高考语文复习 《作文》专题系列课件

18《作文分论之议论文的开头与结尾技巧》

教学目标： 1、使学生掌握开头与结尾的写作技巧； 2、培养学生写好开头与结尾的能力。

一、开头的创新技巧 1、精彩修辞笔底来 例1　培根曾说过：“无论古人、今人，只要是其英明永铭与人类记忆中的，人生中总会有些放弃。”是的，成功源于放弃，只有懂得适当放弃，才会得到人生中的丰硕之 果 。 　　　　　　（刘佳《放弃》） 　　　 例2 俗话说：“一分耕耘，一分收获。”我们讲这句话的时候往往是肯定这样一个道理：有付出就会有回报。 （《付出必有回报》）

在文章的开头恰当地引用古典诗词、名言警句、谚语、歇后语等,能光彩照人,妙不可言。 ——巧妙引用

例1：等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的弯曲。等待是姜太公的垂钓，是诸葛亮的躬耕南阳。等待是意志的锻炼和耐心的蓄积。等待是冰冻三尺非一日之寒。我们应该学会在等待中奋起 。 （ 《在等待中奋起》） 例2： 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想只能从社会实践中来，------ （毛泽东《人的正确思想是从哪里来的》）

恰当地运用设问,可以设置悬念,调动读者阅读的积极性,从而增强文章的可读性。 ——巧用设问

例3： 感情是风，如果把握不好思想的帆，就会使认识的小舟偏离方向。 感情是琴，如果没有理智的琴柱，就会使认识的乐曲变调。 感情是河，如果没有冷静的大坝，就会使认识的村庄被淹灭。 (03高考优秀作文《感情与认识》) 例4： 假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙 。 （04广东满分作文《语言是沟通的钥匙》）

　 比喻是作文的清新剂，形象而生动；对比、排比，给人一种富有文化底蕴的气息，给人一种气壮山河、势不可挡的气势。 ——巧用比喻、对比与排比

2、巧用类比推理法 类比推理，就是根据两种事物在某些特征上的相似，推导出它们在其他特征上也可能相似的结论。

例5: 花儿秋开秋谢，大雁秋去春来，这是自然的诚信；实事求是，守信守时，这是人类的诚信。自然抛弃了诚信，世界便乱成一团；人类抛弃了诚信，朋友远离，亲戚叛之。抛弃了诚信，你就抛弃了自己。

3、开门见山法 开头简洁明了的直接提出论点，对于“不会说”的学生来说这是个好办法。 例6：时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑竞争、携手同行。 （05年山东高考优秀作文《微笑竞争　携手同行》）

4、拍案叫绝的数学思维方式 例 7： 你知道1加1等于几吗？2。对，可也不完全对。我要说1加1大于2。 例 7： 你知道1加1等于几吗？2。对，可也不完全对。我要说1加1大于2。 （高考优秀作文《 1+1>2》） 例8： 如今“教改”提倡综合，综合者，知识大杂烩也。一日语文考试，居然是道证明题。 题目：已知：在漫漫人生路上，勤俭作为一种品德为越来越多的人所关注。 求证：（试联系实际）勤俭不可丢。 （02高考优秀作文《证明题》）

5、反弹琵琶法 例11我们常说："实践是检验真理的唯一标准。"的确如此。但是我们也不能忽视理论对实践的指导作用。如果没有科学的、正确的理论作指导，那我们的行动将是盲目，就不能称之为实践。

6、事例引入法 例13：马谡刚愎自用痛失街亭，关羽大意轻敌卒命荆州，历史用三个字简洁严正的告诉我们一个真理：骄必败！ （《骄必败》）

小节： 引用 设问 比喻 对比 排比 巧用修辞法 类比推理法 开门见山法 精彩开头 数学思维法 反弹琵琶法 事例引入法

课堂练兵: 请以“爱心”为话题，运用上述方法中的一种写一则议论文的开头。  

示例: 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心，让世界变得更美好！

二、结尾的创新技巧 作文的结尾往往在作文最后得分中起到很重要作用。常见的结尾方法有： 1、前后照应式： 呼应标题、呼应材料、呼应开头。

例1：勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花！ （2003年高考满分作文《勿以好恶论断之》结尾，既点明了论点又紧扣了题目，收束得很有力量。） 例2 参天古树缘于遒劲的根，挺拔翠松依赖于不屈的根，那么我们生存的根是什么呢？我认为应该是诚信。 …… 不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守着你的根，守着炎黄子孙的根，守着我们的哪怕是唯一的拥有——诚信。（2001年高考范文《根》的开头和结尾 ）

