12年國教 校長因應升學制度 之實務作為 長治國中 黃賢德 101.05.29. 長治國中 黃賢德 101.05.29. 名稱要正確，要用全名，12年國民基本教育，避免簡稱12年國教 要強調是國民基本教育，而非義務教育

大 綱 壹、前 言 貳、具體措施 一、103學年度國中畢業生升學進路 參、國中現場之實務作為 肆、結 語 大 綱 壹、前 言 貳、具體措施 一、103學年度國中畢業生升學進路 二、屏東區103學年度高中高職入學方式 參、國中現場之實務作為 肆、結 語

前言

1.12年國教不採計在校成績 （1）沒有考試，學生失去讀書的動力？ （2）老師如何教？ （3）學生的競爭力會下降？ 2.採抽籤方式決定入學的順序嗎? （1）抽籤方式公平嗎？ （2）入學方式真是如此？ skip

跨縣市就讀前二志願高中與留一般社區型高中就讀之成績之比較分析

壹、前 言 當前教育發展趨勢 (一) 多元智慧多元發展 (二) 成就每一個孩子 (三) 略過不必要的分化 (四) 重視教育學習品質 (五) 邁向12年國民基本教育 (六) 厚植國家社會競爭力

貳、 具體措施 6

※目前12年國民基本教育之規劃 103學年度國中畢業生升學進路 ※目前12年國民基本教育之規劃 103學年度國中畢業生升學進路 7

一、十二年國民基本教育願景與藍圖 (一)歷經長時間的規劃與準備 年度 大事記要 72年起 延長以職業教育為主的國民教育為重點 92~94年 委託11項十二年國民基本教育專案研究 94年起 積極研議規劃十二年國民基本教育前置配套措施 96年 行政院宣布2007年開始穩健推動十二年國民基本教育實施計畫 97年 實施計畫名稱修正為「十二年國民基本教育先導計畫」 98年 發布「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」及「擴大高中職及五專免試入學實施方案」 8

發布「齊一公私立高中職(含五專前三年)學費方案」 年度 大事記要 99年 發布「齊一公私立高中職(含五專前三年)學費方案」 成立「十二年國民基本教育推動小組」及「十二年國民基本教育工作小組」，研議十二年國民基本教育推動期程。 100年 總統元旦祝詞宣示：「今年開始啟動十二年國民基本教育，分階段實施，先從高職做起。預定民國103年高中職學生全面免學費、大部分免試入學。」 100年9月20日行政院核定「十二年國民基本教育實施計畫」 101年 完成各區免試入學及特色招生作業要點 101年4月25日公布各方案執行現況及達標作為 9

※ 學前教育不納入國民基本教育，但採階段性免學費補助 (二)十二年國民基本教育內涵 國民基本教育 幼兒園 高中職 (含五專前三年) 國小 國中 6 12 15 18 九年國民教育 普 及 免 學 費 強迫入學 免入學考試 高級中等教育 普 及 免 學 費 非強迫入學 免入學考試為主 學前教育 普 及 5歲免學費 非強迫入學 十二年國民基本教育概念示意圖 ※ 學前教育不納入國民基本教育，但採階段性免學費補助 10 10

(三)十二年國民基本教育有助於 各級教育優質銜接 教育促進個人向上發展 教育是國家最有利的投資 大專以上教育 高級中等教育 務實致用 安全快樂 健康發展 活力多元 創意發展 適性揚才 特色發展 務實致用 卓越發展 大專以上教育 高級中等教育 國中小教育 學前教育 教育促進個人向上發展 教育是國家最有利的投資 11 11 11 11

(四)啟動準備階段(100-103學年度) 工作要項關鍵指標表 100學年度 101學年度 102學年度 103學年度 免試入學率(%) 40 55 65 75以上 就近入學率(%) 90 92 94 95以上 全國優質高中職比率(%) 60 70 75 80以上 生涯發展教育績優學校比率(%) 30 50 70以上 關鍵指標說明： 1.免試入學率：免入學考試招生名額/總核定招生名額× 100% 2. 就近入學率：高一日校新生來自免試就學區及共同就學區國中畢業生人數÷ 高一日校新生實際註冊人數× 100% 3. 全國優質高中職比率：最近一次學校評鑑總成績80分以上之校數÷全國高中 職總數 × 100% 4.生涯發展教育績優學校比率：前一學年(或最近一次)生涯發展教育輔導訪視成績甲等以上國中學校數/全國公私立國中總校數×100% 12

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二、入學方式 平等論 正義論 特色論 適性論 (一)入學方式之規劃理念 受教及入學機會均等 照顧弱勢學生 發展職業或學術傾向學生潛能 每一位學生都能就讀優質高中職、五專 受教及入學機會均等 平等論 因應學生個別需求提供適性輔導 適性論 發展職業或學術傾向學生潛能 特色論 照顧弱勢學生 正義論 14

