青少年科技创新大赛 选题及分析

一、 创新大赛的意义 二 、创新大赛应如何选题 三 、参加创新大赛的注意事项 四 、对大赛部分优秀作品的点评

一、 创新大赛的意义 全国青少年科技创新大赛的宗旨： 其意义有如下几点：   推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。 其意义有如下几点：

1.形成一个平台，激发青少年发明、创造的兴趣，培养发明、创造的意识，开发和提高创新能力。 2.在交流中学会展示自己的研究成果，剖析研究中的得失，树立不断探索真理的精神。 3.培养富有创新能力的青少年，这是我国赢得当前乃至今后相当长的时间内国际竞争主动权的战略需要 ，也是缩小与世界发达国家人才质量和数量差距的迫切要求。

二 、创新大赛应如何选题 全国青少年科技创新大赛是采用“三自”和“三性”原则来作为评审标准的，其中的“三自”之一就是自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。这样一来，选题选好了，就会事半功倍；选差了，就会事倍功半。

一般说，选题要遵循以下原则 (1)科学性 (2)创新性 (3)可行性

(1)科学性 所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。如果所选的课题在方向上发生差错，那么不论你有多大的聪明才智，仍会遭到失败。

(2)创新性 江泽民同志曾在的“十六大”报告中指出： 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。 只有创新才能使一个国家和民族繁荣富强，社会和谐安定。 所以，创新大赛正是我们落实上述精神的具体体现！

那到底什么才算创新？ 仅仅在低层次上重复别人已经进行过的研究，就会缺乏新意，研究的价值也就不高，这就不是创新。 但是，我们还应当看到，科学研究又是在前人研究和实践的基础上进行的，总要有所继承，有所借鉴。创新并不是要求一切都是独创的，更不能要求同学们去开辟一个全新的研究领域。 那到底什么才算创新？

提出一个别人还没有研究过的课题，这是创新； 用与别人不同的研究方法去进行研究一个已经研究过的课题，这也是创新； 将一种理论、一个观点首次应用到实际中去，这是创新； 将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段，应用到新的领域中去，也是创新。

创新就是认识前人还没有认识或没有充分认识的规律，也就是说研究的课题要有一定程度的独创性和新颖性，即创新性。

(3)可行性 可行性就是要求学生，在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件，要从自己已有的知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发，选择自己通过努力可以获得成功的课题。

贯彻可行性这一原则需要处理好以下几个关系： 一是大和小的关系。一般说大课题的研究价值高，成果的社会影响大，但它比较复杂，开展的条件要求高，不易出成果；小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。作为学生不能一味求大，小看小课题，忽视小课题的研究，有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。

二是难和易的关系。难的课题往往比较有价值，但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，导致半途而废。

对于中学生来说，选择较小的课题，选择与自己能力相适应的课题 进行研究应该说是比较合适的。

(1)根据问题回答的要求可以把问题分为 “是什么” “为什么” “怎么办” 知道了选题的原则，接下来谈谈如何从众多的问题中，选择适合自身特点的课题。 (1)根据问题回答的要求可以把问题分为 “是什么” “为什么” “怎么办”

①“是什么” 的问题一般属于基础知识的问题，往往可以通过到图书馆查找教科书和科普读物类书籍找到答案。这种问题的解决一般比较简单，通常可以通过撰写读书报告的研究形式来完成。 “大气污染的原因与防治” "区域范围酸雨形成的原因、危害及防治” "废电池的危害、回收和利用“ 这些都属于这类问题。

②“为什么”的问题是属于比较深一层次的问题。 解决这一问题需要有一定的基础知识，根据问题设计研究方案或查阅资料，然后通过对资料和实验数据的整理分析，提出自己的观点。 "澳门黑沙海滩成因的研究调查"（21届-环境科学一等奖） "城市空气致敏花粉污染特征及飘散规律的研究"（21届-植物学一等奖） "体外培养肿瘤细胞‘团簇’和‘均匀’生长方式的成因分析"（21届-生物化学二等奖）等。

③“怎么办”的问题属于决策类的问题。 它不仅要回答问题是什么、为什么，而且要回答怎么办。这就需要研究者全面地、综合地看待问题，做出决策。 "爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探"（21届-科学研究一等奖） "海盐县大棚菜地土壤障碍的调查及治理对策研究"（21届-环境科学二等奖） "一种用纳米陶瓷小球纯化白酒的方法"（21届-化学二等奖）等。

(2)根据问题的回答方式分类 读书报告类 社会调查类 观察记录类 实验研究类 设计制作类

读书报告类 主要以文献方法获取信息，然后汇编成文。 “关于克隆技术的研究综述”； “毒品的危害” “上海因特网的现状 ” “红楼十八年——《红楼梦》事略 ”

社会调查类 通过调查获取信息，解决问题。 "蛮汉山地区野生果树资源研究"（21届-植物学二等奖） "昆明地区不同环境中细菌对抗生素耐受性的调查"（21届-医药与健康学二等奖） "‘无糖’食品的调查研究"（21届-科学研究一等奖）

