面向国家需求和科学前沿 改革分析化学教学 杨芃原 复旦大学
复旦化学 大原则 通才教育，按类教学 教学理念 厚基础、宽口径、重能力、求创新” 教学内容 普通教育，基础教学，专业教学
本科生教学重点教会学生 学习如何掌握已有的知识 研究生教学重点教会学生 学习如何探索未知的知识
高等数学 普通物理 普通化学 普通生物学 一年级理科平台课程（含实验）
分析化学贯穿在整个化学教学过程中 二、三年级化学课程 物理化学 谱学导论 有机化学 无机化学 分析化学1（ 分析化学2（ 今日化学 大学生创新 无机与化学分析实验 合成化学实验 仪器与物理化学实验 二、三年级化学课程
分析化学贯穿在整个化学教学过程中 四年级化学课程 现代化学专题 毕业实践 大学生创新 化学工程 跨学科课程（生物化学等） 数理统计方法在化学中的应用 应用化学专题 胶体化学 开放实验室实验 综合化学实验 研究实验 四年级化学课程
分析五年制研究生一、二年级化学课程 高等分析化学 高等电分析化学 高等色谱分离 生物质谱 蛋白质组学新技术 跨二/一级学科课程 化学生物分析导论 高等结构分析 研究生高等化学实验 高等仪器分析实验 结构分析实验 分析五年制研究生一、二年级化学课程
分析五年制研究生二（三）年级化学课程 化学信号测量和处理 分析专题研讨讲座 化学计量学 有机结构分析 科学实验导论 科学立项导论 科学前沿邀请讲座 生物仪器分析技术 生物仪器分析培训 研究实验室技术 文献研究技术 汇报 分析五年制研究生二（三）年级化学课程
本科生教学需要加强国家需求和科学前沿的内容 课堂外教学 研究生教学 本科四年级和研究生一年级衔接不好 对分析重视不够 本科生教学
本科生教学、课堂外教学、研究生教学有机结合 改革分析本科生课程 下放研究生一年级课程 容许高年级本科生修研究生课程 本科生教学
科学前沿 分子识别,探针, DNA、RNA、蛋白质、代谢物分析，相互作用/系统生物学分析、新原理、新仪器、新方法、新技术的研究 国家需求 国家安全, 食品安全, 临床检验,环境分析、医学分析、材料分析、药物/毒物分析、外空分析 化学/分析基础（物化、有机、生化） 分析理论（化学计量学） 分析专业（光谱、质谱、色谱、电化学）
致谢 国家基金委 教育部 化学类专业教学指导分委会 厦门大学