省级精品课程《产品技术创新》 第3讲 创造性思维 主讲：李 颖 TEL-13873928081

思维是人类区别于其他动物的最根本的特征。 什么是思维 思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。它是获取知识及运用知识求解问题的根本途径。 思维是人类区别于其他动物的最根本的特征。 恩格斯称赞思维是“地球上最美丽的花朵”。 创造性思维是创造者利用已掌握的知识和经验，从某些事物中寻找新关系、新答案，创造新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动。 2

[案例] 圆珠笔漏油问题的解决 圆珠笔是一种使用很方便的书写工具。它是1938年匈牙利人拉奥丁·拜罗发明的，拜罗圆珠笔专利采用的是活塞式笔芯。由于有油墨经常外漏的缺点，曾风行一时的“拜罗笔”在20世纪40年代几乎被消费者所抛弃。 第一种方式是从分析圆珠笔漏油的原因入手去寻找解决的办法。采用增加圆珠的耐磨性来解决，如用耐磨性能好的宝石和不锈钢材料制造圆珠。此方式的结果并不令人满意。 第二种方式是从控制油量方面寻找解决的办法。1950年．日本发明家中田藤三郎发现，圆珠笔一般写到2万个字就漏油，于是产生奇妙的构想，即控制圆珠笔的油量，使之写到15000字左右刚好写完，再换新的笔芯。 3

[案例] 圆珠笔漏油问题的解决 两个方法的比较 面对同一个问题，人们采取不同的思维方式，去寻求解决问题的方法。 两例中的前者是大多数人所习惯使用的思维方式，即利用现有信息进行分析、综合、判断、推理而产生解决办法，即将所需解决的问题与头脑中已储存的过去曾经用过的问题作比较，以寻找解决问题的办法，其本质是通过学习、记忆和记忆迁移的方式去思考问题。这种思维被称为再现性思维，也称为习惯性思维。 两例中的后者是在已有经验的基础上，寻找另外的途径，从某些事实中探求新思路、发现新关系、创造新方法以解决问题，这就是创造性思维。 4

一、创造性思维的主要特点 求异性 1 灵活性 2 反常规性 3 突发性 4 新颖性 5

一、创造性思维的主要特点 1.求异性 求同性—人云亦云，照葫芦画瓢。 求异性—与众人、前人不同，独具卓实的思维。 例：不用洗衣粉的洗衣机 洗衣机都是要用洗衣粉的，否则衣服就洗不干净。人们对此进行思维求异：洗衣机是否可以不用洗衣粉也能把衣服洗干净呢？正是在这种求异思维的驱动下，现在世界上已经开发出基于不同原理的各种不用洗衣粉的洗衣机。 如：超声波洗衣机、电磁去污洗衣机等……

2.灵活性 灵活性是指思维灵活多变，思路及时转换、变通的能力。其人往往从多角度、多方位、多层次、多学科进行立体思考，而不是在一个平面上，从一个方向、一个角度去观察思考。也表现为及时放弃旧的思路，转向新的思路；及时放弃无效的方法而采用新的方法。 例：种豆得瓜 科学家赫罗金用了２０多年的时间研究将高频电流用于加热金属的问题。但是，无数次的实验表明，高频电流无论如何也不能进入金属毛坯的内部，被加热的只是金属表层，实验以失败告终。后来的人们思维灵活变通，将这一“失败的结果”用于金属零件的表层加热，进行表层淬火，这正符合零件的使用要求：外硬内韧。

[案例] 爱迪生巧用肥皂确定鱼雷形状 鱼雷最初是怀特·黑德于1866年发明的。在1914～1918年期间，处于发展中期的德国传统鱼雷，共击沉总吨位达1200万吨的协约国商船，险些为德国赢得海战的胜利。当时美国的鱼雷速度不高，德国军舰发现只需改变航向就能避开，因而美国鱼雷的命中率极低，军方想不出改进的方法。 于是他们去找爱迪生，爱迪生既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法： 要研究人员做一块鱼雷那么大的肥皂，由军舰在海中拖行若干天，由于水的阻力作用，使肥皂变成了流线型，再按肥皂的形状建造鱼雷，果然收到奇效。 8

