数控编程与操作 机电工程系：唐义玲

数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。 当今市场经济条件下，机械制造业的竞争实质上是加工技术的竞争。 《数控编程与操作》说课 数控编程与操作 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。 当今市场经济条件下，机械制造业的竞争实质上是加工技术的竞争。 数控技术的广泛应用，引起了对数控人才的大量需求，培养“懂工艺、会编程、能操作并能维修数控机床以及会管理”的数控技术应用型人才变成了迫切的需要。

说课大纲 课程性质及目标 教材的选取 教学方法 学法分析 教学过程 实践条件 课程特色及考核方式 1 2 3 4 5 6 7 《数控编程与操作》说课 说课大纲 课程性质及目标 1 教材的选取 2 教学方法 3 学法分析 4 教学过程 5 实践条件 6 课程特色及考核方式 7

培养学生具有一定的机械加工和数控技术知识 《数控编程与操作》说课 一、课程性质与教学目标 1、课程的性质 1 本专业核心课程之一 2 是一门综合性和实践性很强的课程 3 培养学生具有一定的机械加工和数控技术知识 4 为毕业后从事数控加工的工作岗位奠定基础

2、课程的定位 机械制造基础 数控机床诊断与维修 机械制图 数控编程与操作 车工/铣工工艺学 数控原理与系统 液压与气动 《数控编程与操作》说课 2、课程的定位 机械制造基础 数控机床诊断与维修 机械制图 数控编程与操作 数控原理与系统 车工/铣工工艺学 液压与气动 CAD/CAM应用技术 普通机加工实训

教学目标 专业能力目标包括： 社会能力目标 岗位能力目标 专业能力目标 培养学生合理编制零件数控加工工艺文件的能力； 《数控编程与操作》说课 教学目标 专业能力目标包括： 培养学生合理编制零件数控加工工艺文件的能力； 培养学生编制零件数控加工程序的能力； 培养学生数控车床、数控铣床、加工中心的实际操作能力； 具备中级数控车床、数控铣床、加工中心操作员的技能。 社会能力目标 岗位能力目标 专业能力目标

教学目标 岗位能力目标包括： 了解数控机床的工作流程； 熟练掌握数控机床编程的常用指令； 《数控编程与操作》说课 教学目标 岗位能力目标包括： 熟悉数控机床的组成及数控系统的原理； 了解数控机床的工作流程； 熟练掌握数控机床编程的常用指令； 掌握中等复杂零件的数控工艺分析、程序编制、刀具的选用。 掌握数控车床、数控铣床、加工中心的基本操作。

教学目标 社会能力目标包括： （1）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。 《数控编程与操作》说课 教学目标 社会能力目标包括： （1）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。 （2）具有分析问题、解决问题的能力，能够处理操作过程中出现的问题。 （3）具有自主学习能力，善于总结经验和创新。 （4）具有工作责任感，较好的质量意识、安全意识，能进行自我检查、自我批评。 （5）具有良好的心理素质和勇于创新、敬业乐业的职业素质。 （6）具有合作精神、团队协作精神和沟通协调能力，善于交流，诚信、开朗、乐观、积极向上。

教学目标 本课程的总的目标是： 以岗位能力目标为导向, 以专业能力目标为支撑, 以社会能力目标为载体， 全面培养学生的综合能力。 《数控编程与操作》说课 教学目标 本课程的总的目标是： 以岗位能力目标为导向, 以专业能力目标为支撑, 以社会能力目标为载体， 全面培养学生的综合能力。

《数控编程与操作》说课 二. 教材的选取 一 教材分析 1 教材选用 2 教材特色

项目化编程实例，将数控机床基本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握程序指令的使用方法。 《数控编程与操作》说课 一 教材分析 1 教材选用 弱化理论讲解； 强调技能应用； 项目化编程实例，将数控机床基本编程方法融入其中，让学生通过实际课题的练习掌握程序指令的使用方法。 2 教材特色