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(三)免試入學的成功因素 1.高中高職及五專免學費(工作要項方案3-1) 達成「高中、高職（含五專前三年）全面免學費」之目標 自100學年度起先期實施家戶年所得114萬元以下「高職免學費」及「齊一公私立高中學費」 103學年度達成高中職全面免學費。 16

2.充足優質高中高職(工作要項方案4-1、4-2) 「家長安心選、學生就近讀」之目標 達成「校校有特色、區域均優質」、 全國八成優質學校—本方案預計於103學年度全國各就學區達成80%以上之優質高中職目標。 區域足額優質學校，提供充分就學機會—為使學生均能就近就讀優質高中職，教育部將持續推動優質化輔助方案，預估於103學年度時，各免試就學區優質高中、高職可提供國中畢業生100%以上之就學機會。 17

3.國中品質提升及適性輔導(工作要項方案5-1) 達成「協助學生適性發展，了解自我性向、充分發揮潛能」之目標 加強輔導國民中小學教學正常化，並於103年前納入「國民教育法」修正條文 落實教師專長授課比率至103年達74%以上 100年度至103年度增置專長教師人數共計713名 鼓勵全國各國中善用「國中學生生涯輔導紀錄手冊」 辦理弱勢學生補救教學學校比率至103年達99% 免受補救教學學生比率逐年提升 101年起陸續進行國中階段評量標準全國宣導及教育訓練，至102年1月完成國中階段評量標準之建置 102年起試辦國中教育會考，至103年度全面實施 18

4.學校資源分布調整、合宜高中高職 比例(工作要項方案4-3、配套措施方案4-1) 4.學校資源分布調整、合宜高中高職 比例(工作要項方案4-3、配套措施方案4-1) 達成「均衡城鄉教育資源發展、 提供適性優質就學區域」之目標 逐年提高就學區教育資源—依教育資源分布輔助學校優化、均化發展 優化學校，均化區域 19

5.大學繁星推薦及技職繁星(配套措施方案8-1) 達成「引導就近入學高中職」之目標 持續擴增繁星招生名額 －106學年度繁星推薦名額達15％（101學年度為7.5％）； 研議並鼓勵國立科技校院專案增加招生名額。 調整大學招生機制－調整大學學測及指考命題、科目等，並檢討招生方式 20

6.家長參與推動十二年國民基本教育 (配套措施方案10-1) 6.家長參與推動十二年國民基本教育 (配套措施方案10-1) 達成「暢通參與管道、提升政策成效」之目標 21

(四)入學方式之實施原則 1.發展精緻、適性、特色之高中高職及五專是十二年國民基本教育之重要目標。 2.奠基於既有基礎上，逐步穩健推動免試入學及特色招生。 3.國中落實學生適性輔導及品質確保是順利推動免試入學及特色招生之基石。 4.落實適性揚才、發展學生多元智能及舒緩過度升學壓力，以免試入學為主要入學管道。 22

5.過去考試分數決定入學學校，現在及未來依學生性向、興趣、能力、學校特色及學校離住家遠近等因素決定入學學校。 6.鼓勵各校發展特色課程，但非校校均要辦理特色招生。 7.選擇特色招生入學或免試入學，只是入學方式不同，沒有價值的高低 。 8.學校提供適性之就學環境，學生入學後做最佳適性輔導，並得視學生需求，將特色課程實施對象得擴及全校學生。 23

三、入學方式推動情形 (一)自103學年度起，各區至少提供75％以上免試入學名額，並保留0-25%名額辦理特色招生。 (二)中央訂定入學方式之全國一致性原則：101.3.14發布高中高職免試入學作業要點訂定及報備查要點、高中高職特色招生核定作業要點訂定及報備查原則。 (三)十二年國民基本教育入學方式輔導小組至各區進行輔導及協助，輔導場次已達31場；高中高職入學審議小組審查各區作業要點。 (四)入學方式操作細節授權各區因地制宜：各區免試入學及特色招生作業要點，皆已完成送各直轄市、縣(市)教育審議委員會審議及送教育部審查之程序，並發布。 24

四、各界關心重點與因應作為 採總量管制，逐年評估，每3年一次 總檢討，108學年度達成各區免試入 學率85％以上之目標 招生名額比率 同時辦理免試入學與特色招生甄選入學 免試入學如有餘額可辦理第二次招生，並得與特色招生考試分發入學同時辦理，在同一分發平台進行分發作業 入學方式辦理順序 25