观察记录类 针对自然现象，不改变条件，坚持进行观察和记录，并运用观察的现象和数据来回答问题。 “蚂蚁如何建巢” “蜓幼虫如何发育 ” “探究光线、食物对蚕的生长、发育、蚕茧颜色的影响”（21届-动物学一等奖）

观察记录类 通过参观一些特殊场所，与相关人员进行访谈从而获得信息，回答问题。 “电视广告对市民的影响” “中学生看营养盒饭 ” “从‘超女’现象看平民偶像崇拜对青少年健康成长的影响” （21届-社会科学二等奖）

实验研究类 通过改变受控条件进行实验，从而获得实验数据、现象和结果，解决问题。 “硝基苯污染对水稻种子萌发及幼苗生长发育影响的研究”（ 21届-植物学一等奖） “新型防水防腐混凝土材料的研究”（21届-化学一等奖）

设计制作类 根据自己知识和经验创造性地发明和制作一些模型或实物。 “生化柴油” （ 21届-化学二等奖） “脚用键盘”（ 21届-工程学一等奖） “带‘裁判’的军旗”（ 21届-物理学一等奖） “绿色塑料” （ 21届-环境科学一等奖）

三 、参加创新大赛的注意事项 （1）指导老师申报注意事项 （2）参赛学生注意事项 （3）参赛作品注意事项

（1）指导老师申报注意事项 按时申报 熟悉竞赛规则 规范填报 相关材料要齐全

按时申报 全国赛申报时间为每年4月—5月，由省级竞赛组委会统一申报。 省级赛申报时间为每年3月—4月，由各市竞赛委员会统一申报。 市级赛申报时间一般为11月份至次年的2月，由县级竞赛组委会统一申报。 县级赛申报时间一般为11月份至次年的2月，由学校统一申报。 申报时间以各级下发文件通知为准

熟悉竞赛规则 全国青少年科技创新大赛规则 第一章 全国青少年科技创新大赛概述 第一章  全国青少年科技创新大赛概述  　　全国青少年科技创新大赛（简称：创新大赛）是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。创新大赛的英文名称为：China Adolescents Science & Technology Innovation Contest（英文缩写：CASTIC）。 　　一、宗旨 　　举办全国青少年科技创新大赛的根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。 　　二、组织机构 　　主办单位：中国科学技术协会、教育部、科学技术部、国家环境保护总局、国家体育总局、共青团中央、全国妇联、国家自然科学基金委

员会和举办省（区、市）人民政府。创新大赛主办单位秘书处设在中国科协青少年科技中心。 　　承办单位：举办省（区、市）科学技术协会及其它相关机构 　　领衔赞助单位：英特尔（中国）有限公司 　　创新大赛组织委员会由主办单位、承办单位共同协商组成。组委会办公室设在举办地科协。 　　三、举办时间和地点 　　创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年8月。 　　创新大赛的举办地点由各省（区、市）申请，经主办单位考察后确定。在前一届创新大赛闭幕式上举行会旗交接仪式。 　　四、活动内容 　　创新大赛的活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。 　　竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛和优秀科技教师评选。展示活动包括优秀科技实践活动展览和少年儿童科学幻想绘画展览。 　　五、参赛程序 　　参赛者要首先参加基层的选拔活动。省（区、市）级竞赛的部分优胜者，由各省（区、市）按规定名额和要求推荐参加创新大赛。 　　六、奖励 　　竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和奖励。展示系列活动优胜者由大赛组委会进行表彰和奖励。 　　创新大赛接受有关企业和社会机构设立的专项奖励。根据专项奖设立原则，评选出专项奖获奖人员，予以奖励。

规范填报

相关材料要齐全 包括原始记录、照片、论文等 发明物品可保留到参赛现场展出

给各位辅导老师的相关建议 作为辅导老师,必须熟悉大赛规则和相关的要求,熟悉申报流程,做到心中有数; 组织参赛选手进行申报培训，让其熟悉申报流程及相关注意事项。

（2）参赛学生注意事项 课题陈述必须规范 参赛作品必须真实

课题陈述必须规范 必须根据选择课题的原则，问题的分类，对问题的陈述进行完善，使一般的问题陈述变为课题的陈述方式。课题的陈述一般有以下规则：

问题的陈述必须能为课题的研究指明足够明确的重点和方向，人们从题目中可以立刻了解到你所研究的重点是什么，你的研究方向是什么。 陈述应该简洁明了，确定研究活动的关键内容。 陈述问题可以采用叙述或描述的形式，也可采用问题形式。

例如，"垃圾的回收和利用"。这个陈述课题研究的重点和方向就显得不明确，如果改为"城市垃圾的回收和利用"，虽然比前一个的陈述有所明确，但"垃圾"的范围表述还不够明确，所以，还可以把这一课题进一步明确为"城市生活垃圾的回收和利用"、"学校垃圾的回收和利用"。

在课题的陈述中，一般采用叙述的形式，常见的课题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。如在“大蒜素的日常生成条件及其性质的实验研究”这个课题的表述中，研究对象是大蒜素，研究问题是日常生成条件及其性质，研究方法是实验研究。

