松阳县民族中学 何冬梅
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美源于生活 齐白石的画
美源于生活 齐白石的画
欣赏与赞美 情境导入 情景参与 案例共鸣 实话实说 回归生活 角色扮演 课外延伸 知识链接
请学生回答以下4个问题： ▲你是否愿意经常赞美别人？为什么？ ▲你是否习惯别人对你的赞美 ▲听到别人对你的赞美后心情怎么样？ ▲听到别人赞美后你会作何反应？ 在学生回答的基础上公布调查结果： 本次调查的对象是初一至初三年级的100名同学，其中能主 动赞美他人的占35%； 54%同学习惯别人的赞美。尽管还有65%的同学不会主动赞美他人，46%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有83%的同学在赞美后都是很高兴的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识。心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活需要赞美。
欣赏是一种积极的人生态度 学会欣赏日出,你会感悟到生活的美好;学会欣赏星空,你会发现世界的广阔; 学会欣赏小草,你会变得坚韧; 学会欣赏高山, 你会变得挺拔…… 学会欣赏别人,生活变得更精彩…..
―― 欣赏必须具备一双发现美的眼睛。
每个人都有可爱之处 人的不同体态有不同的美。高的修长，矮的灵巧，瘦的清雅… 人的不同的性格有不同的美。活泼型的人开朗乐观… 还有一种深刻的美，会超越我们感官的喜好，打动和丰富我们的心灵。
什么是欣赏他人？ 欣赏他人，就是怀着愉悦的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。欣赏，是审美能力的体现，也是积极的人生态度的体现。
欣赏他人的意义 欣赏他人是一种取之不尽的人生财富。 欣赏他人使心灵保持积极和愉悦。 欣赏他人能使生活充满乐趣和希望。
―― 欣赏必须具备一双发现美的眼睛。 ――欣赏必须拥有一颗宽容友好的心。 如何学会欣赏 ――欣赏必须保持谦虚友善的态度。
情境体验 活动一： 你的文章真棒!
2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？ 3、陈小力从这件事中得到了什么收获？ 4、你愿意像陈小力这样与人打交道 吗？ 议一议 1、李伟的心情为什么好起来了？ 2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？ 3、陈小力从这件事中得到了什么收获？ 4、你愿意像陈小力这样与人打交道 吗？
活动二： 一岁半的时候，婷婷突然全聋全哑…… 四岁半开始说话，八岁开始博览群书； 百分之百上聋哑学校的她，在正常人就读的普通小学连跳两级； 九岁就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录； 十岁被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说； 十六岁成为中国第一位聋人少年大学生； 2001年8月，她成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位 的聋人大学生; 2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的《中国妇女》十大时代人物…… 活动二：
周弘： 赏识教育的总结和倡导者、中央教科所特聘家庭教育专家、第六届全球热爱生命奖得主，被授予“赏识老爸”的称号。
猜猜他（她）是谁？ 活动三：
欣赏和赞美他人的同学，你们此刻的心情又是怎么样的呢？ 通过这个活动，被欣赏和赞美的同学，你们此刻的心理感受是什么？ 欣赏和赞美他人的同学，你们此刻的心情又是怎么样的呢？ 欣赏和赞美他人的美好，不仅把快乐带给了自己，同时也带给了他人。
活动四 角色扮演 班里准备排练一个小话剧,参加学校艺术节 的演出。班委们开筹备会时，都认为小舟最适当编剧。但是谁都知道小舟难说话，又一向不大爱参加班级活动。能不能请到他，班委们心里没底。 假如你是班委，你会对小舟说些什么？ 你觉得小舟听了这些话会同意吗？为什么？
活动五 发现“美丽”,送出赞赏…… 我的同桌——是一位的——————人，比如（主要表现）—————————。
欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。 课外延伸 欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。
我们的朋友需要赞赏。 忧郁的朋友有了赞赏，眼里的天空会突然蔚蓝起来，枯燥的生活一天天丰富； 自卑的朋友有了赞赏，困难和挫折变得渺小起来，胆怯抛到了脑后，信心和勇气倍增。 有人说，赞赏就像是照在人们心灵上的阳光，就像是点燃憧憬和希望的火种，就像是给人温馨和感激的春风。 赞赏就是一种力量！