※入學方式 ● 辦理順序 1.免試入學及特色招生甄選入學，提前且得同時辦理。 2.國中畢業生可同時報名高中職、五專的免試入學及 特色招生甄選入學，但僅能擇一校報到。 3.錄取報到學生，如未依時間規定放棄者，不得報名 特色招生考試分發入學。 4.免試入學如有餘額，可辦理第二次免試入學，並與 特色招生考試分發入學同時辦理。

高級中等教育階段入學管道辦理流程圖 國中學生 國中適性輔導 國中教學正常化及學力品質確保 國中在學階段 國中教育會考 （5月辦理） 特色招生 術科測驗 國中教育會考 （5月辦理） 身心障礙學生就學輔導 國中提供學生升學輔導建議 六月 ( 可 同 時 報 名 ， 但 錄 取 後 擇 一 校 報 到 ) 五專 免試入學 高中、高職免試入學 特色招生 甄選入學 Y 錄取 錄取 Y 報到入學 報到入學 (可 同 時 報 名，但 錄 取 後 擇 一 校 報 到) N N 特色招生 學科測驗 特色招生 學科測驗 七月 五專免試入學 （第二次） 特色招生 考試分發入學 高中高職免試入學 （第二次） 填寫特色招生考試分發入學志願卡 (得同時辦理) (得同時辦理) 錄取 錄取 27 報到入學 報到入學

參加高中高職五專轉銜機制進入適性學校（班級） 高級中等教育階段入學管道辦理流程圖（續） 高中高職五專在學階段 高中高職五專學生 各校皆辦理特色課程，可於學生入學後進行分班事宜 接受適性教育 N 適性 Y 參加高中高職五專轉銜機制進入適性學校（班級） 參加下一階段考試或就業 28 28 28 28 28

●免試入學：登記模式為主要入學管道 各高中職及五專皆須辦理免試入學，採登記方式，不採計國中在校成績 各高中職及五專不訂定入學門檻或條件 不訂定報名條件（門檻） 各高中職及五專不訂定入學門檻或條件 未超額則全額錄取，超額則比序錄取 當登記人數未超過招生名額時，全額錄取 當登記人數超過招生名額時，進行比序錄取 學籍所在免試就學區入學 學生參加就讀或畢業之國中學籍所在免試就學區為原則 29

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各區參酌教育部所訂參考項目，訂定合宜比序項目及操作定義 免試入學超額比序項目 各區免試入學超額比序項目大致包含「學生志願序」、「就近入學」、「扶助弱勢」、「學生畢（結）業資格」、「均衡學習」、「適性輔導」、「多元學習表現」及「國中教育會考表現」等項目 國中教育會考不得列為唯一超額比序項目，其比重不得超過三分之一(加權後亦同) 得採健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域評量成績及格與否，其他在校學習領域評量成績均不得採計 31

※103年九年級國中教育會考制度 1.103年起全國取消實施國中基測。 2.每年5月擇一星期六、日實施，採全國統一 舉辦，為期2天。 3.學生集中考場參加國中教育會考。 4.評量科目為國文、英語、數學、社會、自然 及寫作測驗。 5.各科評量結果分為精熟、基礎及待加強三個 等級，寫作測驗6級分。 32

※103年九年級國中教育會考制度 目的及功能不同： 與國中基測的區別(1/3) 國中教育會考是為確保國中學生學習品質，並為下一學習階段 (高中、高職或五專) 作好必要的準備，也可作為高中、高職或五專新生學習輔導參據。 國中基測是高中職及五專多元入學管道的重要依據，其測驗分數作為申請入學、甄選入學或登記分發入學的依據。 33

※103年九年級國中教育會考制度 評量結果不同： 與國中基測的區別(2/3) 國中教育會考為標準參照測驗，是採用「絕對性比較」的觀點來看待個別學生的測驗結果，評量結果分為精熟、基礎及待加強三個等級。 國中基測為常模參照測驗，是以「相對性比較」的觀點來看待個別學生的測驗結果，也就是拿他的分數來和全體學生的分數作比較，各科量尺分數1-80，總分412。 34

※103年九年級國中教育會考制度 與國中基測的區別(3/3) 國中教育會考 國中基測 掌握學生學習品質 按成績排序，入學依據 學力健檢 唯一標準 難易適中 ( 每科平均通過率 50% -- 55% ) 中等偏易 ( 每科平均通過率 60% -- 65% ) 免試入學超額比序項目 申請入學、甄選入學及登記分發 入學依據 每科分精熟 ( 10~20% )、基礎 ( 45~60% ) 及待加強 ( 20~35% ) 3個標準；寫作測驗 6 級分 每科 80分；寫作測驗 6 級分 低壓力（能力了解） 高壓力（分分計較） 35

