第二章 普通话语音训练 声调、音节、语流音变 幼儿教师口语 第一编 普通话训练 第二章 普通话语音训练 声调、音节、语流音变

普通话语音·声调辩证 幼儿教师口语·语音模块 在汉语里，音节的高低升降能够区别意义。 这种能区别意义的高低升降叫做声调。 调值是声调的实际读法。描写声调的调值， 通常用“五度标记法”。

普通话语音·声调辩证 幼儿教师口语·语音模块

普通话语音·声调辩证 幼儿教师口语·语音模块 调型口诀一： 起音高高一路平， 由中到高往上升，先 降后升曲折起，高起猛降到底层。 调型口诀二： 阴平高高莫低昂，阳平从中往上扬，上 声先降尾再起，去声从高向下降。

..\..\案例\古诗词朗诵\23《赠汪伦》[唐]李白.mp4 案例展示 幼儿教师口语·语音模块 古诗朗诵 ..\..\案例\古诗词朗诵\23《赠汪伦》[唐]李白.mp4

项目驱动 幼儿教师口语·语音模块 古诗朗诵 春 晓 孟浩然   春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。

普通话语音·声调辩证 幼儿教师口语·语音模块 阴平调（高平调）55读成低平调44 纠正方法：采用构词练习法。即在阴平调前加 一个阳平调的字组成词语。练习时，要尽量夸 张阳平的升势，体会声带由松变紧的过程，然 后在保持声带的最紧状态下，读阴平。 辨音练习： 国歌 联欢 革新 南方 群居 农村 长江 航空 围巾 营私 原封 弦歌

普通话语音·声调辩证 幼儿教师口语·语音模块 上声214回挑不够调值约为213或212 纠正方法：要掌握先降后升，升段气息加 强拉长的发音方法。 辨音练习： 批准 发展 班长 听讲 灯塔 生产 艰苦 歌舞 公款 签署 根本 华北 黄海 遥远 泉水 勤恳 民主 情感 描写 难免 迷惘

普通话语音·声调辩证 幼儿教师口语·语音模块 四字词声调练习： 中国伟大 山河美丽 天然宝藏 资源满地 中国伟大 山河美丽 天然宝藏 资源满地 阶级友爱 中流砥柱 工农子弟 千锤百炼 身强体健 精神百倍 光明磊落 山明水秀 花红柳绿 风调雨顺 喷薄欲出 鹏程万里

项目训练 幼儿教师口语·语音模块 古诗朗诵 静夜思 李白  床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

普通话语音·音节 幼儿教师口语·语音模块 音节是用听觉可以区分的语音结构的基本 单位，它是依据发音时肌肉的松紧划分出 来的最小语音片断。 普通话的音节一般由声母、韵母、声调三 部分构成 。有些比较复杂的音节的韵母包 含韵头（介音）、韵腹（主要元音）和韵 尾三部分。

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 音变：一个音节在的语流中不免互相影响 ，产生语音变化，这种语音变化叫音变。 主要的有： 变调、轻声、“啊”的音变、儿化。

项目驱动 幼儿教师口语·语音模块 老李不吃李， 老黎不吃梨。 老李吃梨不吃李。 老黎吃李不吃梨。 梨大李小黎吃李。 李小梨大李吃梨。 绕口令 《老李和老黎》 老李不吃李， 老黎不吃梨。 老李吃梨不吃李。 老黎吃李不吃梨。 梨大李小黎吃李。 李小梨大李吃梨。

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 变调 普通话主要有: 上声的变调， “一”、“不”的变调

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 变调·上声变调 上声在非上声(阴平、阳平、去声)前面变成半上 ，即由214变为211。 上声在上声前面，第一个上声变为35，后一个 上声不变。 三个上声字相连，则按语音停顿情况来变。 辨音练习： 保安 北方 本钱 比如 表情 保管 北纬 本领 比拟 表演 好领导 纸老虎 展览馆 手写 体

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 变调·“一”“不”变调 “一”“不”在单念或在词句末时念原调。 “一”“不”在阴平、阳平、上声前面时，变为 去声。 “一”“不”在去声前面变为阳平。 辨音练习： 一样 一概 一贯 不断 不 顾 不济 一经 一端 一同 不甘 不 拘 不凡 看一看 想一想 练一练 好不好

项目练习 幼儿教师口语·语音模块 绕口令 一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩，一俯一仰一场 笑，一江明月一江秋。 小艾和小戴，一起去买菜。小艾把一斤菜给小戴， 小戴有比小艾多一倍的菜；小戴把一斤菜给小艾， 小艾、小戴就有一般多的菜。 北边来了一个瘸子背着一捆橛子。南边来了一个瘸 子背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子 一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。 白兔是白肚，黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚，黑 兔黑肚不是白肚。 西山有只狼，东山有只羊，西山的狼要吃东山的羊 ，东山的羊去撞西山的狼，吓得西山的狼，不敢吃 东山的羊。

