C6 原住民族教育 譚光鼎、劉美慧、游美惠(2008)。多元文化教育。高等教育文化。
學習目標 認識台灣原住民族的現況。 瞭解台灣原住民族教育的歷史發展。 瞭解台灣原住民族教育現行的政策規劃。 分析台灣原住民族教育的現況發展。 批判台灣原住民族教育的政策與實際問題。 瞭解台灣原住民族教育發展的挑戰。 瞭解國際原住民族社區本位教育運動。 分析未來台灣原住民族教育的前瞻發展。
台灣原住民族現況 依據官方認可的族群分類，目前原住民分為13族：阿美、泰雅、排灣、布農、太魯閣、賽夏、鄒、魯凱、卑南、雅美（達悟）、噶瑪蘭、邵、撒奇萊雅族(Sakizaya)。
原住民族教育的歷史回顧 山地平地化時期（1945～1962年） 「山地平地化」政策 融合同化時期（1963～1987年） 「融合整體」政策 「山地平地化」政策 融合同化時期（1963～1987年） 「融合整體」政策 多元文化時期（1988年迄今） 「台灣省山胞社會發展方案」
原住民族教育現況(10-1) 一、現行政策 二、政策檢討報告
原住民族教育現況(10-2) 三、教育統計分析(2-1)
原住民族教育現況(10-3) 三、教育統計分析(2-2)
原住民族教育現況(10-4)
原住民族教育現況(10-5)
原住民族教育現況(10-6)
原住民族教育現況(10-7)
原住民族教育現況(10-8)
原住民族教育現況(10-9)
原住民族教育現況(10-10) 結論歸納： （一）原住民學生人數的成長數量相當明顯 （二）原住民學生就學機會不利的情形仍然存在 （三）原住民學生畢業人數在全國畢業學生中的比率，隨教育階段之升高而降低 （四）原住民學生的升學有兩個環節：一為國中畢業，一為高中、高職畢業。 （五）無論各學年度或各教育階段，原住民學生「休退中輟」之人數比率都高出全國學生。
原住民族教育的問題檢討(2-1) 一、同化政策主導教育實際，多元文化概念尚待深化 二、學前教育機會分配不均，影響國小學童學校適應 三、學生學習輔導績效不彰，學科基本能力未達水準 四、各級學校升學比例偏低，專業菁英人才質量不足 五、族群自我認同消極不振，民族固有文化有待振興
原住民族教育的問題檢討(2-2) 六、職業教育制度配套不周，技職專業能力有待提升 七、社區家庭結構功能不彰，親職教育亟需提振增強 八、社區成人教育普及有限，終身教育理念仍待推廣 九、教師素質供需政策偏枯，師資培育體制應謀變革
原住民族教育未來的改革 一、內外在環境的挑戰 （一）本土化的發展趨勢 （二）原住民主體意識增強趨勢 （三）資訊與數位傳播的時代趨勢 （一）本土化的發展趨勢 （二）原住民主體意識增強趨勢 （三）資訊與數位傳播的時代趨勢 （四）全球化跨國體系的發展趨勢 （五）知識經濟產業的發展趨勢 （六）原住民族權利保障的法制化趨勢 （七）台灣人口結構變遷的趨勢
原住民族教育未來的改革 二、社區本位教育運動 三、民族自覺（決）與教育改革
自我評量(4-1) 1. 台灣原住民族的基本概況為何？ 1. 台灣原住民族的基本概況為何？ 2. 在1945年以前，各種殖民政府之原住民族教育的政策有哪些重點？其共同的特色為何？ 3. 台灣光復以後的原住民族教育政策經歷了哪些時期？各時期之政策的主要差別為何？ 4. 請比較1945年前後的原住民族教育政策有何差別？有何相同之處？ 5. 1992年以來原住民族教育目標的主要特徵為何？有何重要的轉變？試針對這些目標進行批判檢討。
自我評量(4-2) 6. 你個人認為原住民族教育的目標應如何定位？ 7. 依據教育統計分析，當前原住民族教育所顯示出來的問題有哪些？ 6. 你個人認為原住民族教育的目標應如何定位？ 7. 依據教育統計分析，當前原住民族教育所顯示出來的問題有哪些？ 8. 原住民學前教育階段的主要問題為何？有哪些解決問題的途徑？ 9. 試舉出十種合理可行的方式，用以提高原住民學生的學業成就。 10.面對未來社會及國際的競爭，原住民高等教育人才應在哪些方面加強？
自我評量(4-3) 11.原住民民族文化教育的推動有哪些困難？民族文化教育應如何與學校教育相互結合？ 12.對於法令規定原住民學生必須先行通過語言文化測驗始得享有加分的優惠措施，你的看法為何？這樣的做法有何意義與價值？對於原住民民族文化的發展有何正面或負面的影響？ 13.原住民族教育的師資存在哪些問題？應如何改進師資培育、運用及專業成長？
自我評量(4-4) 14.原住民族主體意識的起源背景為何？與台灣本土化發展有何關聯？與國際原住民族復興運動有何關係？未來在台灣的發展前景為何？試討論之。 15.全球化與知識經濟發展趨勢對於原住民族教育所產生的衝擊為何？在教育政策和具體措施上應如何改進以因應這些挑戰？
自我評量(4-4) 16.台灣未來人口結構可能發生哪些變化？這些變化對於原住民族教育可能產生哪些衝擊或影響？原住民族教育應採取哪些做法以因應之？ 17.社區本位運動的基本精神為何？台灣原住民族應如何結合這種趨勢以改革學校教育？