“网络环境下教学模式与教学设计”研讨会总结报告 谢幼如 教授 华南师范大学教育技术研究所 E-mail: YJSXie@public.guangzhou.gd.cn 020-85214385（办）、85214214（传真）

内容 一、会议概述 二、会议特点 三、强调的几个问题 四、下一阶段工作与管理

一、会议概述 （一）基本情况 到会地区：26 个省（直辖市、自治区） 人数：234人 到会单位：82所中学； 68所小学； 到会地区：26 个省（直辖市、自治区） 人数：234人 到会单位：82所中学； 68所小学； 11个省（直辖市）电教馆研究人员

（二）各课题情况 1、中央电化教育馆“学与教”总课题专项课题“基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究” 立项学校：156所 到会学校：145所 2、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究” 立项学校：38所 到会学校：28所 3、教育部基础教育司重点项目“学科‘四结合’教学改革试验研究”（广东省） 立项学校：30所 到会学校：25所

二、会议特点 内容丰富 主题明确 效果显著

会议活动内容 大会报告 大会发言 现场观摩研究课 说课 成果展示 经验交流

成果展示情况 中学组： 广东、四川、浙江、河南、福建等地 生物、数学、英语、地理等学科 的课例、网络（多媒体）教学资源 小学组： 广东、上海、浙江、福建等地 语文、自然、英语、美术等学科

会议的主题 围绕“网络环境下教学模式与教学设计”，按照 模式（思想）—方法—设计—资源—评价 的线索组织培训，提供如下几个报告： 1、WBL的模式、设计与评价研究 2、网络环境的专题教学设计 3、基于专题学习的网络资源建设 4、网络环境下的课堂教学评价

会议的主题 网络环境下专题教学模式 与教学设计的研究 做什么？ 怎么做？

效果显著 1、转变观念 对待课题研究的观念 网络教育应用的观念 网络资源建设的观念 2、学习方法 教学模式研究的方法 专题教学设计的方法 课堂教学评价的方法 3、明确任务 开展专题教学研究（专题研究方案、专题教学设计、 专题网络资源、专题教学实践、专题教学评价、专题 研究报告、专题研究论文等）

三、强调的几个问题 1、研究专题的选择 2、对教学模式的认识 3、对教学设计的理解

1、研究专题的选择 基于某一学科的教材内容 参考WBL研究的具体内容 （ WBL的相关理论、支持条件、教学模式、教学设计、教学评价） 考虑当地的实际情况 发挥学校的特色优势

2、对教学模式的认识 教学模式的特点 衡量网络教学模式的指标

教学模式的含义 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。

教学模式的理解 理论与思想 环境与资源 关系与结构

教学模式的特点： 特殊性 操作性 发展性 优越性

衡量网络教学模式的指标 网络资源的利用 自主协作的方式 学生能力的培养

3、对教学设计的理解 教学设计做什么 教学设计的应用 网络教学设计的特点

教学设计做什么 教学目标的分析 教学策略的确定 情境创设 资源利用 自主协作 进程结构 学习评价的设计

教学设计的应用 学与教的过程 课堂教学 学与教的资源 网络课件 个别化自主学习 协作学习 远程教学 …… 专题学习网站 网络课程 远程教学 …… 学与教的资源 网络课件 专题学习网站 网络课程 资源库 ……

网络教学设计的特点 1、强调以学为主（学教并重）的设计 2、强调环境与资源应用的设计 3、强调过程性、动态性、多样性的设计 4、强调学生个体化、个性化的设计

四、下一阶段工作与管理 （一）网络教学研究课题的工作与管理 中央电化教育馆“学与教”总课题专项课题“基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究” 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”

实验学校的研究任务 研究周期3年，2002.7-2005.9 各实验学校采用行动研究方法开展研究， 3年内完成3次以上的试验行动。 各项教学试验必须在2005年上半年完成 2005年下半年各实验学校结题 2005年12月总课题组结题

2003的工作安排 开展专题研究与成果评奖、交流 实验学校的工作 1、确定研究专题名称 2、制定专题研究方案 3、进行专题教学设计 4、建设专题网络资源 5、开展专题教学试验 6、进行专题教学评价

总课题组的工作 1、检查各地实验学校工作 2、重点指导5-6所实验学校的研究 3、10月份进行成果征集 4、11月份举行经验交流、表彰 （会议时间、地点待定）

评奖成果类型 第一类：专题研究的系列成果 （含专题研究方案、专题教学设计方案、专题学习网站、典型课例若干节、专题作品、专题研究报告） 第二类：专题学习网络资源 （专题学习网站、专题资源库、专题案例库、专题系列课件、专题测试系统等） 第三类：单项成果 研究论文、研究报告、课件、课例

对实验学校进行动态管理 在网上公布实验学校参与活动的情况 连续两次以上不参加活动的学校将取消资格 动态确认实验学校名单

（二） 学科“四结合”教学研究课题 的工作与管理 （二） 学科“四结合”教学研究课题 的工作与管理 教育部基础教育司重点项目 “学科‘四结合’教学改革试验研究”

建立四个专题研究项目 1、网络化教学资源的研究开发 2、基于网络环境的教学设计理论与方法的研究 3、基于网络环境的学科教学结构和教学模式研 究（理科） 4、基于网络环境的学科教学结构和教学模式研 究（文科） 各学校可以根据实际情况进行选择

改革学术交流活动方式 第三次全国经验交流会定在2004年，在广东举办 在2003-2004年间，组织三次专题研讨会 网络教学资源开发专题研讨会 网络教学设计和评价的理论和方法专题研讨会 网络教学模式专题研讨会 具体时间和承办单位待定

加强“四结合”项目的管理 1、对“四结合”试验学校进行动态管理 对原来已有名单的实验学校进行重新确认，符合如下条件者可以重新确认： 有报送论文、软件、课例等成果 参加会议的单位

对新申报的学校，填写申报表，由省、市课题指导组提供推荐名单，经总课题组审批。 条件： 学校领导具有改革意识，积极支持 学校研究队伍结构合理 具有多媒体和网络的研究条件 具有一定的教学研究基础

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