2、总结归纳式 （2003年高考满分作文《放在远处品味》结尾） 在论证完中心论点之后，作一个简洁、明了的总结归纳 2、总结归纳式　　　　　 　　例3：因此，当你正为一件事或一个问题绞尽脑汁时，不妨将其放远了品味，这时，你会蓦然发现，距离并不重要，亲疏并非是牵绊，放远了的事物原来也别有一番天地！ （2003年高考满分作文《放在远处品味》结尾） 　　在论证完中心论点之后，作一个简洁、明了的总结归纳

3、 引文作结式 　　在结尾处引用现成的话，如名言、警句、歌词、诗文、俗语、谚语等，可以有力的突出论点和概括全文，使文章收束得干脆有力，又能显示出作者的开阔的知识面。

例4：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 （《创造美好的明天》） 　　例4：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。 　　　　（《创造美好的明天》） 例5： 最后，“所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是对它们的滥用和误用。”笛卡尔也告诉我们在认知事物时，应谨慎地基于理智，辅以情感，努力使感情的亲疏远近在认知事物的过程中发挥正面的作用。 （2003年高考满分作文《不可靠，不可不靠》的结尾）

4、巧用修辞式 例6：学会放弃，让你的道德变得高尚；学会放弃，让你的心灵得到洗礼；学会放弃，让你的价值得到认可；学会放弃，他不等于失去，他会让你的明天变得更辉煌。 　　　　　　（刘瑞姗《放弃》）

例7：不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？ （选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》） 　　恰当运用比喻、排比、反复、反问等修辞，会增强效果。

5、号召劝诫式 例8： 崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧！记住，“第一个形容女子是花的是天才，第二个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的蠢材”。 （2000年高考满分作文《创新—个性的凸现》的结尾） 　　把写作的意图，对读者的劝诫、要求、希望等，在文章最后表达出来，以引起读者的注意，给读者以感染，并产生共鸣，起到教育和鼓舞读者的作用．

6、余音袅袅式 为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征、及省略号等方法，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪，留下无穷回味的境地。

例9：诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关…… （2001年的高考范文《一毛钱与诚信》的结尾）

7、议论抒情式 多种表达方式的综合利用，特别是使用细致的描绘,恰当的抒情议论，这是增强表达效果的有效途径。

例10：生活的天堂才是真正的天堂。美丽在阶前小河中流淌，真实在中国土地上成长。智慧在屋顶青瓦上乘凉，一只鸟与鸟群在大地之上飞翔。 我们的风景，我们匆忙或从容的眼睛。 （05湖南高考优秀作文《真正的天堂》）

例11：春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！ 　　（选自吉林省中考满分文《花样年华》）

小结： 前后照应式 总结归纳式 引文作结式 巧用修辞式 巧妙结尾 号召劝诫式 余音袅袅式 议论抒情式

课堂练兵: 请以“爱心”为话题，运用上述方法中的一种写一则议论文的结尾。

示例: 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （选自《把爱心带给他人》）

课后作业 阅读下面文字，按要求作文。 北极考察队队长贝德要求每个队员坚持记日记，日记以描写阳光下的景物为主。后因日期延误，考察队无法按时返回，他们就在黑暗寒冷的极夜中停留很长时间。他们感到很孤寂。这时，贝德请大家依次朗读日记。一个个阳光下的故事使人们仿佛看到了闪着银光的雪原，笨拙的北极熊。就这样，烦躁和焦虑一扫而光，心完全被幸福的回忆和美丽的憧憬占领了。漫长的黑夜终于过去了，人们迎来了久违的阳光。 其实，只要心中能留下阳光的指纹，周围纵使是无边的黑暗和寒冷，你的世界也会明媚而温暖。 请以“心存阳光”为话题写一篇作文的开头与结尾。

再见