课 题 申 报 解 析 江西省电化教育馆 周益发

主要内容 一.课题研究的意义与目的 二.课题研究的主要阶段及步骤 三.教育信息技术研究课题的申报 四.课题“申请·审批书”的编写

一.课题研究的意义与目的 1.含义 课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。即教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。

（2）.目的与意义： 利用信息化手段进行教育科研，促进教育教学优秀研究成果共建共享，促进教育均衡发展。 课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式，更是提高教育教学质量、形成学校特色、打造教育品牌的重要渠道。 利用信息化手段进行教育科研，促进教育教学优秀研究成果共建共享，促进教育均衡发展。 。

二.课题研究的主要步骤 （1）.选题 发现问题、提出问题，查阅文献、深化认识，形成假设、确定选题。 （2）.申报课题 研读课题管理办法、指南、申报通知，填写申请书、申请·审批书，递交所有申报材料，接受审核、评审、审批。

（3）.开题论证 （4）.实施研究 （5）.总结和推广阶段

三.我省申报中小学、幼儿园教育信息技术研究课题的流程 （1）.省级课题 登入省课题管理平台→填写《申请·审批书》 →申请人单位审核盖章（申请人登陆省馆网站下载、填写、打印纸质上交市电教馆） ↓ 省电教馆审批、颁发立项通知书←专家评审←市电教馆审核合格并盖章 （2）.国家级课题 登入央馆课题管理平台→填写《申请·审批书》 →申请人单位审核盖章 中央电教馆审批、颁发立项通知书←专家评审←省电教馆审核盖章

三.教育信息技术研究课题的申报 （1）.申报须知 1.课题研究类型（按研究功能分） 基础研究 ——也称基本理论研究，基础理论研究，往往是先有了某种设想或假说，然后通过研究找出其本质规律予以确立和验证。 中小学教育科研中的基础理论研究，是认识各种中小学教育现象，探索其本质与规律，阐述其根本原理，形成较系统的教育理论体系。

应用研究—— 应用研究是运用关于教育基础理论知识，解决教育工作实际问题的研究。这一概念包含两层意思：一是“应用”的是教育的基础理论知识；二是解决实际问题，产生实践效益。这两层意思合起来构成应用研究，两者缺一不可。主要包括教育管理学、教育评价学、学科教育学、教育信息技术学等。

开发研究——  教育科学的开发研究，是以基础研究和应用研究的成果为基础寻求更明确的具体技术的表现形式为目的，以具有实施价值的规划、对策、方案、方法、程序等为成果，可以直接应用于教育实践。 如网络课程的开发、电子书包的开发与应用研究等就属于此类研究。

2.研究方向——总课题研究方向 数字化教育资源的建设与应用研究

（2）做好选题工作 1.选题的意义 理论意义和实践价值 主要体现在： (你的选题)是前人没有研究过的,也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题,被前人所忽略的。 前人有研究过,或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面,你加以丰满,或者驳斥前人的观点。

（2）做好选题工作 2.课题的概念

教育研究问题：有明确的研究方向、但所指范围较为宽泛、研究内容不明确、不具体的教育问题 教育问题：具体的、个别的教育问题 如：怎样帮助张三同学提高英语成绩 教育研究问题：有明确的研究方向、但所指范围较为宽泛、研究内容不明确、不具体的教育问题 如：数字化教育资源的建设与应用研究 教育研究课题：研究范围明确、内容具体的教育问题 如：高一英语重难点分析网络课程的开发与应用研究

教育问题→教育科研课题 条件： 具有实践价值、理论意义 可操作性——有明确、集中、具体的研究对象、范围、目的、任务。

（2）做好选题工作 3.选题的基本原则 教育教学实践需要 中小学教育教研课题应该根据中小学的教育教学实践和教育科学发展的需要来选择。中小学教育实践中提出的问题是研究课题选择的最重要的源泉。中小学的教育科研工作者，应该优先选择当前中小学教育教学改革中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题，作为课题来研究。 例如：基于班级博客的初中生德育研究 网络环境下高中英语口语教学新模式研究

创新性——教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。因此，教育科研的课题必须具有独创性和新颖性。 信息技术与物理学科教学整合研究（太多） 新教材中物理典型例题资源开发的研究（新颖）

科学性：指选题要有教育教学实践和理论依据，必须符合教育教学规律和学生成长规律，具备科学价值。 网络环境下初一学生英语六级过关的实证研究 初中英语单词及用法资源库的构建与应用研究

可行性：中小学教育科研课题的选择，应当考虑课题经过持续研究后，应是可以实现的或有可能被解决的。 小学低年级识字教学方法对比实验研究（范围广，且如果老师上一个年级就无法开展研究）。 小学低年级趣味识字行动研究（范围小，可操作性强）

