】全词采用托物言志的方法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。词句写出了梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。

常见的诗歌题材： ①送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。②怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。

③边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。④思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。

⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。⑧谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。

表达方式 记叙（记人叙事） 描写（绘声绘色，白描、铺陈等） 议论（表明观点） 抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今等）

表现手法： 动静结合、虚实结合、衬托、对比、比兴、 联想、想象、用典、渲染 修辞手法： 比喻、比拟、反问、夸张、对偶、排比、设问、 反复、借代、双关、互文、叠字、反问 考试大纲中要求掌握的 九种修辞手法

一、写出下列诗句的修辞手法： 1、山花如绣颊，江火似流萤。 2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 3、行路难，行路难，多歧路，今安在？ 4、雁引愁心去，山衔好月来。 5、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归 卧南山陲。

二、写出下列诗句的表现手法： 1、寒山转苍翠，秋水日潺湲。 2、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖， 朝别黄鹤楼。 【注】孔子曾去楚国，游说楚王。接舆在他车旁 唱到：“凤兮凤兮，何德之衰？往者不可谏，来 者犹可追！已而！已而！今之从叹者殆而。”嘲 笑孔子迷于做官。 3、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

三、写出下列诗句的表达方式： 1、朝进东门营，暮上河阳桥。 2、鸡声茅店月，人迹板桥霜。 3、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 4、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

1、山花如绣颊，江火似流萤。（比喻） 那征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约 多姿，好像一群天真烂漫的少女，伫立江头，为 诗人依依送别。那江上的渔火和江中倒映的万家 灯火，星星点点，闪闪烁烁，迷迷茫茫，像无数 萤火虫飞来飞去。 2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 极写瀑布的动态，“飞”字把瀑布喷涌而出的景象 描绘得极为生动。使得整个形象变得更为丰富多 彩，雄奇瑰丽。

3、行路难，行路难，多歧路，今安在？（反复） 离筵上瞻望前程，直觉前路崎岖，歧途甚多，要 走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的 矛盾中再一次回旋。 4、雁引愁心去，山衔好月来。（比拟） 诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，你看， 雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口， 仿佛是君山衔来了团圆美好之月。形象生动活泼， 情趣盎然。

5、下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。（设问） 问君到哪里去，由此引出下面的答话，过渡到写归隐。表露了作者对友人关切、爱护的深厚情谊。 6、寒山转苍翠，秋水日潺湲。（动静结合） 写山中秋景，“转”和“日”用的巧妙，表示山色越 来越深、越来越浓，山是静止的，着一“转”字， 更凭借颜色的渐变而写出它的动态。日潺湲就是 日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用 一“日”字，却令人感觉它始终如一的守恒。勾勒 出一幅有色彩、有音响，动静结合的画面。

7、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。（用典） 李白以楚狂人自比，表示了对政治前途的失望，暗示出要像楚狂人那样游诸名山，去过隐居生活。 8、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（对比） 汉军奋力迎敌，杀得昏天暗地，不辨生死，然而，就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐，这样严酷的事实对比有力的揭露了汉军中将军和士兵的矛盾。

9、朝进东门营，暮上河阳桥。（记叙） 首句交代入伍的时间、地点，次句点明出征的去 向。 10、鸡声茅店月，人迹板桥霜。（白描） 这两句纯用名词组成，写早行情景宛然在目，称 得上“意象具足”的佳句。把旅人住在茅店里，听 见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾 行装起身赶路等许多内容都有声有色地表现出来 了。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路也算得 上“早行”了，然而已经是“人迹板桥霜”，这真是 “莫道君行早，更有早行人”啊！

11、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 （借景抒情） 阴霾欲雨的天色，四望一片迷蒙，本来就因相 思而久久不寐的人心情不免更加黯淡。而这种 心情反过来更增加了相思的浓度。但自己这样 一个旅宿思友、永夜不寐的人，却能因聆听枯 荷秋雨的清韵而略解相思，稍解寂寥，所以反 而深幸枯荷之“留”了。“留”、“听”二字就蕴含 了这种不期而遇的意外喜悦。

12、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（议论） 议论不落传统说法的窠臼是杜牧咏史诗的特色。 在惋惜、批判、讽刺之余又表明了“败不馁”的道 理，也是颇有积极意义的。

二、积累读诗的一般方法 ①借助题目、作者、注释、背景。 ②借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。 ③借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思维”。 ④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。

表达技巧

古典诗歌表达技巧 表达技巧又叫艺术手法，包括： 1 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 2 表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情景交融等） 3 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。 4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。

补充说明： 在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把 表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其 中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、 细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结 合等。

常见修辞格表达效果 比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。

对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 排比：增强语势，强化感情。 对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。 顶真：具有回环跌宕的旋律美。 用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力

1、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 ——《石灰吟》 2、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重， 时闻折竹声。——《夜雪》 3、天地寂寥山雨歇。 4、瓢弃樽无绿，炉存火似红。——《对雪》 5、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过， 何日是归年？——《绝句二首》 6、偶因一雨被抬举，却又转晴轻别离。送得郎君 归去也，独自倚门泪。 7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 托物言志 衬托 借景抒情 借代 乐景写哀情 双关 对偶

提问方式： 这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 对某个诗句的表达技巧，略加分析。 这种乐趣是怎样表现的？ 本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。 诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。   比较两首诗的不同表现手法。

答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? (1)主要用了反衬手法(步骤一)。 (2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。 (3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

（2006年高考福建卷） 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。（第一步） 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩。（第二步） 表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。 （第三步）

11.（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分） (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？ 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容， 并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分） (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？ 尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）

（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵 美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及 六朝兴废的感慨。 (2)比喻。（第一步） “浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人， 遮住了自己望长安，自己不得见长安， 自然不会被统治者所重用。（第二步） ①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹； ②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 （第三步）

13.(浙江卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 日暮倚杖水边①　（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作 ⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析 首联在写法上的特点。（4分）　 　

 ⑵内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思； ③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷； ④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。  特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发 诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

14.（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 初入淮河四绝句（三）   杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋 贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北 宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万 端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。 实写的是景，虚写的是情。  前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也 难以做到； 虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。 后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔， 虚写作者对国家统一，人们自由来往的渴望。

15.（福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。 [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。 绝句漫兴九首（其三）   杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。  [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。  请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

这首诗景中含情。（第一步） 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频 飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。 这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传 神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗 人的亲昵。（第二步） 全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切 之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜 悦和悠闲之情。 （第三步）

移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。 答：采用拟人的手法（步骤一）。 赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位（步骤二）。 巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。