※103年九年級國中教育會考制度 各科各等級推估人數比例 ※103年九年級國中教育會考制度 各科各等級推估人數比例 1.教育會考學生成績（表現等級）的劃分是將學生的表現與事先制訂的標準作比較後進行歸類。 2.為評估會考結果，以過去基測考生之能力值模擬各科在難易適中組題計畫下之答題狀況，再依據學科專業判斷各等級切點之合理性及適當性。依照目前初步模擬結果，各科精熟的人數比例為10%-20%、基礎的人數比例為45%-60%，而待加強的人數比例為20%-35% 3.由於目前僅能依照模擬結果進行評估，考量基測試題與會考試題的差異，實際標準設定程序與模擬的差異，以及未來學生能力可能變化等因素，103年實際執行時各比例可能變動。

※103年九年級國中教育會考制度 考試科目及時間 題 數 ※ 英語科聽力測驗及數學科非選擇題，103年不納入計分， 104年起正式採計。 題 數 國 文 70 分鐘 45~50 題 英 語 80 分鐘 60~75 題 ( 聽力 20~30 題；閱讀 40~45題) 數 學 80 分鐘 27~33 題 ( 選擇 25~30 題；非選擇 2~3 題 ) 社 會 70 分鐘 60~70 題 自 然 70 分鐘 50~60 題 寫作測驗 50 分鐘 1 題 ※ 英語科聽力測驗及數學科非選擇題，103年不納入計分， 104年起正式採計。 37

四、各界關心重點與因應作為 特色招生規劃內容 十二年國民基本教育為人才培育、適性 發展、適性揚才等所設的入學管道 以班（科、組）為申請單位，測驗內容依特色課程內容規劃，同一類型應同日辦理。 學校得依需求，將特色課程列為必(選)修課程，實施對象擴及全校學生 未招滿之特色招生名額不得流用，不得辦理續招(但特殊班別如體育班、藝術才能班，經主管機關核准得辦理續招)。 學校將特色招生成果函報主管機關備查，並對學生進行後續輔導與追蹤。 主管機關須評估特色招生對國中教學之影響 針對辦理情形不佳之學校，主管機關調整其特色招生名額。 特色招生規劃內容 38

四、各界關心重點與因應作為 學校招生容量充足:招生名額已超過應屆國 中畢業生總數 學生屈就不適合的學校(或謂學優低就) 公平就學選擇機會:至少2次以上的選擇機 會；於同入學管道，政府提供每位學生公 平的機會；於不同入學管道，提供公開明 確資訊，供學生及家長做審慎決擇 多志願的設計：免試入學即採取多志願申 請；在特色招生，鼓勵各區比照現行方式， 讓學生報考單一測驗，可獲得多校招生的 機會 39

四、各界關心重點與因應作為 持續辦理，參考現有辦理模式，以變動最小為原則，本部已訂有相關規範，供各校及各主管機關依循 1.建教合作班、實用技能學程及國民中學技藝技能優良學生甄審入學，採免試入學方式 2.藝術才能班採特色招生甄選入學 3.體育班，以特色招生甄選入學為主要方式 4.科學班之特色招生，採總量管制，從嚴審查，其測驗方式會妥善研處 高中高職特定班別 40

四、各界關心重點與因應作為 既有權利予以尊重，相關優待予以延續 特色招生比照現行甄選入學及登記分發入學之加分優待方式。 免試入學比序後，如仍有未錄取者，再就同一類特種生進行比序，且錄取名額不占一般生名額。 外加名額以各入學管道2％為限 特種生升學優待方式 身心障礙學生就學安置持續辦理，並於免試入學辦理前完成安置。身障生得保留適性輔導安置之名額，參加免試入學或特色招生。但若經免試入學或特色招生錄取，僅能選擇其中一個錄取或安置結果。 41

● 特種生升學優待方式 技藝技能優良學生甄審入學，仍持續採 免試入學方式辦理。 特色招生甄選入學方式辦理。 特種生為原住民學生、身心障礙學生、蒙藏學生、政府 派赴國外工作人員子女、境外優秀科學技術人才子女、 僑生及退伍軍人等。 ● 建教合作班、實用技能學程及國民中學 技藝技能優良學生甄審入學，仍持續採 免試入學方式辦理。 ● 藝術才能班、體育班（及科學班），採 特色招生甄選入學方式辦理。

四、各界關心重點與因應作為 考量「學校屬性」（公、私立）、「學生規模」（國中部與高中部學生人數）、「學校公共化」及「目前辦理情形」等四面向 ： (一)國立高中直升入學比率，不得高於國中部應屆畢業學生人數的35% (二)其他公立學校由各主管機關研訂 (三)私立高中直升入學比率，教育部會另行訂定調整 (四)各免試就學區已有規定者，從其規定 直升入學比率 大學選才機制 持續推動大學及技職繁星推薦，基於適用十二年國民基本教育之學生預計於106年要進入大學，將啟動大學選才機制調整 43

