专题一　识记现代汉语普通话常用字的字音 [复习建议]　本专题建议用时3课时 课时划分 教 学 内 容 教学方式 对应课时 第1课时(讲授课) 讲授考点知识，点拨解题技巧 师生互动　合作探究 合作探究课时1 第2课时(习题课) 字音分类练习，回扣考点，应用技法 同桌互检　教师点评 习题讲评课时1 第3课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时2

答案：C

答案：D

答案：B

答案：A

答案：D

[锁定考向] 一、考纲在线 《考试说明》对本考点的要求是：“识记现代汉语普通话常用字的字音”，能力层级为A级。我们可作如下理解：一是考查范围是“现代汉语”，不会涉及古代汉语的字音；二是考查标准是“普通话”，应该注意方言读音与普通话读音的不同；三是考查范围是2 500个常用字和1 000个次常用字，不会考查现代汉语中的生僻字；四是对字音的考查，只考查识记、辨识，重点是声母、韵母、声调的辨读，不考查拼写规则。

二、命题分析 1．考查内容 集中在多音字、形近字、形声字、同音字方面，也涉及异读字、难读字等，但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。 2．考题形式 以客观题型为主，大致分为三类：一是以汉字加注音的形式呈现，要求选出正确或有错误的一项；二是只给出汉字，要求选出读音相同或不同的一项；三是给出字音和字形，要求选出正确的一项。字音错误设置点呈现三种情况：一是“音误”，二是“调误”，三是“音调全误”。考查重点是常见的双音节词语、三音节词语和四字成语。

“字音”题解题攻略 字音考点在高考中是一个基础考点，也是一个必考考点。从考查角度上看，本考点重点考查多音字、形声字、形近字、同音字和习惯性误读字。

多　音　字 多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字两种。 (一)多音多义字 这类字音主要有两种： (1)词性不同，读音不同。如2012年山东高考题中“畜”作动词时读“xù”，如“畜养”；作名词时读“chù”，如“牲畜”。 (2)词义不同，读音不同。如2012年四川高考题中“折”，与“亏损”有关的“折耗”读“shé”；与“翻转”有关的“折腾”读“zhē”；与“弯曲”有关时的“曲折”读“zhé”。

解析：A项，“弹”，词义和词性不同读音不同，当为动词，解释为“抨击”时，读“tán”；当为名词，解释为“弹子”时读“dàn”。B项，“鲜”是多音多义字，在“鲜活”中为形容词，解释为“新鲜”，读“xiān”；在“寡廉鲜耻”中也为形容词，则解释为“少”，读“xiǎn”。C项，“度”既为名词又是动词，作名词读“dù”，解释为“气度，气量”；作动词读“duó”，解释为“推测，估计”。D项，“畜”因词性不同、词义不同，读音也就不同。各项正确读音为：A项，tán/dàn，yè/yàn，nàn；B项，xiān/xiǎn，bó，xié/yè；C项，dù/duó，zhǎnɡ/chánɡ，jiě/xiè；D项，cēn/shēn，mǐ，xù/chù。 答案：C

这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况： (二)同义多音字 这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况： 类　型 示例印证 这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同 　　如“削铅笔”的“削”读xiāo，“削弱”的“削”读xuē。 在个别词语中的读音与一般读音不同 　　如2012年湖南高考题中“遂”，在“半身不遂”中读suí，在“遂意”“遂愿”词语中都读suì。 在口语和书面语中的读音不同 　　如“血”在口语中读“xiě”，在书面语中读“xuè”；再如“嚼”在口语中读“jiáo”(“嚼碎”)，在书面语中读“jué”(“咀嚼”)。

解析：A项，bó，jiāo/jiào，ké/qiào。其中“壳”在方言口语中读“ké”，在书面语中读“qiào”。B项，jué/jiáo，wàn/màn，chā。其中“蔓”只有在“蔓菁”中读“mán”，读“màn”时多用于合成词，不单用，读“wàn”时指“细长不能直立的茎”，如“瓜蔓、藤蔓、顺蔓摸瓜”。C项，shǎi/sè，xiāo/xuē，xiě/xuè。其中“掉色”“削皮”“吐血”都是口语读音，注意与书面语的区分。D项，lòu/lù，zhé，sāi/sè。 答案：C

