聽他們怎麼說 張慶勳
其實你不懂我的心 忘了我是誰 我心如是 我 是 誰
我是誰﹙反思﹚： 本我 自我 超我 生物我 心理我 社會我
學生日常生活現象 一、上網 最近的流行 電子媒體、資訊的發達 找資料或聊天、 交友娛樂 解除壓力 無聊 在網路上可隱姓埋名 吸收新知 宿網剛完成 消磨時間
學生日常生活現象 二、社團活動 課業空檔的安排 可學到很多自己想學的事物 交朋友 無聊 興趣 拓展生活圈、學習新知能 學校風氣 身為社團幹部要忙很多工作 培養人際關係
學生日常生活現象 三、假日休閒---結伴出遊、 逛街、 KTV、 音樂會--- 紓解平日壓力 多見識外面的事物 增進朋友間的感情。
學生日常生活現象 四、聊天--電話、八卦、星座 交換心得 好奇心 無聊 愛管閒事
學生日常生活現象 五、熬夜 時間沒有充分利用安排 趕作業、報告 準備考試 夜遊 玩電腦 看電視 講電話
學生日常生活現象 六、運動 鍛鍊健身 準備學校各項比賽、測驗 解除壓力 減肥 興趣
學生日常生活現象 七、唸書﹙上圖書館﹚ 準備功課 查資料 吸收更多知識 八、看電視 打發時間
學生日常生活現象 九、情侶活動 大學三大學分之一 十、翹課： 前一天太累了 老師教的太爛、聽不懂
學生日常生活現象 十一、睡覺 生活不正常 玩得太累 十二、吃宵夜 晚上會餓 十三、打工 賺錢 吸收社會經驗
學生日常生活現象 十四、以機車代步 方便 不想多走路 十五、通訊器材 次文化影響 代表身分地位 受社會認同
學生日常生活現象 十六、崇尚名牌 生活太過優渥 十七、考試作弊 怕被當掉 平常不讀書 為將來分發有好成績 一般大學的普遍現象
學生日常生活現象 十八、看小說、漫畫 個人興趣 十九、獨來獨往 個人個性問題
學生文化特色— 根據學生的論述， 他們認為學生文化的特色如下 自主性強 尋求社會性認同與肯定 社會性比較 創新求變、 思想開放 享樂主義 功利與本位主義取向 生活多元化、 資訊化 認知兩極化 速食文化取向 反映社會變遷 重視兩性關係與平權 重視休閒活動
學生對師長的期望 師生的情誼亦師亦友 師長於輔導學生時，應以尊重、關心維溝通的首要項目 做好學生的情緒、衝突及時間管理 師長的言教與身教重於一切 學生的期盼在心理、課業、就業及生活上分別予以輔導
多辦理各項學術性及社團活動 以生活化方式教導學生，而非以教條式方式教訓學生 輔導學生建立正確的價值觀 師長宜堅持上課點名，以遏止翹課現象 教師設計並參與師生交流活動，多與學生接觸，瞭解他們的需求
我該怎麼辦 了解自己 管理情緒 激發自己 認知他人的情緒 處理人際關係。
超級比一比 在人生的旅途上，是否都在比什麼又爭什麼呢 1 - 4歲 比可愛 5 - 7歲 比聰明學藝(幼稚園) 8 –12歲 比成績(國小) 13-15歲 比酷(COOL 國中) 16-18歲 比帥(高中) 19-22歲 比女友(求學) 23-24歲 比體力(當兵)
超級比一比 在人生的旅途上，是否都在比什麼又爭什麼呢 25 歲 比學力(找工作) 26-27歲 比汽車 28–32歲 比老婆(老公) 33-35歲 比小孩 35-40歲 比事業 41-50歲 比財富 56-60歲 比聲望
60-70歲 比子孫 70-75歲 比健康 75歲….. 比老 這樣看了看，人的一生都在比較……..似乎還活的真是痛苦啊!! 春有百花夏有月，秋有涼風冬有雪，若無閒事掛心頭，便是人間好時節
「聽孩子說、伴我成長」
「學習成長、共創雙贏」