四、各界關心重點與因應作為 1.協商規劃共同就學區。 2.均衡教育資源分配。 3.特殊因素可跨區參加免試入學 （1）學籍所在免試就學區，未設有學生 適性選擇之高中職課程群別或產業 特殊需求類科者。 （2）學生因搬家遷徙者（檢附具體證明文件）。 （3）學生在國中階段跨區就學，但未遷移戶籍，並 計畫返回原戶籍所在地就讀高中職者（檢附具 體證明文件）。 （4）其他經核定之特殊因素。 4.特色招生只能任選一招生區報考。 就學區劃分 44

共同就學區 五專 實施期程 位處免試就學區交界學校（如光啟高中） 現行多元入學管道同意跨區招生之學校 產業特殊需求類科及稀有類科之學校 五專學校分散且類科屬性特殊，採全國一區 實施期程 102學年度發布，103學年度全面實施 45

五、後續重點工作 入學方式 進行模擬作業，透過相關數據之實際演練，檢視免試入學超額處理方式及特色招生辦理流程之合宜性 建置資訊平台或報名系統，公布各校免試入學或特色生名額 成立特色招生審查會，審核學校申辦特色招生計畫書 宣導 辦理國中行政人員調訓研習 今年5~6月各國中到校宣導，對象為目前國一家長 今年8~9月各國中到校宣導，對象為國一新生家長 編印入學方式摺頁，國一學生人手一份 46

※ 以上103學年度12年國民基本 教育實施後，入學方式之規 劃，目前大致底定，惟可能 局部滾動修正，尚須注意教 育部之訊息發布。 47

※目前12年國民基本教育之規劃 屏東區103學年度國中畢業生升學進路 ※目前12年國民基本教育之規劃 屏東區103學年度國中畢業生升學進路 48

屏東區 推動十二年國民基本教育工作 重要時程一覽表 ㊣

※屏東區高中高職 免試入學、特色招生 辦理流程圖 ㊣

屏東區103學年度高中高職 免試入學作業要點略要

一、招生對象 （一）屏東區(以下簡稱本區)各公私立國民中學(含高級中學國中部)取得畢業資格或同等學力者。 （二）非於本區前述學校取得畢業資格或同等學力，但具以下四種情形且未參加其他免試就學區免試入學之學生，經本區高中高職免試入學委員會專案審核通過者，得參加本區免試入學： 1.其就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置學生適性選擇之高中職課程群別或產業特殊需求類科者。 2.因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件）。 3.在國中階段跨區就學，擬申請返回本區戶籍所在地就讀高中高職者（檢附具體證明文件）。 4.其他特殊因素。

二、免試招生比率 （一）本區103學年度高中高職免試入學名額比率應達全 區總核定招生名額的75％以上，且各校提供免試入 學名額比率至少達50%，並由高中高職免試入學委員 會協調彙整本區之免試招生比率，送交推動小組覆 議後頒布實施。 （二）有關公私立高級中等學校附設國中部直升入學比率 規範如下：完全中學附設國中部直升入學比率不得高 於該校總核定招生名額之百分之四十；私立高級中等 學校提列附設國民中學部直升入學名額，不得高於該 校總核定招生名額之百分之七十，本府得就學校受補 助狀況、辦學情形調整之。學校有前三年招生皆未額 滿或其他特殊情形，提經學校所在地之免試就學區高 中高職入學推動工作小組討論通過者，不在此限。

三、辦理程序 （一）本區免試入學作業分兩階段辦理，均由免試入學委員 會採全區聯合方式辦理。 （二）第一階段免試入學作業應於特色招生之前辦理，其未能錄取之學生，得報名參加特色招生或報名參加第二階段本區未額滿學校之免試入學登記。 （三）第二階段免試入學作業應於特色招生之後辦理，辦竣仍未額滿之學校後續自行辦理招生作業。

四、辦理方式 （一）由各國中「生涯發展教育工作執行委員會」依學生能力、性向、興趣及各項測驗結果、教師平時之觀察及試探活動紀錄，給予學生適性輔導。並於九年級下學期當年5月提供學生及家長升學選擇之規劃建議，以作為其免試入學選校參考。 （二）建置免試入學報名系統或資訊平台，公告各校招生名額及各校免試入學超額比序項目。 （三）免試入學學生報名之志願，高職以校、科結合為單位、高中以校為單位，採30個志願方式辦理，不限定高中或高職之科別志願，以兼顧學生審慎選填志願及提高免試入學媒合成功率。 （四）為使報名、比序及資料彙整等作業更公平、公開，各國中於線上報名作業時，逐項填(匯)入並檢查各項相關資料後，由本區免試入學委員會負責審查。 （五）公私立高中職附設國中部學校或完全中學直升名額，納入免試入學名額計算部分，仍應依本區免試入學作業模式進行報名分發。

