三年级上册教材内容及教学建议

第一单元“我在家庭中幸福成长 1、本单元主要落实课程表准中的内容标准“我 在成长”和“我与家庭”中的相关内容 2、本单元重点要把握的内容

“我的一家” 本主题的重点是引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活的快乐和幸福。

活动建议： 诗歌品赏：有关家庭的诗歌，也可直接借用书本上的，体会有家有幸福 晒晒我的全家福：在伙伴间或者小组之间介绍自己的全家福。（注意保护家庭破裂的孩子，引导理解） 儿歌“家庭关系树”：利用儿歌的方式进行，着重“侄子，外甥” 我讲我家的事儿：分小组讲述家庭的小故事，着重体会家庭亲人间的亲情与关爱，分享快乐，老师着重引导提升新时期的家庭美德。

“爱的港湾” 爱是双向的。父母爱子女，子女也要爱父母。本主题通过引导学生观察，记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。进而引导学生思考自己应该怎样表达对父母的爱，作为家庭中的成员，怎样才能不为父母增加麻烦。

活动建议： 爱的故事：通过学生讲述与教材呈现内容类似的家人关爱自己的故事，体会不同涵义的爱。 孕育着我的妈妈：通过向自己的父母了解孕育自己的过程中父母的感受以及用游戏方式体会妈妈怀孕的艰辛不易。 “你听，**的脚步声”：完成书上的作业（实际的行动） “父母的一天”体验活动：和父母一起做一天的劳动，感受父母工作，操持家务的辛苦，为他们做一件事。 “我的爱，你感受到了吗？”：汇集孩子给家人的爱 “家人生日表”：制作一张家人生日时间表，并在家人过生日的时候送去一份卷子的祝福。 “我这样爱着您”：说说自己关爱家人的比较特俗有意义的方式

“安全地成长” 小学生没有多少社会生活的经验，对隐藏在生活中的危险很难预见，因此帮助学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法很重要。根据现实生活中的小学生可能遭受的意外伤害，本主题主要从两个方面展开安全教育：一是告诉学生面对陌生人的时候应该树立自我保护意识，二是告诉学生居家生活容易发生的意外事故以及处理方法。

活动建议： A、“独自在家”情景表演分析 B、居家安全知识竞赛 C、“当**时----”：模拟着火，走电，煤气泄 漏，烫伤，摔伤等情景，训练学生如何自护自救

1、本单元主要落实课程表准中的内容标准 “我在成长”和“我与学校”中的相关内容 第二单元“我们一起长大” 1、本单元主要落实课程表准中的内容标准 “我在成长”和“我与学校”中的相关内容 2、本单元重点要把握的内容

“说说我自己” 小学生的自我意识还处在发展过程中，如果学生自我评价不当，就容易导致自傲或自卑心理，引导学生客观、积极评价自我，对学生自我意识的发展具有重要的意义。

活动建议： A、“我的名字不一般”：了解介绍自己名字的涵义，体会父母对自己的期望 B、自画像： 画出自己的特点，欣赏自己的个性，增强自信心 C、演讲会： 介绍自己特点和特长的活动，让每个孩子都有机会在班上发言，感受发言的快乐。 D、**介绍会： 介绍别人眼中的我是个什么样，更全面地了解自己。

“夸夸我的同学” “夸夸我的同学”这一主题有两个活动内容，“竖起大拇指”“他为什么受欢迎”本主题紧紧承接上一主题，从“我”引向他人，引导学生发现同学身上的优点，由衷地赞赏他人，汲取他人的长处，并从中感受到愉悦。

A、猜一猜： 以游戏的形式开展夸一夸自己的好朋友的活动。 B、谈论会：她为什么受欢迎 C、畅谈会：如果这样，你会更受欢迎 活动建议： A、猜一猜： 以游戏的形式开展夸一夸自己的好朋友的活动。 B、谈论会：她为什么受欢迎 C、畅谈会：如果这样，你会更受欢迎