五法巧记多音字 正确识记多音字的读音，我们可以从这样几个方面入手： 1．词性定音法 如“刹”，共有“chà”和“shā”两个读音，作名词时读“chà”，作动词时读“shā”。 2．据义定音法 有些多音字的读音，单从词性上很难判断，因此，我们可以以义辨音。如“纤”有“xiān”和“qiàn”两个读音，作形容词表示“细小”时读“xiān”，作名词表示“拉船的绳子”时读“qiàn”。

5．记少不记多法 如“埋”只在“埋怨”中读“mán”，其余都读“mái”。记住一个“埋怨”，就能记住“埋”在各种语境中的读音了。

形　声　字 形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况： 1．声旁读音与本字读音相同，如2012年山东高考题中，“沥青路”中的“沥”声旁“历”和“沥”读音都是“lì”。 2．声旁读音与本字读音不同，如2012年江西高考题中“执拗”中的“拗”读“niù”，不读“yòu”。

3．声旁与本字读音相近：

解析：A项，“棱”应读“lénɡ”，该字是声旁与本字读音相同的形声字，容易误读为“línɡ”；B项，“腈”应读“jīnɡ”，声母不同，韵母相同的形声字出现了误读；C项，“呱”应读“ɡū”，声母相同，韵母不同的形声字产生了误读。 答案：D

识记形声字有绝招 1．依据字义，析形辨音 汉字中有很多声旁相同但读音不同的字。如“撅、鳜、蹶”，这三个字的声旁都是“厥”，但它们的读音却分别为juē、ɡuì、jué。这类形声字容易成为高考命题的热点。考生辨析这些形声字时，要根据字义来识记字音，切忌只按声旁去认读，以免造成判断失误。

2．以点连线，相近联想 高考复习中，“以点连线”的方法可以起到以一当十的作用。所谓“点”，指的是形声字的声旁，而“线”则指声旁相同的形声字。考生以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，从而大大地提高记忆的效率。如以“千”(qiān)为声旁的形声字大致有“歼”(jiān)、“纤”(qiàn或xiān)、“跹”(xiān)、“钎”(qiān)、“迁”(qiān)等。 3．准确认读，慎读“半边” 汉字中80%以上的字是形声字，但是随着时间的演变，有些字的读音变了，不再读其声旁的音了。所以，考生在复习形声字时要克服“认字认半边”的习惯。如“悚然”的“悚”，就不读shù，而读sǒnɡ。

形　近　字 汉字中有很多字的形状相似，差别细微，但意义不同，这类字叫形近字。形近字往往在字义上有区别，在字形上有区别，在字音上经常也有区别，如“眯”和“咪”；“己”“已”和“巳”；“燎”和“瞭”，要仔细辨析。 (一)声旁相同的形近字 具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。

解析：D项中的5个字字形相近但读音全不相同，分别为diān，chēn，zhěn，tián，shèn；A项中“碱”和“减”读“jiǎn”；B项中“弹”和“惮”读“dàn”，“殚”声旁与前两个字相同，但读音不同，读为“dān”；C项中“膊”和“博”读“bó”，“薄”和“簿”虽然声旁相同，但读音不同。 答案：D

解析：A项，“肄”应读“yì”，在字形上与“肆”差别不大，容易造成误读；B项，“菅”应读“jiān”，与“管”为形近字，其中“弋”与“戈”笔画差异较小，读音却千差万别；C项，“剌”与“刺”“荼”与“茶”字形相近，但读音不同；D项，“戮”应读“lù”，与“戳”相近，“祟”与“崇”字形相近，分别读“suì”和“chónɡ”。平时要注意对这些笔画增减造成的形近字的积累，并进行归类识记。 答案：C

四种方法避免形近字的误读 1．着眼部首，以义辨音 例如，“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从“心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，前者读“suō”，后者读“quān”。