具体课程内容 《数控编程与操作》说课 参考学时 1、 数控编程基础 掌握数控技术在制造业的应用范围；掌握数控设备的分类和加工特点；重点掌握数控编程基础知识。 6 2、数控车床的编程和操作 以常见数控车床为项目载体，熟悉数控车床、系统及工具、夹具、量具的基本结构；机床的简单维护与保养、安全文明操作规程；熟悉机床操作面板的常用功能；程序的输入与编辑；对刀；建立工件坐标系与设置刀补；达到根据零件图，进行零件加工的职业能力目标 。 24 3、数控铣床的编程和操作 以常见数控铣床为项目载体，熟悉数控铣床、系统的基本结构及工具、夹具、量具的熟练使用；铣床的简单维护与保养、安全文明操作规程；熟悉操作面板的常用功能；程序的输入与编辑；对刀；建立工件坐标系与设置刀补；达到根据零件图，进行零件加工的职业能力目标 4、加工中心的编程和操作 以数控加工中心为项目载体，了解数控加工中心的特点、主要加工范围、与其他车床的区别；根据给定的零件图，拟定加工方案、编制加工工艺卡、刀具卡，优化工艺和编辑修改加工程序，并进行零件仿真模拟加工。 10 5、 华中数控系统的编程与操作 了解华中系统与FANUC系统的区别，掌握数控系统的编程方法、编程指令以及操作规程。 8

实训课程主要内容 数控仿真加工 数控机床安全和文明生产 数控车床操作实训 数控铣床和加工中心操作实训 数控线切割机床操作实训 《数控编程与操作》说课 实训课程主要内容 数控仿真加工 数控机床安全和文明生产 数控车床操作实训 数控铣床和加工中心操作实训 数控线切割机床操作实训 本课程共计102学时，其中理论50学时，实践实训占52学时。

三、教学方法与手段 达到职业考核标准，使每个学生都能成为一名有经验的数控机床操作人员。 理念 思路 《数控编程与操作》说课 三、教学方法与手段 理念 思路 以学生为主体，尊重个性，因材施教；强调“先仿后练”，强化技能训练；注重素质与能力培养，提高实操能力。 简化理论，突出操作；遵从由抽象到形象，由浅入深，由易到难的学习曲线；科学的安排教、学、练；分散难点、各个击破来解决相关的技术难题 达到职业考核标准，使每个学生都能成为一名有经验的数控机床操作人员。

《数控编程与操作》说课 1、教学方法 教学做结合 教师讲授和演示 学生练习和实训 学生完成任务 教师引导 发现问题

教学模式——工作过程六步法 《数控编程与操作》说课 实施效果：通过行动导向教学，学生主体作用凸显，操作技能明显增强，职业素养明显提高。 输入：零件图 分析产 品图样 确定工 艺方案 制定走 刀路线 选择适 合刀具 确定切 削用量 编写数 控程序 虚拟加 工验证 实际数 控加工 零件 检测 资讯准备 方案决策 详细计划 执行实施 评 价 控 制 输出：合格零件 实施效果：通过行动导向教学，学生主体作用凸显，操作技能明显增强，职业素养明显提高。

2、现代化的教学手段的应用 教学手段的应用 学做合一 虚拟仿真 技术运用 现代化多 媒体技术 的运用 课程学习与职业技能鉴定相结合 《数控编程与操作》说课 2、现代化的教学手段的应用 教学手段的应用 Description of the contents 学做合一 虚拟仿真 技术运用 现代化多 媒体技术 的运用 课程学习与职业技能鉴定相结合 教学手段的应用

《数控编程与操作》说课 多媒体教学 仿真教学 现场教学 利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。 利用数控机床编程与操作斯沃仿真软件进行仿真教学。 现场教学 培养学生的实践操作技能，体验职场氛围。

3、教学重点、难点和解决方法 本课程的 教学重点 数控加工工艺分析 数控编程指令的含义及格式 数控机床的编程方法 数控机床加工基本操作 《数控编程与操作》说课 3、教学重点、难点和解决方法 数控加工工艺分析 本课程的 教学重点 数控编程指令的含义及格式 数控机床的编程方法 数控机床加工基本操作

