北师大版小学语文第一学段课标解读及二年级上册知识树集 深入解读课标 明晰知识脉络 灵宝市城关镇西华小学 蔺凤琴

深入解读课标 明晰知识脉络 ——图集解说 追求高效课堂是每个教师的目标，而课堂高效的前提是对课程标准的正确把握。只有正确地认识课标，理解课标，落实课标，才能在具体的教学实践中找到正确的切入点，结合点，有的放矢，准确把握教材，实现课堂高效。因此，在深入研读课标，解读阶段目标的基础上，结合我所任的二年级上册教材，精心编写了这套知识树集。它共有11张，先具体解读第一学段的课程目标，然后以二年级上册为例理清知识脉络，其中有整册书的知识树，有一个单元的知识树，也有一课的知识树。 深入解读课标方能提纲挈领，明晰知识脉络方能整体把握。在追求高效课堂的征途中，我只是一个探索者，一个学习者，愿在与各位同仁的交流中，且思且行，共同进步！

图 集 序 列 1、第一学段课标解说总述 2、第一学段“识字与写字”目标解读 3、第一学段“阅读”目标解读 4、第一学段“写话”目标解读 5、第一学段“口语交际”目标解读 6、第一学段“综合活动”目标解读 7、二年级上册知识要点结构图 8、二年级上册阅读教学单元整合 9、二年级上册“诚实”单元知识结构图 10、二年级上册《我有一盒彩笔》一课知识结构图

第一学段目标解说总述 第一学段的课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价观”三个维度设计，按照识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性活动等五个方面提出了28项目标，每项目标都能从三维目标中得到解释，而三个方面又相互渗透，溶为一体的。下面我将分块具体解读第一学段五大板块的具体目标、培养重点及注意事项。

第一学段“识字与写字”目标解读 第一学段的课程目标明确提出了识写分流，多识少写的思想，对“学会”和“会写”的字做出了明确要求。强调在教学过程中，注意爱护学生学习汉字的积极性，激发学生主动识字的愿望，重视为学生打下热爱汉字的情感基础，打下独立识字的基础，打下正确书写的基础，为学生的可持续发展奠基，突出了良好识字习惯和兴趣的重要性，并准确定位了汉语拼音的学习目标。

第一学段识字与写字目标 能读准声母韵母声调和整体认读音节；能正确拼读音节；认识大写字母。 读准字音认清字形了解意思正确书写 读准字音 掌握基本笔画和常用部首了解笔顺规则和间架结构。 会认1600-1800个 学会汉语拼音 会写800-1000个 学会音序部首查字法 独立识字 识写分开 养成正确姿势和良好习惯 感受形体美 热爱汉字 正确书写 喜欢学习汉字 书写规范端正整洁 第一学段识字与写字目标

第一学段“阅读”目标解读 课程标准关于第一学段的阅读目标共有10项，集中体现在：1、重视学生的主体地位；2、重视培养阅读习惯和兴趣；3、重视积累，强调培养语感。“阅读是学生的个性化学习”，课标强调要重视学生在阅读过程中的独特体验，在多处提到多种表现形式的阅读习惯培养，并突出了语文课程标准的显著特点“重积累”，在积累的面和量方面做了明确要求。

第一学段阅读目标 习惯和兴趣 积 累 学生为主体 学习默读 边读边想象 喜爱图书 儿歌 故事 童谣 初步的情感体验 扩大阅读面 寓言 用普通话正确流利有感情地朗读 边读边想象 喜爱图书 儿歌 故事 童谣 初步的情感体验 扩大阅读面 寓言 不少于5万字 有自己的感受和想法 积累自己喜欢的 古诗 童话 背诵优秀诗文50篇（段） 保证阅读量 习惯和兴趣 积 累 学生为主体 积累词语、成语、格言警句 喜欢阅读 第一学段阅读目标

第一学段“写话”教学目标解读 写作能力的形成需要经历一个渐进的过程，第一学段就是要为学生打下写作的基础。目标共有三项，体现了：1、重视兴趣的培养，重视动机的激发。写作训练的重点应放在培养学生的兴趣和自信心上。2、重视打通儿童的经验世界和想象世界。引导学生大胆地想象，适时地表达他们对现实生活的种种感受。3、重视打好写作的基础。根据表达需要，学会运用学过的词语，正确使用标点符号。

内容 基础 兴趣 第一学段写话目标 想象中的事物 我手写我口 周围的事物 写自己想说的话 对写话有兴趣 感叹号 乐写 逗号 敢写 愿写 句号 乐于运用学过的词语 基础 兴趣 对写话有兴趣 感叹号 乐写 逗号 敢写 学习使用标点符号 愿写 第一学段写话目标 句号 问号