3.反常规性 追求新、奇、特，也是创造性思维的一大特点。为了获得新、奇、特的构思，必须采用“反常规”的思路，也就是只有奇思异想，才能避免“构思平庸”、“与人雷同”而不落俗套。 例：飞机在空中飞翔，为了克服空气的阻力，必须将机身及翅膀做得非常光滑。可是，美国道格拉斯公司的科技人员用“反常规思维”提出：“在飞机翅膀上钻很多小孔会怎么样？”他们真的在机翼表面打了无数的微孔，结果在试验中发现，微孔可以吸附周围的空气，消除紊流，从而大大地减小了空气的阻力。据此作出样机后，终于产生了可节油４０％的飞机。

4.突发性 所谓突发性，就是在时间上，以一种突发的形式，迸发出创造性的思想火花，新的观念在极短的时间里，脱颖而出。这种创造性思维的突发性，或者是在长期构思酝酿后的自然爆发，或者是受某一偶然因素的触发。突发性往往都是灵感思维的展现。 例如，阿基米德与金冠之谜的故事，就是这种突发性的灵感思维一个很好的例子。想象、直觉、灵感等非逻辑思维，对突发性起着决定性的作用。 5.新颖性 任意一项创造性思维的结果，都会很自然地给人一种耳目一新的感觉，展示一种新的概念、新的范畴、新的形象、新的结构。

二 常见的思维障碍和突破 思维是一种复杂的心理现象，是人的大脑的一种能力。 “思”就是思考，“维”就是方向或次序，也可以理解为沿着一定方向、按照一定次序的思考。 客观事物是复杂的，而人的大脑思维有一个特点，就是一旦沿着一定方向、按照一定次序思考，久而久之，就形成了一种惯性。遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去解决。叫“思维惯性”。 多次以这种惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式，我们就叫做“思维定势”。思维惯性和思维定势合起来，称为“思维障碍”。显然，思维障碍阻碍了我们创造性地解决问题，对于创新是非常不利的。我们要进行创新思维，首先必须突破思维障碍。 11

[案例] 清洁工引发的创造灵感 多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。于是酒店请来了建筑师和工程师研究如何增设新的电梯。专家们一致认为，最好的办法是每层楼打个大洞，直接安装新电梯。 方案定下来之后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划。他们的谈话被一位正在扫地的清洁工听到了。清洁工对他们说：“每层楼都打个大洞，肯定会尘土飞扬，弄得乱七八糟。工程师瞥了清洁工一眼说：“那是难免的。 “我要是你们，”清洁工不经意地说，“我就会把电梯装在楼的外面。”工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫绝。于是，便有了近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。 12

常见思维障碍 案例1： 求玻璃灯泡的容积。 案例2： 习惯性思维障碍是人们不由自主地经常犯的一种错误，无论是古人还是现代人都不可避免。 1. 习惯性思维障碍 习惯性思维障碍是人们不由自主地经常犯的一种错误，无论是古人还是现代人都不可避免。 案例1： 求玻璃灯泡的容积。 爱迪生让一个学数学的助手求形状不规则的玻璃泡的容积。这个助手列出好多算式，也没算出结果。这就是思维定势作怪。只见爱迪生拿起玻璃灯泡往里灌满水给他说，把水倒进量杯看看刻度，就知道答案了。 案例2： 一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱的冷冻室里，哪一杯水先结冰？ 13

对于有些简单的问题，如日常生活中的小事，按照习惯去思考，去行事，可能节省时间，或者少费脑筋。 习惯性思维并不总是有害的。 对于有些简单的问题，如日常生活中的小事，按照习惯去思考，去行事，可能节省时间，或者少费脑筋。 例如写字是先找纸还是先找笔，早上起来是先洗脸还是先刷牙，各人有各人的习惯，都无不可。 人的思维不仅有惯性，还有惰性，对于比较复杂的问题也要如法炮制，就会使我们犯错误，或者面对新问题一筹莫展。 14

常见思维障碍 2. 直线型思维障碍 人们由于在解决简单问题时只须用一就是一，二就是二，或A=B、B=C、则A=C这样的直线型的思维方式就可以奏效，往往在解决复杂同题时也是如此。 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的例题拿来照搬;对待需要认真分析，全面考虑的社会问题、历史问题或文学艺术方面的课题，经常是死记硬背现成的答案。这样，就养成了直线思维的习惯。不善于从侧面、反面或与迂回地去思考问题。如果没有破除直线型思维的训练和实践，即使是比较有经验的人也免不了陷入思维的误区。 15