2．细微之处，审慎辨别 例如，“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，前者读“qì”，后者读“rónɡ”；再如，“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩”的“汩”，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然是有区别的，前者读“mì”，后者读“ɡǔ”。 3．形近音近，审慎区分 例如，“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读“jī”，后者读“jǐ”；再如，“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读“cūn”，后者读“jūn”。

4．自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。“戌、戍、戊、戎”可记作“横xū(戌)、点shù(戍)、wù(戊)中空、十字读作rónɡ(戎)”；对“己、巳、已”可记作“开口jǐ(己)、闭口sì(巳)、半开半闭念作yǐ(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗wò(斡)、乞qián(乾)、羽为hàn(翰)”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。

同　音　字 同音字就是在现代汉语中读音相同，即声母、韵母和声调完全相同的字。 (一)形异同音字 因为汉字是表意文字，因而同一个发音，可以写出许多不同的字。很多字读音相同，但形状相去甚远，因此这类形异同音字成为近几年高考考查的热点。

解析：A项，jí，ɡuàn，bīn；B项，shān，jià，bó/bèi；C项，shè，zhāo/zhuó，dàn；D项，chàn/qiān，chǔ，bì。该题中的“观”和“冠”，“濒”和“彬”，“嫁”与“假”，“诞”和“惮”，“储”和“处”，“辟”和“愎”字形相差甚远，但读音相同。 答案：A

解析： A项，jùn，xián，xùn；B项，zhēn/zhān，piāo，hé/hài；C项，kuì，chēn，ān/yīn；D项，jī/qǐ，xuē，chànɡ/chānɡ。

习惯性误读字 我国地域辽阔，方言复杂，有些方言声母n、l不分，z、c、s与zh、ch、sh不分，有些方言韵母in、ing不分，en、eng不分，如把“结束”的“束”误读为sù等；有些方言声调与普通话不同，如“乘(chénɡ)客”在有的地方误读为“乘(chènɡ)客”等。因“形声字读半边”的观念误导等原因，会出现一些误读的现象，如“腈纶”的“腈”习惯读qínɡ，而普通话读jīnɡ，这就要求我们平时学习训练的过程中，一定要读准普通话的字音。

解析：A项，“喝”读“hè”，习惯误读成“hē”；C项，“蝎”读“xiē”，而对“稗”“斐”容易习惯误读成“bì”和“fēi”；D项，“舷”读“xián”，“舷”和“炽”因习惯读“半边”而误读成“xuán”和“zhì”。这些字一定要准确记忆，不能似是而非，马马虎虎。 答案：B

如何防止习惯性误读 1．区别语境，辨别读音 现代汉语中有很多的多音字，这些多音字在不同的语境中有不同的读音，而这些读音又往往会使考生误读。因此，当考生遇见多音字的时候，就应该结合平时的积累，并根据其所在的语境弄清楚它的意义和用法。如“殷”，考生习惯了将其读为yīn，但在“殷红”这一词语中，“殷”就应该读yān。再如，有这样一个笑话：留学生约翰和他的中国朋友在饭店用餐，看到饭店的厕所里竖立着一块标有“小心地(dì)滑”字样的牌子，约翰满是疑惑地问他的朋友，为什么要让人“小心地(de)滑呢”？很明显，正是因为“地”是个多音字，而且在两种语境中都能理解，所以约翰误读了“地”字，闹出了笑话。因此，考生在识记字音时，应该注意语言环境，结合实际情况读出准确的字音。

2．培养习惯，注意整理 “说普通话，写规范字”是学习汉语的基本要求。要想达到这一要求，考生就必须养成一种良好的习惯，读准每一个字的字音，写好每一个字的字形。另外，考生在平时的学习中还应注意整理，广泛收集生活中的习惯性误读字，并进行分类。这样，就可以使习惯性误读得到纠正。如“癖”，常常被误读为pì，而其正确读音应该为pǐ。再如，“刽子手”中的“刽”常常被误读成kuài，“埋怨”中的“埋”常常被误读成mái，“涮”常常被误读成shuā，“铛”常常被误读成dǎnɡ等。因此，考生在识记字音时，要清楚地标明习惯性误读字的读音，反复诵读，从而将其牢牢地掌握住。