第一学段“口语交际” 目标解读 口语交际是一种综合活动，要达成口语交际的目标，必须把握两点：一是要重视口语交际的“交际”功能，努力为学生创设各种交际环境，使学生的口语表达在真实的交际环境或预设的交际环境中得到锻炼。二是要重视实践。通过有效地实践活动，引导学生积极参与口语交际活动，敢于说，乐于说，有积极表达的愿望。

有表达信心 参与讨论发表意见 有礼貌 积极参与讨论 复述大意 重实践 重交际 认真倾听 学讲普通话 讲述小故事和见闻 第一学段 口语交际目标

第一学段“综合性活动”目标解读 第一学段是综合性语文学习的起步阶段，共提出了三点要求，要在培养学生对事物的好奇心、兴趣、观察以及参加活动上下功夫，为以后的综合性学习打下良好基础。既指出了这一目标的重要，又指明了学习的途径。

表达见闻想法 表达观察所得 课内外阅读 语文学习 途径 重点 提出问题共同讨论 观察大自然 校园、社区活动 第一学段 综合性活动目标

二年级上册知识要点解读 二上教材还是延续一年级教材的思路，并新增了一些能力培养的内容，识字方面要求能够分析字形，了解偏旁部首，抓住字形分析字的字义，而汉字的形声字声旁表音的特点，也开始在本册渗透。阅读方面要知道什么是默读，并能默读一个段落。写话方面在各单元的语文天地中以仿句续句的形式多次出现，开始学写日记。口语交际方面有看图讲故事，仿说句子等，而综合活动的设计则与主题单元紧密结合，既是对主题的延伸，又将语文与生活与实践紧密结合。

知识要点 识字与写字 阅读 综合活动 写话 口语交际 1.认字432个 2.写字220个 3.学会部首查字法 4.编故事记字 5.分析字形认字 6.看上下文猜字 1.参观图书馆或阅览室 6.寻找岁月留下的痕迹 2.出“环保”考题 5.举办班级玩具展览 3.记录天气预报 4.交流记事本 1.正确流利尽可能有感情地朗读 2.背诵至少17篇诗文 3.学习默读 4.养成每天阅读的习惯 识字与写字 二上 知识要点 阅读 综合活动 写话 口语交际 1.学记事 2.学写日记 3.会写留言条 4.仿写片段 5.续写句子 1.会看图讲故事 2.介绍自己的家乡 3.能表达自己的愿望 4.介绍自己喜欢的书 5.扩句仿句续句

二年级上册阅读教学单元整合 采用主题单元的编排形式，共十五个主题单元，每个单元有两篇主体课文和一篇自读课文或诗歌。所选课文主题鲜明，内容丰富，多以童话、诗歌为主，符合低年级学生的生理和心理特点，并与学生的生活经验相结合，贴近学生生活，培养学生高尚的情操，启迪学生的思想，很有现实教育意义。根据其所体现的主题，大致可分成四类。美好品质：诚实、合作、努力、考验等，热爱自然：秋天、风和水等，丰富生活：书的世界、玩具和游戏、岁月等，情感教育：好奇、自然、祖国、画等。

丰富生活 热爱自然 情感教育 美好品质 二年级上册 阅读内容 书的世界 风和水 岁月 秋天 玩具和游戏 考验 自立 努力 祖国 合作 诚实 二年级上册 阅读内容 合作 诚实 画

二年级上册“诚实”单元 本单元围绕“诚实”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地，通过品故事，听故事，讲故事，自读《西瓜里的娃娃》，把句子补充完整等练习，结合二年级学生的特点，让学生在语文实践活动中进一步明确怎样的行为是诚实的行为，有助于学生形象感知诚实于己、于人的重要性，树立做人要诚实的观念。

语文天地 主体课文 《手捧空花盆的孩子》 《可爱的娃娃》 传说 诚实是一种美德 记叙文 诚实的人才会快乐 手捧鲜花 手捧空盆 失去快乐 拿走娃娃 诚实 虚假 承认错误 找回快乐 读一读 《西瓜里的娃娃》 听一听《金斧子》 说一说 “犯错时……” 积累部首“巾”“衣” 金钥匙： 分析字形识字

二年级上册《我有一盒彩笔》一课 《我有一盒彩笔》是“画”一单元的第一篇课文，它是一首充满童趣的儿童诗。诗歌的两个小节都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法写出了作者手握彩笔画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。文章的语言优美，富于想象，教学时要注重朗读的训练，激发情感体验，将朗读与识字、与感悟内容、与画一画、与想象、与仿写紧密结合，通过有层次有深度的设计，使学生感受艺术的魅力。

明天的理想 读画结合 读写结合 美丽的今天 读想结合 热爱生活，追求美好生活 读悟结合 读识结合 仿写 学法指导 儿童诗 背诵 知识要点 《我有一盒彩笔》