但在实际的研究中，课题的陈述由于课题的研究方法不同， 研究的对象不同，研究的要求不同，因此，课题的陈述对上面的三点可以灵活运用。但无论你用什么样的陈述，归根到底，课题的陈述必须清楚。

下面是课题常用的陈述形式 ×××的研究综述 ×××的现状和展望 ×××的调查研究 “调查分析中小学绿化现状，探究新型绿化方式” （21届-社会科学一等奖） “‘无糖’食品的调查研究” （21届-科学研究一等奖）

关于×××的思考 关于×××的研究 ×××的实验研究 ×××的分析和对策研究 “绸都盛泽会馆文化的调查与思考”（21届-社会科学三等奖） “使蜗牛夏眠的主要因素研究” （21届-动物三等奖）

×××初探 ×××对×××的影响(研究) ×××的处理方法的研究 ×××的×××测定 ×××在×××中的应用 “雷电发生器在农业上的应用” （21届-环境科学三等奖） “爬山虎攀援能力与攀援材料之间关系的初探”（21届-科学研究一等奖） “水果蔬菜不同的加工存放方式对其中亚硝酸盐含量的影响” （21届-科学研究二等奖）

参赛作品必须真实 公开展示

项目问辩 所有选手都要接受评委就项目的研究背景、实验过程等相关科学问题的问询。

小学生技能测试:是根据“做中学”科学教育理念设计的相关活动。 通过参赛选手的动手动脑实践活动，考察他们的观察能力、记忆能力、想象能力、动手操作能力、逻辑思维能力、特别是创新意识和创造力。 小学生技能测试:是根据“做中学”科学教育理念设计的相关活动。 动手制作小作品

中学生技能测试：动手实践能力测试，依照组委会提供的器材动手完成相应的任务。

素质测评 对选手进行科学研究基本素质和能力的考查，依据评委会设计的相关问题进行测试 紧张的测试现场

（3）参赛作品注意事项 选题方面 研究方法 其它

选题方面 题目陈旧，缺乏创新 “家庭花卉种类的调查及分析报告” “某某公园昆虫动物调查初探” 从往届大赛来看，在选题方面存在以下问题： 题目陈旧，缺乏创新 “家庭花卉种类的调查及分析报告” “某某公园昆虫动物调查初探” “论取代城市杂草的途径和方法”、“害虫的防治要除早、除小、除了”…… 盲人计算器、不藏粉笔灰黑板擦、新型学生蚊帐、多功能截枝剪、双头拉链、多功能晾鞋架……

基因工程、光合作用机理、固氮工程等方面选题。 “折叠技术在大型空间望远镜运输过程中的应用”等等 题目过大过深，脱离学生的学习生活和社会生活 基因工程、光合作用机理、固氮工程等方面选题。 “折叠技术在大型空间望远镜运输过程中的应用”等等

题目缺少理论意义和实践价值 有两类题目的理论意义和实践价值很低： 一是提高教学手段方面的题目 二是提高休闲娱乐水平方面的题目 例如：“化学课方面的pH指示剂的改进”（如用紫菜头的花青素来代替石蕊试纸）、 “食物种类对蟋蟀鸣叫质量的影响” 、“鱼会笑吗？”

缺乏多学科综合研究的题目 从各学科的发展情况来看，当前各个学科既高度分化又高度综合，而且以综合为主。许多新的学科在不同学科的交叉点上相继出现。适应这一形势，加强相关学科的联系和渗透，将人才培养由知识型、综合型向能力型、通材型、复合型方向转化，培养青少年的综合素质和能力，已成为许多国家制定教育战略和目标的当然选择。

研究方法 研究方法与研究能力密切相关，是科学素质的一个重要组成部分。另外，就一篇论文来说，研究方法又与论文的科学性密切相关。因为一篇论文的科学性，既包含它的内容和论点，也包含它的研究方法。从往届大赛来看，研究方法存在以下问题： 不会制定活动的实施方案 没有做到科学取样 没有将科学的研究方法体现在论文或者作品中

其它方面存在的问题 涉及食品、药品试制和饮食安全类项目 参加过往届青少年科技创新大赛的项目 科学论文不规范 原始数据不齐全 命题与内容不符 教师辅导痕迹较重

四 、对大赛部分优秀作品的点评 我省获奖作品： 《对现有计算机键盘缺陷的分析和对新型键盘的研究 》 山东师范大学附属中学 苏汪洋 西安交大 韩振峰 北京理工大学 高逸默 山东大学 该项目获得第十九届山东省青少年科技创新大赛一等奖，全国青少年科技创新大赛一等奖，Intel英才奖，并与2005年代表中国赴美国参加英特尔国际科学与工程学大奖赛。

针对现有键盘的设计缺陷，以键型设计和中文拼音键盘设计为主旨，进行了一系列的横向、纵向的调查、讨论、研究和比较，得到了一套全新的键盘设计方案。本文将以硬件为主体，辅以软件、市场前景几个方面，共同阐述了新型键盘的设计方案。

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