本主题旨在引导学生正确处理同学之间的矛盾，学会设身处地为别人着想，理解并尊重他人。 “同学之间” 本主题旨在引导学生正确处理同学之间的矛盾，学会设身处地为别人着想，理解并尊重他人。

B、说说心里话： 让学生将自己的烦心事或与同学之间的不愉快的事讲出来，并帮助他们解决。 活动建议： A、“她不是故意的---”问题讨论 B、说说心里话： 让学生将自己的烦心事或与同学之间的不愉快的事讲出来，并帮助他们解决。 C、“假如我是他---”换位体验活动 D、“当我发言时----”体验活动 E、“朋友之间”的感悟

第三单元“班级是我们快乐的家” 1、本单元主要落实课程表准中的内容标准“我在成 长”和“我与学校”中的相关内容 2、本单元重点要把握的内容

“我爱我们班” “我爱我们班”从班集体中的我，我为集体，我和老师这三种关系入手，最后用设计班徽进行统领步步深入培养学生集体意识。

活动建议： A、我的快乐事： 讲一讲自己在班级生活中感到快 乐和温暖的事。 B、我最敬佩的同学： 赞扬为集体争荣誉的同学， 并为他们一期黑板报。 C、“东东的故事”讨论续编：明白为集体争光的多种 方式 D、“老师，我们爱你”讲述师生相互关爱的故事，体 会师生的平等互爱 E、设计班徽： 每个学生都为班级设计一种班徽并 附有个性化的说明

“学习交流站”关注学生现实的学习困难，充分调动学生自主解决问题的积极性，一起培养好的学习习惯，克服学习中的各种困难。

活动建议： A、“班级学习交流站”交流活动 B、“好习惯赶集会”，主要说明如何养成好习惯 C、“一分钟体验活动”，一分钟能干什么，体会 时间宝贵 D、“我的时间表”学会合理安排时间 E、“学会当个小问号” F、“坚决消灭你——坏习惯”，主要谈谈从伟人 的故事中受到启发如何克服坏习惯的。

“大家一起玩”这个主题活动则是通过玩游戏的方式领悟规则的重要，并且学会在集体生活中共同制定规则，懂得要遵守规则。

活动建议： A、游戏体验：体验规则重要，并且通过游戏学习共同制定规则 B、生活中处处有规则：寻中生活中的规则，了解他们对于社会生活的重要性 C、定班规： 全班同学共同制定一份本班切实可行的班规，并能自觉遵守

第四单元“我喜欢我们的学校” 1、本单元主要落实课程表准中的内容标准 “我 与学校”中的相关内容 2、本单元重点要把握的内容

3、教学策略及活动建议 “画画我们的学校”通过学习画学校、画上学线路图来学习辨别方向，图例等知识。

A、“再来看看我们学校”：为学生画学校打基础 B、“辨别方向方法多”学会辨别方向的方法，并运 用，了解图画上的方向 C、“小小图例真神奇”：学习设计图例 D、“画画我们学校”：学习按步骤画学校的平面图 E、“看看我的上学路线”：了解学校周围情况 F、“画画我的上学路线”

“学校里工作的人们”通过了解学校除了老师还有哪些工作人员，学会关注身边每一个人，知道每个人的劳动都应该得到大家的尊重。

B、“让我来感谢您”：通过多种方式，感谢 活动建议： A、采访：分小组采访学校不同岗位的工作 人员并记录他们的工作。 B、“让我来感谢您”：通过多种方式，感谢 为学校服务的人

“学校的变化” “学校的变化”通过了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，激发学生对学校未来的美好憧憬。

活动建议： A、“那时的学校”：如果难于找到本校照片，也可以找一些反应多年前的学校照片，了解那时的学习环境 B、“现在的学校”：体会学校变化，值得骄傲之处，要好好珍惜 C、我的心愿：组织学生开展一次交流会，说说自己准备为学校做点什么 D、我心中的学校：画一幅学校未来图。 E、我们的画册： 把学生画的学校“地图”和“未来图”装订成一个册子，让同学们学习欣赏。