解析：A项，“扎”应读zā；B项，“媲”应读pì；D项，“解”应读jiè，“宁”应读nìnɡ。 答案：C

解析：A项，jué/jiáo，zhǎo，mā/mò；B项，tán，jiào，chòu/xiù；C项，dī/tí，yè/yàn，jué/jiǎo；D项，qiào，fǒu/pǐ，kánɡ/ɡānɡ。

解析： A项，“砌”应读qì；B项，“氛”应读fēn；C项，“庇”应读bì。 答案：D

解析：A项，“缫”读sāo；C项，“跹”读xiān；D项，“核”读hé。 答案：B

解析：A项，shì/ài，bì/pǐ，suì/chónɡ；B项，ěr/mǐ，zhuì/duò，lì；C项，kuì，hé/hài，ɡuō/wō；D项，ɡuī/huái，pǐ/qǐ，qì。

解析：A项，pǔ/bǔ/bǔ/fǔ/pǔ；B项，jiào/jiǎo/jiāo/ jiào/jiǎo；C项，jùn/qū/qūn/cūn/suō；D项，fǎnɡ/fánɡ/fǎnɡ/fanɡ/fánɡ。 答案：C

解析：A项，bǐnɡ，bìnɡ，bìnɡ，bǐnɡ；B项，lí，lí，lì，lì；C项，tuó，tuó，tuò，tuō；D项，全读yì。

解析：A项，bì，pēnɡ，àn/ān，mǐ；B项，zhēnɡ，è/yè，piào/piāo，hè；C项，yǔ，xiá，qiánɡ，liànɡ；D项，wò，pín/bìn，lán，qiǎnɡ。

解析：A项中的“挠”“饶”虽为形似字，但“挠”读náo，表示使别人的事情不能顺利进行，如“阻挠”。其余两组读音相同。B项中的“喟”“篑”是同音异形字，都读kuì 。C项中的“侍/噬”“溯/夙”也属于同音异形字。本题所有加点字读音具体如下：A项，bì，línɡ，náo/ráo；B项，juàn，zhé/zhì，kuì；C项，shì，jí/jié，sù；D项，lì，chù，qiè。 答案：D

答案：B　

牢记字音题的六大解题秘籍 1．调整情绪莫心慌 在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，所以有的学生看见这类题目，就条件反射似的心慌意乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着“我怎么还没有睡着”就越是睡不着一样。所以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能做对。

3．举棋不定靠联想 比如“参与”的“与”是读yǔ还是读yù呢？一时之间举棋不定。同学们可以想想有没有其他可以和“与”构成合成词的语素呢？比如“与其”“与人为善”“咸与维新”，然后看看题目中“参与”的“与”与哪个词中的“与”意义相同或相近，结果我们会发现“咸与维新”这个在《阿Q正传》中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的“与”就是“参与”的意思，可以判定“参与”的“与”读yù。 4．辨明陷阱猜意图 大胆推测，相信第一印象。我们要从题目中有意识地猜测出命题者的思路和倾向。

(1)避生就熟。生字但不是僻字(如“恚huì恨”)一般很少标错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉”的陌生字，诸如“犄(jī)角、商榷(què)、宫阙(què)、揶揄(yé yú)、巨擘(bò)、宽宥(yòu)、忤(wǔ)逆”等考试高频词汇； (2)避多就少。例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉jiè”)，由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果标成“常读音”(如“枕藉jí”)，正确的可能性就小； (3)避同就异。形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌mì”)的正确的可能性较大，标“同于声旁读音”(如“分泌bì”)的正确的可能性较小。

5．注意方法巧排除 注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。 6．山穷水尽看细节 对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再关注以下三个细节：

(1)韵头是否被遗漏，如“绛紫”中的“绛”正确注音应为“jiànɡ”，而不是“jànɡ”； (2)ü上是否有两点，如“攻略”中的“略”正确注音应为“lüè”，而不是“luè”； (3)音调是否标错位，如“焦灼”中的“灼”正确注音应为“zhuó”，而不是“zhúo”。 细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着踏破铁鞋也难寻的“又一村”。 点击此处进入 （习题讲评课时2） 点击此处进入 （习题讲评课时1）