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普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 轻声 在一串音节组成的词或句子里，某一些音节失去 它原有的声调，读得比较轻，比较短，这种现象 叫做“轻声”。 轻声的特点是发音时音强弱，音长短。 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节 区别意义和词性。 例如： 我们可以依据太阳的升降方向辨别东西 。 我得上超市去买点儿东西。

幼儿教师口语·语音模块 轻声·轻声的规律 辨音练习： 眼睛 名字 别扭 学生 提防 知识 蘑菇 客气 明白 暖和 动弹 衣服 “吧、吗、呢、啊”等语气词。 助词“的、得、着、了、过” 名字的后缀“子、头、们” 个别量词。 方位词。 趋向动词。 重叠动词的末一个音节。 辨音练习： 眼睛 名字 别扭 学生 提防 知识 蘑菇 客气 明白　 暖和 动弹　 衣服　 称呼　事情 麻烦 凑合 蘑菇 玻璃 幼儿教师口语·语音模块

项目驱动 幼儿教师口语·语音模块 绕口令： 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气 儿。顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一 曲儿，练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练 字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿 ，大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿。

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 儿化 韵母er附加在其他音节后，与其韵母合为一体， 改变原来韵母的音色，成为一个卷舌韵母，这种 现象就叫“儿化”。 儿化并不只是语音现象，它还具有语汇意义和语 法意义。

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 儿化 儿化发音的基本规则，取决于韵母的末尾音素是 否便于卷舌。 便于卷舌，是指韵母的末尾音素是舌位较低或较 后的元音，儿化时原韵母不变，直接卷舌； 不便于卷舌， 儿化韵发音要领分别是： 1．丢掉韵尾i、n、nɡ，主要元音卷舌，如：oi—ɑr 小孩儿， 2．主要元音是i、ü的 ，加er： 3．舌尖元音—i(前、后)换成er，如ci---cer没词儿

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 儿化音练习 包干儿    冰棍儿   差点 儿    大伙儿     干活儿     光棍儿   好好 儿    好玩儿 金鱼儿    老头儿   聊天 儿  没事儿 面条儿   墨水儿   纳闷 儿    年头儿 钮扣儿    玩意儿   小孩 儿    心眼儿

项目练习 幼儿教师口语·语音模块 绕口令： 有个小孩儿叫小兰儿，小手儿端着个小饭 碗儿，小饭碗儿真好玩儿，红花绿叶儿镶 金边儿，中间儿还有个小红点儿。 小玩意儿，独一份儿，小孩儿买来多有趣 儿。不给买，撅着嘴儿，撒泼打滚儿不愿 意 儿，一对儿一对儿掉眼泪儿。 小媳妇儿过了门儿，脸上蒙着红手巾儿； 粉红的轿子抬着走，手里打着小红旗儿。

项目驱动 幼儿教师口语·语音模块 绕口令： 市场的货可真全啊！鸡啊，鸭啊，鱼啊； 油啊，盐啊，糖啊；肉啊，蛋啊，肠啊， 生的熟的应有尽有啊。

普通话语音·语流音变 幼儿教师口语·语音模块 “啊”的音变 “啊”单独念“ɑ”，用在句子末尾的时候，由 于受到前面音节末尾音素的影响，读音发生种种 变化。

幼儿教师口语·语音模块 “啊”的音变规则 前面音素是i “啊”读ya 前面音素是u，包括ao，iao “啊”读wa 前面音素是n (即：前一个音节的韵母是前鼻音) “啊”读na 前面音素是ng(即：前一个音节的韵母是后鼻音) “啊”读nga[ŋa] 前面音节是zi、ci、si “啊”读[za] 前面音节是zhi、chi、shi、ri、er，以及儿化音节 “啊”读ra 前面音素是a,o,e,ü,ê（ie、üe）时,但ao，iao除外

幼儿教师口语·语音模块 “啊”的音变练习 原来是天上的啊！ 好大的雪啊！ 再从家乡放到祖国最需要的地方去啊！ 然而，火光啊……毕竟……毕竟就在前头！ 家乡的桥啊，我梦中的桥！ 它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵。 是啊，我们有自己的祖国。 人和动物都是一样啊！ 但这是怎样一个妄想啊。 这才这般的鲜润啊。 幼儿教师口语·语音模块

项目练习 幼儿教师口语·语音模块 甲:请问,到图书馆怎么走啊? 乙:咳!原来是你啊!真巧啊！我也正想去图书 馆呢,咱们一起去吧! 甲:好啊！哟!那儿怎么那么多人啊? 乙:是啊！真热闹啊！买书的呗!什么诗歌啊, 小说啊,报告文学啊,散文啊，全有! 甲:那么多啊! 那咱们也去看看吧!我想买本 杂志啊！ 乙:不行啊！我正急着去图书馆啊！ 甲:是嘛!那咱们快跑啊!

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