五、比序項目及運作模式 「免試入學不得訂定入學門檻或條件，且除得以國中學生在校健康與體育、藝術與人文、綜合活動領域之學習領域評量成績及格與否作為比序項目外，其他在校學習領域評量成績均不得採計」。 （一）參加免試入學學生之登記人數，未超過主管機關核定學校之招生名額時，全額錄取。 （二）登記人數超過主管機關核定學校之招生名額時，各校(科、班)得依發展需求，依據本區免試入學超額比序項目積分對照表辦理。 （三）超額比序各項比序項目積分結算日採計至登記報名作業之前（但均衡學習、服務表現採計至九年級上學期）。 （四）總積分相同時，依超額比序項目積分對照表所列項目序逐項比較，逐項比較後，仍同分超額時，非不得已採電腦隨機抽籤方式辦理 。

一、招生對象及資格 （一）取得國民中學畢業資格或同等學力者，不限於就讀或畢業於本區之國中生，惟報考本區特色招生者，僅能參加本區之分發。 （二）參加免試入學管道經錄取且已報到之學生，未於規定期間放棄錄取資格者，不得參加本特色招生管道。

二、招生名額比率 （一）103學年度本區特色招生總名額所占比率不超過全區總核定招生名額之25%為原則，各校特色招生所占比率，以不超過該校總核定招生名額之50%為原則。 （二）經核定採特色招生之學校，除體育班、藝術才能班外，未招滿之特色招生名額不得辦理續招，且其名額亦不得流入其他入學管道。

三、入學方式 同一類型特色招生之班（群科、組）以同日辦理為原則，學校得選擇單獨或聯合數校招生，辦理方式分成考試分發入學、甄選入學兩種。

三、入學方式 （一）考試分發入學 1.獲准辦理特色招生之學校依教育部核定之招生區招生，並以入學測驗成績及學生志願作為考試分發入學依據。 2.同一類型特色招生之班（群科、組），採聯合命題、聯合辦理招生為原則；單一班(群科、組)因考科特殊，無法採用聯合招生方式招收學生，或其他經主管教育行政機關同意之學校，方可辦理單獨招生。 3.測驗內容應依學校所申辦之特色課程內容規劃，就國文、英語、數學、社會、自然等五科，擇科測驗或採加權計分方式辦理。 4.測驗題目得由負責招生學校聯合籌組命題委員會本公平、公正、專業，合程序與實質正義原則命題，亦可委託測驗專責機構命題。

三、入學方式 （二）甄選入學 1.辦理之班（群科、組） （1）特殊才能班：音樂、美術、舞蹈、戲劇、體育班等。 （2）高職職業類科。 2.辦理方式 （1）申辦特色招生甄選入學學校，應依學校特色課程內容，設計術科考科數目及加權計分。 （2）申辦特殊才能班甄選入學學校應依自辦或聯合辦理之表演、術科測驗分數及學生志願作為入學依據，特殊才能班之入學方式依教育部相關規定及作業方式辦理。 （3）申辦高職職業類科甄選入學學校應採聯合命題招生為原則，各校得聯合籌組命題委員會，本公平、公正、專業，符合程序與實質正義原則命題，亦可委託測驗專責機構命題；單一班(群科、組)者，得辦理獨立招生，其術科命題亦依上述方式辦理，並依術科測驗分數及學生志願作為入學依據。

屏東區 免試入學超額比序項目 積分對照表 ㊣

一、畢業資格（2分） 計算標準 1.符合畢業或達畢業資格者2分。 2.不符合畢業或未達畢業資格者不 計分。 建議 1.加強宣導「國民小學及國民中學學生成績評量準則修正條文」（101.5.7修正），尤其是第7、8、9、11條。 2.落實教師教學正常化，提升教學效能、善用多元評量、重視日常生活教育、積極的輔導作為。 3. 導正學生誤以為免試不採計在校表現而放棄正常學習的錯誤觀念。 4.轉化「畢業」觀念，鼓勵孩子正常學習與改過向善。

二、志願序（7分） 計算標準 第1志願7分、第2志願5分、第3志願3分、第4志願2分、 第5志願1分、第6志願至第30志願不計分 建議 1.推動生涯輔導教育，適性輔導及適性選擇。 2.親師合作指導學生撰寫「國中學生生涯輔導紀錄手冊」並完成生涯發展規劃書，做為選填志願的重要參考。 3. 建置完善的升學資訊系統並妥為宣導運用。

