雷电颂 郭沫若

郭沫若 （1892～1978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞. 代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》

创作背景 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈原〉》）于是，郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。

全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮部分。昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠告，粗暴地撕毁楚齐盟约，转而依附秦国，走上妥协投降的道路，屈原也遭到囚禁。面对正在沉入黑暗的祖国，失去自由的诗人满腔忧愤，以《雷电颂》的形式无比猛烈地迸发出来。 《屈原》剧照

屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 屈原

教学目标    1、学习文章抓住特征展开想象，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。    2、指导学生诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。    3、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。    教学重点：    1、找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。    2、理解文章语言所包含的深意。   教学难点： 引导学生感悟作品的思想内容和艺术特点。

脚镣liào 伫立zhù 睥睨pì nì 咆哮páo xiào 字的读音： 脚镣liào 伫立zhù 睥睨pì nì 咆哮páo xiào 波澜lán 发泄xìe 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì 犀利xī 眩目xuàn 稽首qǐ 迸射bèng 木梗gěng 驰骋chí chěng 虐待nüè 雷霆tíng

一、听朗读，整体感知。 1、你觉得本文在语言上有何特点？ 2、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？ 是屈原的内心独白。 激情澎湃，气势雄浑。 2、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？ 是屈原的内心独白。

这段内心独白可分两个部分？ 第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 第一层（1-8）：诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，，表达了对黑暗的愤激和对光明的向往。 第二层（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

三、精读课文，把握情感 《雷电颂》即然是屈原的内心独白，请找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。

三、品味语言，把握情感 （1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。 （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。 （3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！ 这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

象征手法：是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。 请说说下列形象的象征意义： 1、风雷电： 2、洞庭湖、东海、长江： 3、无形的长剑： 4、土偶木梗的群像： 5、没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有人的 小岛 ： 象征人世间追求正义、光明的变革力量。 象征人民群众。 象征坚定的信念。 象征无德无能、欺民惑众的官僚 统治集团。 是对社会现实极端憎恶而企 求寄托灵魂的一方净土。

对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。

你认为屈原是一个怎样的人？ 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

四、根据写作背景，揣测写作意图： 郭沫若想借屈原之口来表达一种 怎样的情感？ 郭沫若借历史上屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐斗争，起到了借古讽今的作用。 这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也抒发人民的愤恨。鞭挞抗战时期蒋介石反动集团消极抗日、积极反共的投降政策，大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志。

《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ 运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎。 运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力。 多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。

结束语：这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体 结束语：这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体!让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。