屏山中心小学 陈冰清
德国风光
蓝色多瑙河
梦幻的莱茵河
山中的天鹅堡 山中的天鹅堡
福临大教堂
科隆大教堂
自己的花是让别人看的
分组读自然段并将自然段概括为一个字
爱 养 赏 赞
快速浏览课文，思考：德国给作者留下了怎样的印象，在作者心中是怎样赞美评价这个国家这个民族的？
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
默读课文，边读边找出描写德国景色奇丽的句子，并圈出能体现景色奇丽的词语。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
山阴道是绍兴西南通向兰亭的一条官道。远山近水、小桥凉亭、田园农舍，相映成画。而东晋王献之的“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇”，此说一出，山阴道从此声名远播，名士吟咏不绝 。“山阴道上，应接不暇”，原指一路上山明水秀，看不胜看。后用下句比喻来往的人多，应接不过来。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
花团锦簇
姹紫嫣红
争奇斗艳 百花齐放 繁花似锦 姹紫嫣红 花红柳绿
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
多么奇丽的景色！
如此美景中，你的感受怎样？ 假如你是一位刚做完作业背着书包放学回家的小学生，走在这如花的街头，你会_______； 假如你和同学们发生了矛盾，异常烦闷的时候，看到这怒放的鲜花，你会_______；
找出文章中描写民族奇特的句子，并想一想让人感到奇特的理由是什么。
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
他们养花和我们有什么不一样呢？ 我们是喜欢花的人在家养花，他们是_______；我们是把花养在屋子里，他们是_______。也就是说，德国人在家里看不到妩媚动人的花瓣，看不到争奇斗艳的花朵，只能看到花的_______。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
联系生活实际说说“人人为我， 我为人人”的含义
学生轮流值日打扫教室卫生，每人 带课外书到班上建立图书角等等， 都是人人为我，我为人人。
正是有了这样的一种境界，也才有了这样奇丽的景色： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
到了这样奇特的民族： 正是有了这样一种境界，使我们见识 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开放，在屋子里只能看见花的脊梁。
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
变化是有的，但是美丽并没有改变。
四五十年过去了 美丽 依然没有改变 家家户户 依然_____ __ 迎接我们的主人 依然____________ 满街的窗子前 依然_____________________________ 这境界 依然_____________ 那就是______________________ 都在养花 热情好客 花团锦簇 姹紫嫣红 汇成花的海洋 没有改变 人人为我，我为人人
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
作业： 1. 请大家背诵第三自然段。 2.课后搜集一些别的国家的资料，了解更多的异域风情，并与大家交流。