计算机病毒与安全说课 主讲人　　月杨昱

一、说教材分析 教材 作用 地位 教材地位与作用 计算机软硬件系统及工作原理的后续知识点，同时是网络安全知识的理论基础 教材 《计算机应用基础》 第七章第二节 “计算机病毒与安全” 作用 地位 计算机软硬件系统及工作原理的后续知识点，同时是网络安全知识的理论基础 在学生了解整个计算机基础知识与框架体系的过程中具有不容忽视的重要的地位。

一、说教材分析 教学目标 能描述什么是计算机病毒及其特点 能归纳计算机病毒的基本防治方法 能运用电脑初步安全维护知识来解决实际的电脑安全问题 知识与技能 能描述什么是计算机病毒及其特点 能归纳计算机病毒的基本防治方法 能运用电脑初步安全维护知识来解决实际的电脑安全问题 过程与方法 提高安全防范的意识 能够进行日常安全维护，成为一名合格的“安全卫士” 情感态度价值观 能正视 “做一个有责任感的人”的价值性

一、说教材分析 教材重难点分析 教材重点 计算机病毒的防治 计算机病毒的定义、特点

重点的依据：学生的认知发展是一个循序渐进的过程，只有通过掌握病毒的定义和特点，才能理解和掌握有关计算机病毒的防治方法。 一、说教材分析 教材重难点分析 重点的依据：学生的认知发展是一个循序渐进的过程，只有通过掌握病毒的定义和特点，才能理解和掌握有关计算机病毒的防治方法。

一、说教材分析 教材重难点分析 教材重难点分析 教材难点 计算机安全防范措施

一、说教材分析 难点的依据：很多学生没有这方面的经历，即使有，也不知道如何正确防范，因此需要让学生吃透这个知识点。 教材重难点分析 教材重难点分析 难点的依据：很多学生没有这方面的经历，即使有，也不知道如何正确防范，因此需要让学生吃透这个知识点。 难点突破：给出几个相关实例，提供解决方案指导，再播放一个视频（内容是某人下载东西下到了病毒，使得他的计算机出现问题，之后此人是怎样处理的）使学生有直观的感受。

《计算机应用基础》《计算机安全教程》《计算机病毒技术》 一、说教材分析 教学设备、参考资料及课时 课时安排 1课时 参考资料 《计算机应用基础》《计算机安全教程》《计算机病毒技术》 教学设备 计算机 投影仪

学生基础：计算机一些基本知识，如软硬件系统、工作原理等 二、学情分析 教学对象：中职一年级新生 学生基础：计算机一些基本知识，如软硬件系统、工作原理等 学生现状：没有形成对计算机进行正确的日常安全维护的意识 解决方法：系统学习有关计算机病毒的知识，培养学生的安全防范意识，并为后续课程深入的学习打牢基础。 情境演示法 通过创设情境（教师的计算机中毒，怎么中毒的），来活跃课堂气氛，促进学生对计算机病毒定义、特点、制造原因及传播途径的掌握。 讲授法 给学生讲解病毒概念及其相关内容，促进学生对病毒的认知。 启发式教学法 在学生已经掌握计算机病毒定义、特点、制造原因及传播途径后，按照启发式教学策略的相关步骤，给出中病毒的实例，启发诱导学生不断地进行问题解决方案尝试，并配以指导，使学生们不断思考病毒的危害性、预防及处理方法，发挥学生的主动性和首创精神。

1.情境演示法 2.讲授法 3.启发教学法 三、说教法 情境演示法 通过创设情境（教师的计算机中毒，怎么中毒的），来活跃课堂气氛，促进学生对计算机病毒定义、特点、制造原因及传播途径的掌握。 讲授法 给学生讲解病毒概念及其相关内容，促进学生对病毒的认知。 启发式教学法 在学生已经掌握计算机病毒定义、特点、制造原因及传播途径后，按照启发式教学策略的相关步骤，给出中病毒的实例，启发诱导学生不断地进行问题解决方案尝试，并配以指导，使学生们不断思考病毒的危害性、预防及处理方法，发挥学生的主动性和首创精神。 3.启发教学法

四、说学法 1.讨论法 2.实践操作法

五、说教学过程 导 入 新 课 讲授新课 课 堂 小 结 布 置 作 业

设计意图：通过一个故事开头，引发学生思考，激起学生求知欲望，并使学生很快地进入这节课所讲述的内容之中。 五、说教学过程 创设情境，导入新课 故事引入（“熊猫烧香”事件） 设计意图：通过一个故事开头，引发学生思考，激起学生求知欲望，并使学生很快地进入这节课所讲述的内容之中。

五、说教学过程 讲授新课，分组讨论 step2 学生分组 讨论 step3 上台展示 结果 1.展示笑话 激趣互动 step1 情境 step4 教师进行 评价 设计意图说明：通过笑话，吸引学生的注意，之后趁热打铁，用学生自由讨论及教师讲授概念的形式使学生更快地理解病毒的定义和其特点。

五、说教学过程 2.步步深入继续互动 设计意图说明：通过继续讨论互动，提高学生们参与课堂学习的积极性使其在学中乐，在乐中掌握知识和学习方法。 讲授新课，分组讨论 step2 学生分组 讨论 step3 上台展示 结果 2.步步深入继续互动 step1 创设情境 step4 教师给予 评价 Step5 教师提出自 己看法 设计意图说明：通过继续讨论互动，提高学生们参与课堂学习的积极性使其在学中乐，在乐中掌握知识和学习方法。

五、说教学过程 3.实例演示 知己知彼 设计依据：启发式教学策略 讲授新课，分组讨论 step2 教师提供 指导 step3 教师给出 教材内容 3.实例演示 知己知彼 step1 演示几个 实例 step4 播放视频 Step5 学生直观 感受 设计依据：启发式教学策略 设计意图说明：通过实例和视频展示，促进学生对病毒的危害及其预防和处理的认知，并培养他们辨别、防御和杀病毒的能力。

作用：把这节课传授的知识尽快地转化为学生的素质 五、说教学过程 课堂小结，升华认知 作用：把这节课传授的知识尽快地转化为学生的素质 设计意图说明：带学生回顾知识，把其内化为自身原有认知结构，并使学生具有安全防范意识，养成每天清一清电脑的好习惯。

根据本节课的内容安排，为巩固学生的学习效果，我给学生设定一个情境，让学生把问题分析结果及详细的解决步骤写出来。 五、说教学过程 布置作业，巩固新知 根据本节课的内容安排，为巩固学生的学习效果，我给学生设定一个情境，让学生把问题分析结果及详细的解决步骤写出来。 课堂作业： 小明家电脑能够正常启动，但最近一段时间，经常自动连接一些图片网站，而且有时计算机会无故重新启动，请你分析故障的原因，并写出详细的排障步骤。

六、说板书设计

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