四年级上册教材内容及教学建议

第一单元 在集体生活中 1、本单元主要落实课程标准中内容标准“我在 成长”“我与学校”中的相关内容 2、本单元重点要把握的内容

3、教学策略及活动建议 “学会合作” 学校的集体生活是帮助学生形成良好品质的重要环境，在低段主要是帮助学生形成集体荣誉感，到了高段，集体生活给学生带来的挑战会更加深入，涉及内容也更为广泛，其中，学会合作是很关键的一点。

活动建议： A、游戏体验活动：让学生独立进行需要合作 才能完成好的游戏活动，体会合作的重要 性。当学生明确认识在合作的重要性后， 再次合作进行游戏体验活动，体会合作游 戏的快乐，培养一定的合作能力。 B、讲故事：让学生说说自己知道的合作的故 事，说说自己在日常学习生活中合作的成 功体验。

“当意见不一致时----” 儿童在集体生活中，很容易出现意见不一致的情况，让学生知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现，要学会解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识和民主意识。

活动建议： A、情景模拟体验：模拟一个日常班级事务情景，如春游地点、班级事务工作安排等，让所有学生充分参与，当大家意见不一致的时候该怎么办？情景模拟体验完成后，与学生一同回顾解决分歧的方法，讨论还有哪些解决分歧的方法，进行归纳和梳理。

“诚信是金” 诚实守信是我们做人的基本品德，也是现代社会发展对国民素质提出的要求，还是一种良好的行为习惯。好习惯就要从小培养才能形成。因此，诚信的培养一直都是我们课程的教育重点，在低段，也涉及此内容，但层次浅，主要是引导学生做一个诚实的人，不撒谎，不说假话，而这里在以前基础上深入，进一步明确诚实的各种表现，认识到伟人诚实的重要性的同时，还能看到诚实在现代生活中的复杂一面。

活动建议： A、诚信故事我来讲：讲述自己知道的诚信故事，和身边 的讲诚信的人及其事迹。 B、辨析与讨论：到底什么是诚信，不诚信有什么危害， 善意的谎言是不讲诚信吗？这些问题都可以让学生辨 析讨论，有的甚至可以进行辩论，通过辨析讨论辩论 的方式让学生对诚信内涵有比较深入的领会。 C、诚信银行评比：通过讨论明确自己日常学习生活中有 哪些行为是诚信的行动，开展诚信银行的诚信评比活 动，激发学生在现实生活中诚实守信的热情，培养诚 实守信的习惯

第二单元：学习更上一层楼 1、本单元主要落实课程标准中的内容标准“我 在成长和“我与学校”中的相关内容 2、本单元重点要把握的内容

“我是学习的主人” 本主题侧重培养学生独立自主的学习能力和良好的学习态度及学习习惯；学会战胜学习中的困难和对自己的学习负责任的态度。

活动建议： A、做学习的主人之故事会：讲述自己了解到的，和自己身边的做学 习小主人的故事。并不要求故事有多么的经典，但是要求关注身 边的学习榜样，并讲出值得自己学习的地方。 B、学习是谁的事情？——讨论会：通过讨论让学生明确学习是自己 的事情，学习好是为自己，让学生树立起自己是学习的主人的思 想意识。 C、情景AB剧：面对------我该怎样做！让学生分成小组，排演遇到 不同学习困难的情景剧，其他同学参与情景剧关键转折的抉择， 通过表演情景剧的形式让学生理解面对困难，逃避不是办法，积 极面对，积极克服才是最好的方法。 D、坚持就是胜利——游戏大比拼：教材上呈现的游戏在课程上进行 比较耗时，我们可以利用其他更简便易行的游戏，比如说体育方 面的“单腿站立”等，通过游戏能够很明确让学生明白自己的努 力与坚持，也就是有毅力，对于自己学习成长是多么可贵的品质。

“和好书交朋友” 本主题侧重培养学生喜欢阅读课外书籍的良好习惯。主要通过学生知道一些名人喜欢读书的故事，了解读书不仅仅可以使人获得事业成功，还能从中得到许多乐趣。