从国家的教育方针和教改思路，以及国内外教育改革的趋势找热点、焦点和重点 （2）做好选题工作 4.选题的主要来源 从国家的教育方针和教改思路，以及国内外教育改革的趋势找热点、焦点和重点 例：“班班通”环境下高中英语课堂教学艺术研究 基于某某国家项目的学生协作学习模式研究

从教育实践中找难点问题，寻求研究的突破口 例：初中生习作教学中班级博客应用研究 校本课程引领高中生安全上网研究 从教育教学中实际存在并尝试解决的问题中找课题 例：留守儿童健康心理培养中“家校通”的应用研究 基于网络的校本反思型教师培训研究

从《全国“十二五” 教育信息技术研究课题指南》中选题 注意：不能直接照搬“指南”所列条目，应根据各自工作实际，充分考虑自身优势和专业特长，参照“指南”中的八个研究方向和内容，进一步——明确方向、浓缩范围、提炼焦点，做到从发现问题到经验分析或调研分析与论证，最后形成课题。

（2）做好选题工作 5.选题的步骤： 首先，提出问题 　　1．这个问题是在实践中常常遇到并又感到棘手的，用常规的方法处理，效果往往不好，教师就应该不回避矛盾，提出解决问题的课题。如“多媒体技术在发展幼儿英语表达能力和思维能力中的运用研究”课题，多媒体技术不仅为幼儿提供了大量生动具体的画面，丰富了幼儿的生活，而且避免了常规状态下的时间、空间限制。

进一步深化为：网络环境下教师校本培训策略研究 　　2．这个问题经过探索，已有了初步的结论，但我能否再进一步深入，吸收好的，使理论、措施更完善。 网络环境下教师培训策略研究 进一步深化为：网络环境下教师校本培训策略研究

3．这个问题经过长期的教育实践，已经形成了一套行之有效的模式，这也是中小学、幼儿园教育教学工作中的常规，但常规也不是固定的，我们还可以考虑它是否是最好的，是否可以有变式，是否可反常式而行之。 例：“利用多媒体进行‘作前指导法’（学生写作文前指导）研究”——如果感到此方法会固化学生思维，造成千篇一律现象，可以提出“网络背景下两种不同程序习作教学效果对比研究”，并进一步实施且验证，找到一种打破常规的习作教学方法。

4．把国外、省外、校外成功的教学经验和研究成果应用到自己的教育实践中。 例如，杜郎口中学“三三六”教学法，洋思中学“先学后教、当堂训练”等教学模式的借鉴及应用。不是盲目照搬，而是取其精华，并结合本校师生的实际情况，形成自身特色。

其次，分析问题 研究课题来自问题，但不是所有的问题都能作为研究的课题。好的课题有两个条件： 　　研究课题来自问题，但不是所有的问题都能作为研究的课题。好的课题有两个条件： 一、问题有明确、具体的限定，这体现在课题名称的表述上。 二、问题的前提必须正确，问题的答案必须存在，也就是研究目标要明确。在这基础上进行分析后，提出假设，形成课题。

并不是所有的问题都值得我们去研究，也不是所有的问题我们都能研究得了的，所以对将要研究的课题进行筛选是必要的。 　再次，筛选问题 　　并不是所有的问题都值得我们去研究，也不是所有的问题我们都能研究得了的，所以对将要研究的课题进行筛选是必要的。 　　筛选的主要标准有三：是否有意义；是否有创新；是否可行。

6.选题的注意事项 （1）选题宜小不宜大 （2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题；选题要有新意；课题的表述应简明、具体。 6.选题的注意事项　　 （1）选题宜小不宜大 （2）选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题；选题要有新意；课题的表述应简明、具体。 （3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。

（3.）写申请书的技巧 回答：研究什么 为什么研究 怎样研究的问题

（3.）写申请书的技巧 1.简表的填写要求与技巧（解决什么的问题） 正确选题 找准学科 方向明确、体现优势、具备特色 人员分工合理、搭配科学 保障齐全

（3.）写申请书的技巧 2.立题的依据（解决为什么的问题） 必要性和重要性——研究意义、国内外研究现状、理论依据、现实需求及调研分析

（3.）写申请书的技巧 3.研究方案（解决怎样的问题） 路线清晰 方法可行

（3.）写申请书的技巧 4.其他注意事项 填表要求 研究基础 课题管理及保障

五.课题“申请·审批书”的编写 （1）.课题名称

对象：高中学生，不是小学生、初中生、也不是大学生。 例：网络环境下高中学生自主学习能力培养的实践研究 对象：高中学生，不是小学生、初中生、也不是大学生。 研究对象明确，课题研究对象变得典型，高中生有其特殊性，研究的可能性更强。

