101學年度第三次課發會 語文領域課程計畫報告 報告人：潘淑芬

壹、國語文領域教學概要 ◆九年一貫課程綱要語文學習領域的基本理念： 培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以融入生活經驗，擴展多元視野，面對國際思潮。 激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。 引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。

壹、國語文領域教學概要 ◆分段能力指標的主要學習重點： 1.注音符號應用能力 2.聆聽能力 3.說話能力 4.識字與寫字能力 5.閱讀能力 6.寫作能力

壹、國語文領域教學概要 ◆教學時間分配： 一週5-6節四大統整單元〈14課~16課次〉，平均每 課次5節課 ◆評量方式與內容： 一週5-6節四大統整單元〈14課~16課次〉，平均每 課次5節課 ◆評量方式與內容： 字音字形、聲調、寫字檢核、口語表達、仿作、觀 察及態度等評量 ◆重大議題的融入： 環境、海洋、資訊、人權、家政、性別平等及生涯 發展教育 ◆教學資源： 生字、語詞卡、CD 、 VCD、照片、實物等相關資料

貳、各年級教材內容分析 一、教材內容架構 二、文章的表述方式統計 三、識字及寫字數量與能力 四、閱讀教學 五、修辭教學 六、寫作教學 七、國語文提升能力增設課堂教學

一、教材內容架構 15 16 (南一版) 一下 課 名 文章的表述方式 一、春天 1 春天來了 韻文（童詩） 2 春天的雨 3 去郊遊 課　名 文章的表述方式 一、春天 1 春天來了 韻文（童詩） 2 春天的雨 3 去郊遊 記敘文 4 小花園 二、大自然 5 彩虹 6 山中音樂會 7 看海 8 大自然是一本書 三、生活 9 公園裡 10 排隊 11 媽媽念念看 12 做家事 四、我喜歡 13 唱歌 14 畫畫 15 來玩球 16 捏陶樂 每一單元後皆有語文天地

一、教材內容架構 15 16 (南一版) 二下 課 名 文章的表述方式 一、美麗的大自然 1 海裡的海中花 韻文（童詩） 2 小河 3 課　名 文章的表述方式 一、美麗的大自然 1 海裡的海中花 韻文（童詩） 2 小河 3 種子的旅行 4 我想去的地方 記敘文 二、溫馨的情誼 5 盒子裡的寶貝 6 好朋友 7 點一盞燈 8 小布熊的悄悄話 應用文（書信） 三、我學會了 9 跳繩 10 游泳 11 賞鳥 應用文（日記） 12 我的借書證 四、快樂讀故事 13 救救小蝌蚪 14 猴子撈月亮 15 一起玩玩具 16 角和腳 每一單元後皆有語文天地

一、教材內容架構 4 8 11 12 (翰林版) 三下 課 名 文章的表述方式 一、觀察大自然 1 桃花開了 記敘文 2 公園裡的對話 3 課　名 文章的表述方式 一、觀察大自然 1 桃花開了 記敘文 2 公園裡的對話 3 大自然的雕刻家 說明文 二、鄉土與文化 4 清明掃墓 5 新竹風 米粉情 6 鹿港風光(國編館) 韻文（詩歌） 7 小寶寶的膽石 三、身體健康 8 給小主人的信 應用文 9 小強減重記 10 爸爸戒菸了 四、故事時間 11 竹頭木屑(國編館) 12 勇敢的肯尼 13 老榕樹 14 笨鵝阿皮(羅傑‧杜佛辛) 每一單元後皆有統整活動

一、教材內容架構 (南一版) 四下 課 名 文章的表述方式 一、城市印象 1 坐捷運 記敘文 2 雨，落在高雄的港上 韻文（新詩） 3 課　名 文章的表述方式 一、城市印象 1 坐捷運 記敘文 2 雨，落在高雄的港上 韻文（新詩） 3 畫家的天堂──蒙馬特 二、植物的世界 4 探訪原生植物園 5 野薑花 6 滿山花兒開 7 紅豆 說明文(事物類) 三、惜福與感恩 8 麵包裡的銀幣 9 難忘的經驗 10 誰救了我 四、耕耘與收穫 11 掌中歲月 應用文(參觀報告) 12 志明的夢 13 寓言二則 14 努力與收穫 說明文(事理類) 每一單元後皆有語文天地

一、教材內容架構 (南一版) 五下 課 名 文章的表述方式 一、書香世界 1 絕句選 韻文（七言絕句） 2 讀書報告—小飛俠 應用文 3 課　名 文章的表述方式 一、書香世界 1 絕句選 韻文（七言絕句） 2 讀書報告—小飛俠 應用文 3 讀書的樂趣 說明文 二、愛的天地 4 探望老師 記敘文 5 寄小讀者 6 父親與我 7 我扶了一棵小樹 韻文（新詩） 三、探索古文明 8 秦始皇的地下護衛軍 9 神秘的古夫金字塔 10 重現人間的古城 四、天涯若比鄰 11 飛度雪原 12 遙遠的友情 13 冰雹與雪的聯想 14 天涯若比鄰 每一單元後皆有語文天地

