现代远程教育技术浪潮中的“人” 教学处：黄华
内容概览 一、教育教学定义中“人”的地位 二、现代远程教育技术浪潮中“人”的处境 三、当前远程教育形势下 “人” 不可或缺
一、教育教学定义中“人”的地位 教育的定义 “教”，以孝为先，以文相授。“育”，生养，成长，按照一定的目的长期地教导和训练。教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
一、教育教学定义中“人”的地位 关于教学的各种定义 教学是教师教和学生学，共同完成预定任务的双边统一活动。 所谓教学乃是教师教学生学的统一活动，在这个活动中，学生掌握一定的技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 教学就是指教的人指导学的人进行学习的活动。
一、教育教学定义中“人”的地位 关于教学的各种定义 教学过程的本质是受教育者在教师的引导下，有计划有目的的积极主动的发展自己，使自身的发展水平逐步达到培养目标要求的过程。 教学过程的本质是教师接受社会的委托，在学科教学中为了取得学生的德、智、体、美全面的教育价值的增值，运用学生素质形成的各种规律，和学生共同展开的价值构想，价值调节和价值实现的活动过程。
一、教育教学定义中“人”的地位 交际的五个要素 本人观点：教学的本质是人与人之间的一种交际活动。 信息的发出者 信息 渠道（媒介） 信息的接收者 反馈 教学的过程是信息通过某种渠道在师生之间传递的过程。
二、现代远程教育技术浪潮中“人”的处境 MOODLE平台 MOOC课程 massive open online courses 整合多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的简称，是一个用于制作网络课程或网站的软件包。 从教学的交际本质来看，信息的发出者，信息，渠道或媒介，信息的接收者和反馈这五个要素在现代远程教育模式下的教学中只剩下信息与媒体这两大元素，人去哪儿了？
二、现代远程教育技术浪潮中“人”的处境 教师：信息发出者 学生：信息接收者 信息独立于信息发出者教师而存在，教师演变成信息整理和媒体开发的工具。 小部分学生利用教学平台进行学习，大部分学生成为潜在的学习者。 从教学的交际本质来看，信息的发出者，信息，渠道或媒介，信息的接收者和反馈这五个要素在现代远程教育模式下的教学中只剩下信息与媒体这两大元素，人已经被信息和媒体赶跑了。
三、当前远程教育形势下 “人” 不可或缺 现代远程教育不仅仅需要一群潜在的学习者以及进行信息整理和媒体开发的人脑工具，我们还需要一批脱离于信息之外与学生进行实地交互的纯粹的信息发出者，这个人群与我们在座的所谓专兼任教师不同，我称之为导学员。
三、当前远程教育形势下 “人” 不可或缺 “人” 不可或缺的原因： 教学的交际本质决定了人存在的必要 教学活动的本质是人与人之间的交际活动，是信息通过某种渠道在师生之间交互传递的过程。即使是远程教育模式，教学这一交际活动的实现仍然需要信息的发出者，信息，媒介，信息的接收者，反馈这五要素的存在。
三、当前远程教育形势下 “人” 不可或缺 “人” 不可或缺的原因： 理论依据 英国开放大学的大卫•西沃特：远程教育系统只有引入人的因素（教师）才能适应学生个人学习的需要，远程教育系统在学生个人和教学包之间加入一个中间调解人是必需的。
三、当前远程教育形势下 “人” 不可或缺 “人” 不可或缺的原因： 学生的现实困难 学生的情感需要