[案例]改变直线思维方式取得成功 第二次世界大战中的诺曼底登陆、盟军选中了诺曼底，可是碰到了一个大难题，那里没有大型码头，按照常规，在那里修建一个大型码头要3年左右的时间。 如果依照直线思维的方式，要么等3年左右，那样战机早就错过了;要么更换登陆地，但是就得不到出人意料的效果。 巴顿将军提出一个被视为异想天开的设想:既然到敌人占领的对岸去建码头有困难，为什么我们不能在这边把码头建好了再偷偷地搬过去呢? 巴顿的办法是:造一些混凝土“箱子”，用潜水艇运到登陆地点，先完成水下部分，登陆时再突击完成水上部分。采用这样的办法，盟军在很短时间内就建造了10英里长的大型码头，可供几十万人的机械化部队登陆使用。 对岸的敌人—德国军队按照直线型思维方式，认为盟军不会选择在诺曼底登陆，即使选择在此登陆，短时间也修不了码头，根本预料不到盟军会采取这种办法在诺曼底登陆，被打得晕头转向，措手不及。 16

常见思维障碍 3. 权威型思维障碍 在长期的学习、工作和生活中，逐渐形成了对权威的尊敬甚至崇拜。这是因为权威或是领导，或是长辈，或是专家，社会舆论也经常把有学问、有经验的人广为宣传，使他们的名望更高。尊重权威当然没有什么错，但一切都按照权威的意见办事，不敢怀疑权威的理论或观点.不敢逾越权威半步，就成为创新思维的极大障碍。权威的意见只是在一定时间，一定范围是正确的，而只有实践才是检验真理的唯一标准。 最有名的例子是莱特兄弟发明飞机的故事。当普通的自行车工莱特兄弟要发明飞机时，许多有名的物理学家都提出了否定的意见，甚至说要想让比重比空气大的机械装置在空气中浮起来是不可能的事情。然而莱特兄弟不迷信权威，经过多次实验，终于让世界上第一架飞机飞上了蓝天。 17

这就告诉我们，对于权威，应当学习他们的长处，以他们的理论或学说作为基础和起点，但不可一味模仿。 权威人物被自已的知识和经验限制住了，自己给自己设置了思维上的障碍。而不为权威的已有的意见所限制，没有任何框框，从头研究，反而能够取得成功。 著名哲学家罗素有一次来中国讲学，他在讲台上首先提出了一个问题:2+2=?台下都以为罗素会说出奇特的答案来，听课的几百人面面相觑，无人做答，怕自己答错，被人家看不起。罗素笑着说，2加2等于4嘛，那么你们为什么不敢回答呢?无非是以为我的答案与常识不一样，你们千万不要迷信权威。 英国皇家学会的会徽上就镶嵌着一行耐人寻味的字:“不要迷信权威，人云亦云。”我国著名画家齐白石曾说过:“学我者生，似我者死。” 这就告诉我们，对于权威，应当学习他们的长处，以他们的理论或学说作为基础和起点，但不可一味模仿。 18

常见思维障碍 4. 从众型思维障碍 从众心理，就是不带头，不冒尖，一切都随大流的心理状态。 在实际生活中，大多数人都可能因从众心理而陷入盲目性，明明稍加独立思考就能正确决策的事，偏偏跟着大家走弯路，这就是从众型的思维障碍。 一位心理学家做了这样一个实验:让一个人跟着另外4个人走进实验室，地上划着4条长度不等但相差不多的直线a, b, c, d,然后问:直线a与b、c、d中的哪条长度最接近?前面4个人都回答是C，后面那个人看了一会，认为是b(实际上这个答案是对的)，刚想回答，心理学家说:再想一想，到底是哪条?他又想了一会儿，回答说:是c。 为什么自己开始时的判断是正确的，后来却改口了呢?原来，当心理学家让他再想一想的时候，他想，难道人家4个人都错了，就我一个人是对的吗?不可能吧? 这就是典型的从众心理现象。 19