三、經濟弱勢(2分) 計算標準 領有縣（市）政府中、低收入證明者。 1.低收入者得2分。 2.中低收入者得1分。 建議 1.本項目採自願提出申請，不宜強迫。學校可藉由宣導、溝通方式，協助學生提出申請以落實照顧弱勢家庭之美意

四、均衡學習（9分） 計算標準 1.本項基本條件為國中健康體育、藝術人文、綜合活動等三個領域五學期平均成績達及格者。 2.符合基本條件單領域五學期平均成績達及格以上者，計3分。 3.符合基本條件2領域五學期平均成績達及格以上者，計6分 4.符合基本條件3領域五學期平均成績達及格以上者，計9分。 建議 1.鼓勵學生五育均衡發展，學習領域正常教學（教育會考已涵蓋語文、數學、自然、社會等四個領域）。 2.鼓勵健康體育、藝術人文、綜合活動領域教師，正常教學、提升教學品質，重塑領域教學專業尊嚴。 3.推動教師專長授課、鼓勵第二專長進修、辦理校內外研習。

五、多元學習（28分） 計算標準 服務表現 （5分） 1.擔任班級幹部任滿1學期，經考核表現優良者得1分 2.社團社長任滿1學期，經考核表現優良者得0.5分 3.特殊服務表現：每班0~2位，任滿1學期，經考核表現優良者得1分。 建議 1.建立學校一致性規範的「服務表現優良」認定標準與機制。 2.鼓勵學生多元服務學習，建立正確的服務人生觀與培養領導的能力。 3.鼓勵班级自治運作，降低人情壓力包袱。

五、多元學習（28分） 計算標準 品德表現（8分） 1.無任何記過紀錄者（含銷過後）得8分 2.銷過後無累積至小過(含)以上紀錄者得4分。 建議 1.積極推動品德教育。 2.訂定合宜的學生獎懲實施要點，確實宣導落實執行。 3.訂定學生改過銷過辦法，確實輔導學生改過銷過。 4.鼓舞教師發揮教育大愛，適時的給學生機會，引導學生改過向善。

五、多元學習（28分） 競賽表現 （9分） 計算標準 建議 1.鼓勵學生發展多元智能，讓每個學生發展自我優勢能力。 1.個人賽 （1）全縣：第1名3分/第2名2分/第3名1分（2）全國：第1名6分/第2名5分/第3名4分/第4名3分/第5名2分/第6名1分（3）國際性：第1名9分/第2名8分/第3名7分/第4名6分/第5名5分/第6名4分（4）特優：比照第1名、優等：比照第2名、甲等：比照第3名、全國佳作：比照第4名、全國入選：比照第5名。 2.團體賽：依個人賽積分計算。 建議 1.鼓勵學生發展多元智能，讓每個學生發展自我優勢能力。 2.適度成立（體育類、科學類、語文類、音樂類、美術類、舞蹈類）相關社團、技藝教育班（學程），給予學生多元發展的機會。 3.鼓勵教師指導學生參與多元競賽項目，協助學生多元成就。

五、多元學習（28分） 計算標準 體適能（6分） 1.各單項達均標者各得1分 2.總成績達金質者另加2分 1.各單項達均標者各得1分 2.總成績達金質者另加2分 3.總成績達銀質者另加1分 4.總成績達銅質者另加0.5分 建議 1.鼓勵師生重視身體健康的培養，有效提升學生體能，促進五育均衡發展。 2.確保體適能之各項目檢測實的公正性與正確性。

六、適性發展（6分） 計算標準 報名科、群與生涯規劃建議 建議 1.與「我的志願」相符者得2分。 2.與「家長建議」相符者得2分。 3.與「輔導小組建議」相符者得2分。 建議 1.積極推動生涯發展教育，協助學生進行自我覺察、生涯覺察及生涯探索與進路選擇 2.規劃辦理各項試探及實作活動，以協助學生自我認識及探索未來進路，並提供適性的生涯規劃建議 。 3.指導學生填寫生涯輔導紀錄手冊並透過生涯發展規劃書，幫助學生在進行進路規劃。 4.強化導師、輔導教師、輔導小組與家長溝通機制、知能、策略，營造三贏的局面。

七、教育會考（25分） 計算標準 1.「精熟」者每科得5分 2.「基礎」者每科得3分 3.「待加強」者每科得1分 建議 1.增強教師正常教學與提升教學效能之信念。 2.建立學生基本學科學習的重要性，鼓勵學生勤奮學習、提升學業成就。

參、國中現場之實務作為 一、領導者調整心態之重要 1.明確認知12年國教時勢之所趨 2.教育理念＆教育政策之衝突抉擇 3.以學生為學習主體 二、善盡準備不同角色之重要 　1.多瀏覽、多涉獵、多蒐集、多比較 2.宣導者、溝通者、說服者、執行者 73