活动建议： A、读书论坛活动：可以开展读书论坛活动，推荐好 书，进行读书交流活动。 B、辩论会：看电视能取代看书吗？通过辩论让学生 明确读书的重要性。 C、查找资料：自学书籍的变迁 D、我会读书点子大会：让学生介绍各种行之有效的 读书好方法，相互学习，相互借鉴。

第三单元 我的家乡 1、本单元主要落实课程标准中的内容标准“我的 家乡”中的相关内容 2、本单元重点要把握的内容

“我的家乡在哪里？” 本主题在家乡放在祖国的这个大背景下加以研究，了解家乡是祖国的一部分，学会通过读地图的方式了解家乡的各种信息，学习运用一些看图的基本知识。

活动建议： A、“我的家乡”交流会：在开始把本单元学习前， 可以通过这种交流会了解学生对于自己家乡的 知晓程度，便于展开后面的教学。在本单元学 习结束的时候，也可以开这样的交流会，展示 学习成果。 B、识图比赛：识图能力的培养对于此单元很为重 要，可以通过识图比赛培养学生识图能力。

“长江两岸是家乡” 本主题继续培养学生的识图能力，通过了解家乡的自然环境，物产和风情，体会其对人们生活的影响从而萌发对家乡的热爱之情。

活动建议： A、调查研究：可以通过小课题的形式，让学生对于家乡水 资源，水利工程（三峡工程）做一个调查研究，通过调 查研究了解家乡水资源情况，和三峡工程的伟大，心生 自豪之情。 B、家乡物产展示会：动员学生带自己家乡的物产来课堂， 并进行介绍，可吃的物产还可以进行品尝活动。 C、家乡风情——小报：通过办小报的形式，让学生了解家 乡有哪些风土人情，通过小报的展览，还可以让学生们 相互交流。 D、楚风楚韵 民歌乡情——超级歌手选拔赛：组织学生学习 展示湖北的地方文艺形式。

“说说家乡的故事” 本主题通过家乡的传说故事，家乡的名人，了解家乡历史及文化，形成对家乡文化的认同与亲近自豪感

活动建议： A、家乡名人故事会：通过说故事的形式展 示家乡名人的成就 B、参观游览：可结合秋游等实践活动，带 领学生参观家乡的湖光山色，探访名胜 古迹 C、导游之星评选：让学生以导游身份介绍 家乡的名胜古迹，著名景点名人等

第四单元 家乡的变化 1.本单元主要落实课程标准中的内容标准“我的 家乡”中的相关内容 2.本单元重点要把握的内容

“家乡的变化真大呀” 本主题通过感受家乡以及家乡人的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响，从而萌发对家乡的热爱之情。

活动建议： A、“昨天 今天 明天”之家乡环境篇：通过讲述图片 等方式让学生对比家乡环境的变化，还可以通过想象 让学生畅想家乡美好的未来。 B、“昨天 今天 明天”之家居生活篇：通过列表的方 式展示祖辈、父辈、自己家庭生活的变化，以小见大 反映家乡的变化 C、“昨天 今天 明天”之新人新风貌篇：通过讲述的 方式反映人们的健康向上的新的生活风貌。

“我的发现与担心” 本主题从了解关注家乡发展中的水资源污染，环境破坏以及市民陋习等问题，知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”保护环境，节约资源，也从自己发现，分析，尝试解决问题中，增强对家乡的责任意识，能站在主人翁的角度制作家乡发展报告。

活动建议： A、千湖之省的哭泣：通过调查研究的形式对身边水资源被污染 的情况进行了解，找到水被污染的原因，并寻求解决的方法。 B、环保金点子：如何保护家乡的环境，自己生活中可以做到什 么，如何号召大家参与到保护家乡环境的行列中来------这 些都可以成为金点子大会的议题，大家提出来并得到认可可 行的金点子，可以号召大家一起来实践，用自己的实际行动 为保护环境出一份力。 C、文明天使行动：发现不文明行为，用自己实际行动宣扬文明， 践行文明 D、“我的家乡，我的未来”：家乡美好未来设计活动，可以将 所有学生的设计办成一期展览，在学校里展出。