常见思维障碍 5. 书本型思维障碍 多人认为，一个人的书本知识多了，比如上了大学，读了硕士、博士，就必然有很强的创新能力。还有的人认为，书本上写了的，就都是正确的，遇到难题先查书，如果自己发现的情况与书本上不一样那就是自己错了。 在这种认识的指导下，书上没有说的不敢做，书上说不能做的更不敢做;读书比自己多的人说的话百分之一百地全信，一点也不敢怀疑。这种对于书本的迷信阻碍了人们去纠正前人的失误，探索新的领域。 我们把这种由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维就叫做书本型思维障碍。 例：人类染色体数目的发现 20

俗话说，尽信书不如无书。也就是说，书本知识是重要的，但是，书本知识毕竟经验的总结，时代发展了，情况变化了，书本知识也可能过时。 诺贝尔物理学奖的获得者、美国物理学家温伯格说过一段很值得我们深思的话:“不要安于书本上给你的答案，要去尝试下一步，尝试发现有什么与书本上不同的东西。这种素质可能比智力更重要，往往成为最好的学生和次好的学生的分水岭。” 正确的态度应当是:既要学习书本知识，接受书本知识的理论指导，又要防止书本知识可能包含的缺陷、错误或落后于现实的局限性。 在从事创新活动时，要对所应用的书本知识严格地进行检验，而检验的唯一标准是实践。 21

突破思维定势的典型案例

突破思维定势的典型案例 如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。有些读者可能选择图形C，你也答对了！因为图形C是唯一不对称的，因此C是正确答案。图形A也是一株因为图形A每一点都是连续的，因此A是正确答案。至于图形D呢?它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。换句话说，由于观点不同，它们都是正确的答案。

突破思维定势的方法 要更有创造力的方法之一是寻找“第二个正确答案”。虽然这第二个正确答案通常不合常规但往往正是你要解决问题的创新方法。 有一种方法可用来寻找第二个正确答案，就是改变你问问题的态度。例如，你经常听别人说：“答案呢?”、“这是什么意思?”、“结果呢?”这些人是在寻找一个答案，一个意义和一个结果。假如你训练自己问道：“有哪些答案呢?”、“有哪些意思呢?”、“有哪些结果呢?’’你将发现你的思考会更深入，而且可以使你有一个以上的点子。

三 创造性思维类型 （一）发散思维 （二）收敛思维 （三）想象思维 （四）直觉思维 （五）灵感思维 （六）联想思维 （七）组合思维 （八）质疑思维

1、发散思维 定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同途径,以不同的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息,产生新信息,使问题得到圆满解决的思维方法。 特征： 1）流畅性 发散思维“量”的指标 流畅性衡量思维发散的速度（单位时间的量），是基础. 2）变通性 发散思维“质”的指标表现了发散思维的灵活性，是思维发散的关键。 3）独创性 发散思维的本质,表现发散思维的新奇成分，是思维发散的目的。

了解发散思维特征练习 （1）语言流畅 请在5分钟内尽可能多地写出带有数字一至十的词汇如一心一意等．写得最多的又无错误的为优胜。 （2）词的流畅 请尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位）

（3）图形的流畅 ①如左图16根火柴构成了5个四边形，如何移动2根火柴使16根火柴构成4个同样大小的四边形。

②左面有9根火柴组成三个三角形如何移动三根火柴变为5个三角形？

发散思维的形式和途径 发散思维还包含有：平面思维、 立体思维、 逆向思维、 侧向思维、 横向思维、 多路思维等。 思维的发散途径有：材料发散、功能发散、结构发散、形态发散、组合发散、方法发散、因果发散、 关系发散。

2 收敛思维及方法 定义、特征 1、定义：收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、集中思维。也是创新思维的一种形式。它与发散思维不同，发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出发，想的办法、途径越多越好，总是追求还有没有更多的办法。而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。

2.特征 【例】一战时，德法相交战，德依据猫判断法军司令部所在地。 1）集中性 收敛思维就是针对一个集中的目标，将发散了的思维集中指向这个目标，通过比较筛选、组合、论证得到解决问题的答案。 2）程序性 因为收敛思维有明确的目标，因此利用现有的信息和线索解决问题，就必须有一定的程序，先做什么，后做什么，都有一定的步骤。 3）比较性 尽管收敛思维有一定的目标，但毕竟还有多种路径和方法，因此要在其中进行比较、选择，最后以达到目标为其归宿。 4）最佳性 收敛思维解决问题，要求寻求最佳方案和最佳结果。 【例】一战时，德法相交战，德依据猫判断法军司令部所在地。