參、國中現場之實務作為 三、整合相關處室資源，研擬免試入學、特色招 生輔導措施 1.召開整合處室資源會議，擬定校本之免試入學、特色 招生輔導措施。例如主管會議及行政會議 2.相關領域將輔導措施融入課程，例如加強教學研究會 　　及輔導團之功能。 3.強化導師輔導功能。例如辦理導師研習。 4.確認與強化專任輔導教師輔導功能。例如善用調降基本鐘點 　 後，輔導教師應做到的職責範圍。 5.適當調整教師教學方法及內容。例如結合教師社群、教師專業 發展評鑑。 74

參、國中現場之實務作為 四、積極建構與高中高職五專策略聯盟，引導學 生適性入學 1.校網連線學區內各「高中高職五專」之網路， 提供學生即刻與隨時資訊。 2.邀請「高中高職五專」校長、輔導主任到校講 座。 3.辦理「高中高職五專」升學博覽會。 4.辦理學生「高中高職五專」實地參訪活動。 75

參、國中現場之實務作為 五、建立學生參加免試入學、特色招生之行政運 作機制 1.成立專人專職之行政職務，責成教務處註冊組 辦理。 2.成立十二年國教宣導委員會，定期開會討論、 檢討。 3.定期於行政會報、導師會報、校務會議報告十 二年國教之最新訊息。 76

參、國中現場之實務作為 六、運用多元策略，向全校師生及家長宣導十二年 國民基本教育入學方式 1.由行政、教師、家長三方共同討論校本之宣導十二年國民 基本教育入學方式，務求兼顧校內與社區、兼備深度與廣 度。 2.教師層面 : 透過領域會議、導師會報、課程發展委員會 宣導，並由教師課程角度，向學生宣導。 3.學生層面 : (1)透過生涯輔導、輔導活動課程、學校刊物(校刊、輔導刊 物)、電子報加強宣導。 (2)提供展示、表演空間，以學生就十二年國教之心得或作品 為展示、表演主體。 77

參、國中現場之實務作為 六、運用多元策略，向全校師生及家長宣 導十二年國民基本教育入學方式 4.家長層面 : 掌握班親會、家長會、辦理十二年國教親職 講座。 5.全體模式 : (1)強調整合與綜合功能，透過校慶、經典活動、開學典禮 、畢業典禮進行宣導。 (2)邀請專家學者、教育部長官蒞校講座。 78

參、國中現場之實務作為 七、國中端要務 1.教學正常化 2.品質提升 3.適性輔導 79

肆、結 語（一） 十二年國民基本教育的推動，透過補助經濟弱勢 學生學費，縮短就學負擔差距，讓每個孩子享有 公平、均等的教育機會。 肆、結 語（一） 十二年國民基本教育的推動，透過補助經濟弱勢 學生學費，縮短就學負擔差距，讓每個孩子享有 公平、均等的教育機會。 屏東縣將持續協助高中職推動優質化及均質化，提升辦學品質，鼓勵新北市學子適性就近 入學社區優質高中職，紓緩升學壓力。 未來更將結合學校、教師、家長共同心力，落實 孩子生涯輔導及學習扶助，把每個孩子帶上來， 逐步實現在地就學的目標。

肆、結 語（二） 如果你還有夢~~~莫忘初衷 肆、結 語（二） 如果你還有夢~~~莫忘初衷

簡 報 結 束 敬請指教

邏輯測驗 下列有4個問題及一個加分題，你必須立刻回答，不能花時間慢慢想，讓我們看看你有多聰明 1.你參加賽跑，追過第2名，那麼你是第幾名？

解答 如果你的回答是第1名，你就錯了！你如果追過第2名，你只是取代那人的位置，你還是第2名。

2.如果你參加賽跑，你追過最後一名，那麼你會是第幾名？

解答 如果你的回答是倒數第2名，你又錯了！告訴我，你怎能追過最後一名？顯然你並未樂在其中！

3.以1000加上40，再加1000，再加30，再加1000，現在加上20，再加一次1000，現在加上10，總數是多少？

解答 得到5000是嗎？正確答案是4100

4. Mary的父親有5個女兒，第1個女兒 Nana， 第2個女兒 Nene， 第3個女兒 Nini， 第4個女兒 Nono，第5個女兒的名字是什麼？

解答 她的名字是Mary

5.一個啞巴想買牙刷，他模仿刷牙的動作，成功的向店主表達，也完成了購買。現在如果一個瞎子想買一副太陽眼鏡，他要如何表達？

解答 他只要張開嘴問即可。他是瞎子，不是啞巴。就這麼簡單