内容：高中生自主学习能力培养 研究方法：实践研究 网络环境下教师教学的相对有限，高中生自主学习能力增强，信息技术与网络为高中生自主学习能力培养提供了更加广阔的空间，高中生自主学习能力培养显得更加迫切和重要。 研究方法：实践研究 课题名称中点出该研究将采用的主要研究方法。

2.课题名称其他表述 理论支撑+研究目标 解决问题的方法+研究目标 直接以研究目标作为课题名称 强调研究对象 研究内容 研究方法 信息加工理论指导下的中学生学习方式的研究 解决问题的方法+研究目标 运用教育信息技术，探求高中英语教与学新模式的研究 直接以研究目标作为课题名称 网络环境中小学生习作兴趣培养的研究 强调研究对象 初中电子教科书评价标准的研究 研究内容 高中电子备课室协作网建设与发展研究 研究方法 网络环境下高中生公民道德发展状况调查研究

3.课题名称的注意事项： 名称宜小不宜大 创新 规范、通用、科学 不使用比喻、拟人、夸张等修辞手法 不能以文章题目代替研究课题的名称

五.课题“申请·审批书”的编写 （2）.立论依据 1.研究意义 存在的问题 撰写方法

2.国内外研究现状 存在问题 文献不够、研究问题别人已解决、研究方法不熟悉、缺乏实际应用；国内外研究只是简单罗列，缺乏归纳分析、缺乏针对性 存在问题 文献不够、研究问题别人已解决、研究方法不熟悉、缺乏实际应用；国内外研究只是简单罗列，缺乏归纳分析、缺乏针对性 撰写方法 简要论述国内外相关研究成果，并引出当前的研究方向。从研究方向展开，较详细分析国内外此方向的研究进展，引出关键问题，论述以往研究成果、当前现状及今后的发展，综合后提出问题。

五.课题“申请·审批书”的编写 （3）研究方案 1.研究目标 撰写方法 明确、与研究内容呼应 例：针对学生差异开展分层教学的研究 存在问题 目标过大、过小、界定不明确 撰写方法 明确、与研究内容呼应 例：针对学生差异开展分层教学的研究 初定为：使各层次学生的成绩得到提高；使广大教师掌握在课堂中针对学生不同基础和特点开展教学活动的方法。 可改为：探索高中生在英语口语教学中，针对学生不同的基础和特点，有区别、分层次开展教学的途径和方法。

2.研究内容 存在问题 过多、分散 撰写方法 内容适当、与目标一致 例：应用多媒体，巧设高中英语课堂教学悬念的研究——可按以下思路进行： 存在问题 过多、分散 撰写方法 内容适当、与目标一致 例：应用多媒体，巧设高中英语课堂教学悬念的研究——可按以下思路进行： 在高中英语课堂教学中，利用多媒体让学生产生悬念的方法有哪些？ 这些方法是怎样引起学生产生“悬念”的？ 这些方法的操作要求是什么？ 这些方法对于提高高中英语课堂教学的实际效果如何？ 这些方法为什么会产生上面的效果？

内容可以分解为： 在高中英语课堂教学中，利用多媒体让学生产生“悬念”的方法研究 不同方法方法引起学生悬念的心理机制分析 引起学生产生悬念的各种方法操作要求的研究 不同方法对于提高高中英语课堂课堂教学实际效果分析

3.研究的问题 存在的问题 未能抓住关键问题 撰写方法 找出关键问题，写出解决办法 存在的问题 未能抓住关键问题 撰写方法 找出关键问题，写出解决办法 关键问题：为达到目标的要解决关键问题的方法、途径、策略等或对于达到目标有重要影响的研究内容

五.课题“申请·审批书”的编写 （4）研究方法、技术路线 研究方法 存在问题 没有参照研究目标，依据研究对象和内容，罗列、阐述过多与研究本身无关的方法。 撰写方法 根据研究需要采用可行的研究方法。比如行动研究方法是教师进行教育科研的主要方法之一，是一个通过计划、实施、修改、再实施的循环过程。 技术路线：强调现代教育信息技术应用

可行性分析 理论分析 研究手段 预期研究成果的分析 成员搭配 实验条件

五.课题“申请·审批书”的编写 （5.）研究阶段及步骤 要求：阶段性目标与最终目标统一；研究内容与目标一致；方法得当、总结及时；统筹规划，按步就班，环环相扣。 一般分为：研究前准备阶段 实施阶段 总结阶段

五.课题“申请·审批书”的编写 （6）.研究条件及基础 1.工作基础 2.工作条件 现存问题 过多强调已取得的成果，其他信息不多 现存问题 过多强调已取得的成果，其他信息不多 撰写方法 成员信息、技术应用经历、与研究主题相关的成果等方面阐述。 2.工作条件 人力、物力、时间、经费等外部条件及自身优势

谢谢！