三 想像思维 想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。 例如： “深山藏古寺” 、“蛙声十里出山泉” 如何提高想象力 丰富头脑中记忆表象的储存 提高驾驭语言文字的能力 打开思维的枷锁，自由联想 经常勤奋思考，训练想象力

四 直觉思维 直觉：是人脑对人身体直接感受到的客观事物迅速作出的理解、判断与决策的思维活动。 特征： 1、直观性：直觉是对具体对象的直观，从整体上把握对象。没有直观的对象，是难以产生直觉的。它既不同于灵感，也不同于逻辑思维。 2、豁然性与快速性：直觉凭以往的经验、知识，直接猜度问题的精要。是用敏捷的观察力、迅速的判断力对问题做出试探性的回答，结论不一定十分可靠，必须再用经验思维、理论思维进一步证明。 3、跳跃性：直觉产生的形式是突发的和跳跃式的。直觉思维的出现是在大脑的功能处于最佳状态的时候。

怎样培养直觉能力 1）要有广博而坚实的基础知识。直觉判断不是凭主观意愿，而是凭知识、规律。 2）要有丰富的生活经验。产生直觉仅凭书本知识是不够的，直觉思维迅速、灵活、机智，需要有较多的经历，经历过困难，解决过各种复杂的问题。 3）要有敏锐的观察力。要有审查全面的能力，较快地看清全貌。

历史上有一个小故事：古印度有个大臣把自己发明的象棋献给国王。国王一高兴要重赏他，问他有什么要求。他回答说：“我只希望赏给我一些麦子。这个棋盘有６４个格子，第１格放１粒，第２格放２粒，第３格放４粒，然后放８粒、１６粒……，一直把６４格放满，然后把这些麦子都给我，我就心满意足了。”凭你的直觉，这麦子是不是不多？一共有多少粒？算一算。 20+21+22+….264-1= 18446744073709551615 些麦子究竟有多少？打个比方，如果造一个仓库来放这些麦子，仓库高4公尺，宽10公尺，那么仓库的长度就等于地球到太阳的距离的两倍。而要生产这么多的麦子，全世界要两千年。

五 灵感思维 灵感：是偶尔在头脑中闪过的对问题的某种特别的具有独创性的设想。它是人们在创造过程中，达到思维高潮出现的一种最富有创造性的精神状态。它是人们对纷繁复杂事物的顿悟。它同样是对客观现实的反映。 特点：突发性、兴奋性、跳跃性、创造性 作用：提供创造线索、提供创造设想、确定创造课题、攻破难关取得成果。 形式：诱发性灵感、迸发性灵感

１）自发灵感 自发灵感是在对问题已进行了较长 时间思考的执著探索的过程中，随 时留心和警觉所思考问题的答案和 启示，有可能某一时刻在头脑中自发突然闪现。 例：开窗信封 美国一位打字员吉雅朗的工作就是把大量收信人的姓名和地址分别打在信封和信纸上，一天干下来又累又乏。他经常想，能不能想点办法节省时间和精力呢？终于有一天他突然冒出一个想法：只在信纸上打姓名和地址，在信封上事先留出一个窗口，信纸放入时正好露出姓名和地址，同时打字工作量减少一半。他的这个办法很快风行全球，现在一些发信多的单位如专利局仍在使用。

2）诱发灵感 指脑子里本来没想什么问题，但突然受到外部事物的刺激而诱发灵感。 【例】吉祥字苹果

３）触发灵感 —是指思维者在对问题已进行较长时间思考的执着探索过程中，需随时留心和警觉，在接触某些相关或不相关的事物时，有可能引发所思考问题的某种答案或启示在头脑中突然闪现。 例：迪斯尼乐园 迪斯尼夫妇因贫困付不起房租，被房东赶了出来。他们坐在公园的长椅子上思考前途，不知该怎么办。这时，突然从他们的行李箱内伸出一只可爱的小老鼠的脑袋，使他们十分开心。迪斯尼想：世界上像我们这样穷困潦倒的穷人，谁不喜欢小老鼠的可爱模样。一番伤感，触发灵感，我把它画出来吧。很快，迪斯尼画出一只可爱的小老鼠。后来，他又画出了唐老鸭。迪斯尼把米老鼠和唐老鸭注册了商标，受到广大厂商的欢迎，米老鼠、唐老鸭成了举世闻名的商标。

