香港城市大學 應用社會科學系副教授 郭黎玉晶博士 快樂巨升計劃成效 香港城市大學 應用社會科學系副教授 郭黎玉晶博士

研究背景 本研究旨在分析本港中學生在參與「快樂巨升」正向心理小組前後，他們於以下各範疇的表現有否出現改變。 焦慮情緒 樂觀態度 希望感覺 快樂態度

調查對象的背景 答題者背景資料 控制組 (n=620) 實驗組 (n=670) 香港 79.2 73.9 中國大陸 20.2 24.9 性別   男性 40.7 45.2 女性 59.3 54.8 年齡 14-15 40.2 37.7 16-17 57.0 18-20 2.8 5.3 就讀年級 中四 50.6 47.5 中五 40.9 44.0 中六 8.6 8.4 答題者背景資料 控制組 (n=620) 實驗組 (n=670) 香港 79.2 73.9 中國大陸 20.2 24.9 其他地方 0.6 1.2 與父母居住情況   與父母同住 85.0 82.6 與單親同住 12.7 14.4 並非與父母同住 2.3 3.0

調查對象的背景 (續) 答題者背景資料 控制組 (n=620) 實驗組 (n=670) 全職工作 49.6 49.3 兼職工作 19.7 宗教背景   沒有宗教信仰 67.7 74.4 有宗教信仰 32.3 25.6 父親工作情況 全職工作 78.0 77.6 兼職工作 10.9 10.8 待業/家庭照顧者 5.3 6.7 其他 5.8 4.9 答題者背景資料 控制組 (n=620) 實驗組 (n=670) 全職工作 49.6 49.3 兼職工作 19.7 18.3 待業/家庭照顧者 28.4 29.0 其他 2.3 3.4 家庭有否領取綜援   沒有領取綜援 92.9 89.8 有領取綜援 7.1 10.2

研究工具 醫院焦慮抑鬱量表-焦慮副量表 (HADS-A, Zigmond & Snaith ，1983) 生活取向量表修訂版 (Lai, 1997) 兒童希望量表 (Snyder et al.，1997) 主觀快樂度量表 (Lyubomirsky & Lepper，1999)

焦慮個案的普遍性 可能個案及極可能個案於研究樣本中的比例 (只用前測數據) 男性 (n=555) 女性 (n=735)   男性 (n=555) 女性 (n=735) 全部 (N=1290) 可能個案 (9-11) 21.1% 25.6% 23.6% 極可能個案 (≥12) 16.6% 14.1% 15.3%

計劃成效評估 (樂觀態度) 實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 後測 F 樂觀態度 (1-4)   實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 平均數 (標準差) 後測 F 樂觀態度 (1-4) 2.53 (0.51) 2.65 (0.48) 2.48 (0.50) 2.50 (0.50) 13.59 ***

計劃成效評估 (希望態度) 實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 後測 F 希望態度 (0-5)   實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 平均數 (標準差) 後測 F 希望態度 (0-5) 2.58 (0.92) 2.81 (0.96) 2.44 (0.84) 2.47 (0.88) 20.64 ***

計劃成效評估 (快樂感覺) 實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 後測 F 快樂感覺 (1-7)   實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 平均數 (標準差) 後測 F 快樂感覺 (1-7) 4.56 (1.14) 4.66 (1.09) 4.45 (1.12) 4.41 (1.06) 7.97 **

計劃成效評估 (焦慮情緒) 實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 後測 F 焦慮情緒 (0-21)   實驗組 (n=670) 控制組 (n=620) 前後測x控制/實驗組 前測 平均數 (標準差) 後測 F 焦慮情緒 (0-21) 8.14 (3.56) 7.29 (3.51) 8.14 (3.49) 7.67 (3.66) 4.64 *

計劃成效評估總結 實驗組在樂觀態度、希望態度、快樂感覺的上升幅度與及焦慮情緒的下降幅度，均較控制組的為大，當中以提升希望態度的效果最為明顯。 可見計劃能提升學童的樂觀和希望態度，增加快樂感覺和減低焦慮情緒

不同背景資料分組在各研究變數上的分別 (性別)

不同背景資料分組在各研究變數上的分別 (宗教背景)

不同背景資料分組在各研究變數上的分別 (總結) 在基線上的比較，男生的希望態度顯著比女生高； 而女生的快樂感覺則顯著比男生高 有宗教背景的學生的樂觀態度與及希望態度，比起沒有宗教背景的學生顯著為高

正向心理因素改變與焦慮情緒改變之間的關聯

正向心理因素改變與焦慮情緒改變之間的關聯 單純考慮各個正向心理因素與焦慮情緒在計劃前後的改變之間的關聯，各個正向心理因素的改變與焦慮情緒改變有顯著的負向關聯，即當正向心理因素的分數上升，焦慮情緒的分數下跌；而各個正向心理因素的改變之間有顯著的正向關聯

計劃效能在不同背景資料分組上的分別 (快樂感覺x性別)   男性 (n=303) 女性 (n=367) 前後測x性別 前測 後測 F 快樂感覺 (1-7) 4.42 (1.21) 4.61 (1.12) 4.67 (1.07) 4.70 (1.06) 4.55 *

計劃效能在不同背景資料分組上的分別 (樂觀態度x宗教背景)   沒有宗教背景 (n=498) 有宗教背景 (n=172) 前後測x宗教背景 前測 後測 F 樂觀態度 (1-4) 2.50 (0.52) 2.63 (0.46) 2.63 (0.45) 2.68 (0.51) 3.76 ^

計劃效能在不同背景資料分組上的分別 (總結) 男生在參與計劃前後，在快樂感覺的提升顯著較女生的轉變為大； 沒有宗教背景的學童在參與計劃後，樂觀態度的提升較有宗教背景的學童為大