一、教材內容架構 (翰林版) 六下 課 名 文章的表述方式 一、書香園地 1 墾丁風情 韻文（詩歌） 2 狐假虎威 記敘文 3 課　名 文章的表述方式 一、書香園地 1 墾丁風情 韻文（詩歌） 2 狐假虎威 記敘文 3 讀書報告--我的阿富汗筆友 應用文 二、藝術天地 4 永遠不會太晚 說明文 5 從空中看地球 6 畫出可愛世界的大畫家 ──齊白石 7 跳躍的音符(國編館) 8 水牛群像 三、告別童年 9 握 10 許願瓶 11 撐開你的傘 12 畢業生致答詞──離別的季節 每一單元後皆有統整活動

二、教材文章的表述方式統計表 教材內容 韻文詩歌 記敘文 應用文 說明文 劇本 議論文 一年級 10 6 二年級 8 2 三年級 1 四年級 9 五年級 六年級 7  2  

三、寫字及識字數量與能力 九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）修正規定 ◎九年一貫課程綱要規定（100學年度以後施行）： 1.第一階段（1～2年級）能認識常用國字700-800字 2.第二階段（3～4年級）能認識常用國字1500～1800字 3.第三階段（5～6年級）能認識常用國字2200～2700字

一、二、四、五年級南一版，三、六年級翰林版 三、寫字及識字數量 一、二、四、五年級南一版，三、六年級翰林版 下學期語文領域學習字數一覽表 年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 習寫字 193 222 243 228 164 認讀字 43 20 39 21 小計 236 242 261 185 ◎ 識字教學：應配合部首、簡易六書原則，理解其形、 音、義等以輔助識字。

四、閱讀教學 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 童詩欣賞 短文閱讀 讀一讀，再說一說這篇文章的重點 掌握剪報閱讀技巧 閱讀名言佳句 閱讀指導──寓言故事 讀出繞口令的趣味 練習整理課文重點 利用5W1H找出新聞重點。 閱讀對話短文 閱讀指導──如何歸納主旨 認識冒號、引號、雙引號 怎樣利用圖書館 理解相同或相近句子表達的情緒不同 認識基本文章的表述方式

五、修辭教學 年 級 譬喻 類疊 轉化 排比 感嘆 摹寫 呼告 頂真 映襯 對偶 誇飾 設問 示現 鑲嵌 引用 層遞 借代 雙關 轉品 一 ˇ 二 三 4 6 5 1 3 2 7 ˇ1 ˇ12 五 9 8 六 ˇ8 ˇ4 ˇ2 ˇ5 ˇ10

六、寫作教學 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 寫 作 技 巧 仿造短語、句子 仿寫短語及句型練習 認識記敘文 應用文-參觀報告 怎樣做讀書報告 作文指導-修改病句 寫賀卡 認識記敘文敘事寫人的方法 認識說明文。 認識說明文 說明文的寫法 作文指導-認識致答詞 能正確的使用逗號和句號 認識童話故事的寫作方式 認識應用文：書信 學習動態與靜態描寫的句子 認識文章的病句 作文指導-如何修改文章 童詩仿作 童詩寫作 認識故事 學會用順敘法寫遊記 怎樣呼應 認識記敘文的寫作方式 書信、日記的習寫 作文指導：觀察和想像 怎樣過渡 作文指導：練習舉例說明 順敘與倒敘

七、國語文提升能力增設課堂教學 唐詩教學-認識、欣賞唐詩、 誦讀唐詩 唐詩教學-認識、欣賞並誦讀五言、七言絕句 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 具體方案 唐詩教學-認識、欣賞唐詩、 誦讀唐詩 唐詩教學-認識、欣賞並誦讀五言、七言絕句 唐詩教學-認識五言、七言律詩的格式欣賞古詩美。 唐詩教學-認識唐詩並背誦唐詩以提升學生國語文能力。 詩詞賞析 精進字的認讀、辨識與使用能力 看圖作文- 看圖完成一篇完整的文章 寫作教學-運用各課習得的句型將生活經驗呈現。 養成閱讀習慣，以提升寫作能力。 閱讀班書及唐詩中的小故事提昇學生閱讀能力。 閱讀理解 閱讀古典詩、詞與文言文 閱讀教學-培養閱讀習慣，學習記錄閱讀心得。 熟練摹寫、引用、排比、轉化並應用於實際寫作。 引導學生了解並運用「感嘆」、「類疊」修辭。 精進句型 增進學生閱讀能力 短文實作 增進學生寫作能力

感謝您的聆聽