４）逼发灵感 指情急能生智，在紧急情况下，不可惊慌失措，要镇静思考，谋求对策，解决某种问题的答案或启示，此时有可能在头脑中突然闪现。 例：周恩来总理妙答记者提问。

六 联想思维 联想思维：指思路由此及彼的连接，既由所感知或由所思的事物、概念或现象中，而想到其他与之有关的事物。是正常人都具有的思维本能。 要善于联想，必须要掌握一定的联想方式： 相似联想——由一事物或现象刺激，想起与其相似的事物或现象。主要体现在时间、空间、功能、形态等方面相似。相似中很可能隐含着事物之间难以觉察的联系。如瓦特发明蒸汽机。 接近联想——所谓接近联想，就是指在时间上和空间上相互接近的事物之间形成的联想。如苏东坡的妙计。　 对比联想——由某一事物的感知或回忆引起和它具有相反特点的事物的回忆，称为对比联想。如由黑暗想到光明，由冬天想到夏天等。

七 组合思维 组合思维的形式有： 组合思维：是指把多项貌似不相关的事物通过想像加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。 组合思维具有创新性、广泛性、时代性和继承性等特征。 组合思维的形式有： 1）同类组合 2）异类组合 3）重组组合 4）共享与补代组合 5）概念组合

八 质疑思维 为什么苍蝇出入肮脏之地而不得病？ 为什么苍蝇偏爱粪便污秽之物，它不患病而让人患病，日本的孙二教授就是带着这个“为什么”开始了对苍蝇的研究。 为什么苍蝇吃完东西，总是留下一个“黑点”才飞走？这个“黑点”是什么？ “为什么”是调动人心理视觉和心智的利器，否则，你不会有真正意义的观察力，有眼也不会看出问题。对摆在你面前的问题也会熟视无睹。 经过认真的观察，“黑点”是苍蝇的粪便。于是问题又来了。什么东西吃了就要排泄？我们还没有发现有其他动物有这个现象。唯苍蝇才有这个超凡的能力。 为什么苍蝇会有这个能力？再细致观察，才知道苍蝇的嘴巴非常独特，它是折叠式、伸缩性的。它可以奉行“边吃、边吐、边排泄”的“三边政策”。所以病毒细菌来不及繁殖、发作就被吐出来、拉出去了，它拥有快速的消化能力。 仅仅这样，苍蝇就不会生病？为了探究到实质，孙二通过化验，提取苍蝇体内的各种元素，孙二惊叹道；苍蝇肚子里竟然能分泌出一种高强度的杀菌剂，若能提炼出来，要比人类发明出来的金环素、四环素强度高出1万倍！ 与此同时，孙二教授还发现苍蝇在受伤的一瞬间能分泌出一种抗癌物质，难道以后人类治癌药物，要从苍蝇体同提取？孙二教授对此做了如是想。 正是这些“为什么”我们可以人的控制下，让苍蝇这一人人感到厌恶的东西，化害为利，变害为宝，造福人类。

定义：质疑思维是指创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否或假设）的提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思维。 ——质疑思维是一种不迷信书本和权威，不受传统观念束缚，也不人云亦云地跟着别人的思路转，敢于提出问题和大胆质疑，并在此基础上，推翻旧理论，创立新学说或者做出新发明的思维方法。 两个要点：一是认真学， 二是敢于破。

1.你面前有一张很大很大的正方形薄纸，你把它从中对折，厚度就增加1倍，这样折50次厚度是多少？ 思考题 1.你面前有一张很大很大的正方形薄纸，你把它从中对折，厚度就增加1倍，这样折50次厚度是多少？ 2.有个装满了水的杯子，请你在不倾斜杯子、不准破坏杯子的前提下取出杯中全部的水。

答案： 1 2.用发散思维可以想出很多方法：如用吸管吸，用强气流吹, 将其结冰后取出冰块，用吸水材料将水吸人后取出，煮沸蒸发，倒入水银将水排出……