本课程的 教学难点 数控加工工艺的设计 复合循环指令的格式与应用 数控铣床、加工中心的编程 数控机床、加工中心的加工操作 《数控编程与操作》说课 数控加工工艺的设计 本课程的 教学难点 复合循环指令的格式与应用 数控铣床、加工中心的编程 数控机床、加工中心的加工操作

重点 难点 针对本课程的教学重点难点将采取以下解决办法： 1)加强现场教学、实操训练 1)加强教学中的辅导和答疑 2)采用现代教育技术 《数控编程与操作》说课 针对本课程的教学重点难点将采取以下解决办法： 重点 难点 1)加强现场教学、实操训练 2)采用现代教育技术 3)组织学生开展创新活动 1)加强教学中的辅导和答疑 2)充分利用网络教学资源 3)先进教学方法 从而达到职业考核标准，使每个学生都能成为一名有经验的数控车中高级工。

四、学法分析 1、学情分析 《数控编程与操作》说课 学情分析 劣势 学生语言表达和逻辑 能力相对较弱 学生喜欢实操型课程，动手能力强 对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣 缺乏机械制造工艺知识和经验 部分学生学习基础 相对薄弱 学生喜欢实操型课程，动手能力强 对职业技能课程有较深厚的兴趣 学生具有普通车床加工的操作技能。 优 势 劣势 基 础 具有计算机基础操作能力 具有一定的读图绘图能力 刀具及切削参数选用能力

2、学习方法指导 1.指导学生正确分析课题的逻辑思路，条理清晰，结构完整； 《数控编程与操作》说课 2、学习方法指导 1.指导学生正确分析课题的逻辑思路，条理清晰，结构完整； 2.培养学生主动思考的学习意识，用“为什么这样编程？”、“能否用其他办法解决？”、“如果那样编程结果会怎样？”等问题唤起学生思考的主动性。 3.指导学生学会概括总结，通过相互交流和讨论，营造良好学习氛围。

五、教学过程 一、复习上节课内容5分钟 二、新课导入10分钟 启发提问和多媒体演示 三、新课讲解30分钟。 四、应用编程实例练习30分钟 《数控编程与操作》说课 五、教学过程 一、复习上节课内容5分钟 二、新课导入10分钟 启发提问和多媒体演示 三、新课讲解30分钟。 四、应用编程实例练习30分钟 五、讲评与小结 10分钟 六、练习巩固（布置作业）5分钟

《数控编程与操作》说课 六、实践条件

数控斯沃仿真加工教学软件1套（网络版，50节点）， 《数控编程与操作》说课 数控仿真教室一个： 计算机50台， 服务器1台， 数控斯沃仿真加工教学软件1套（网络版，50节点）， CAD/CAM实训室

《数控编程与操作》说课 数控车床8台： 数控铣床5台：

《数控编程与操作》说课 数控电火花、线切割 机床2台： 数控加工中心1台：

七、课程特色和考核方式 1、课程特色 课程特色 以服务为宗旨 以能力为本位 社会 专业能力 企业 岗位能力 学生 社会能力 以就业为导向 《数控编程与操作》说课 七、课程特色和考核方式 1、课程特色 以服务为宗旨 以能力为本位 社会 专业能力 课程特色 企业 岗位能力 学生 社会能力 以就业为导向 工作过程系统化

2、考核和评价体系 建立全方位课程考核的评价体系。 课程成绩=平时成绩+期末成绩 平时成绩：40% 其中平时作业占50% 课堂考勤占50% 《数控编程与操作》说课 2、考核和评价体系 建立全方位课程考核的评价体系。 课程成绩=平时成绩+期末成绩 平时成绩：40% 其中平时作业占50% 课堂考勤占50% 期末成绩：60% 其中理论知识占20% 编程操作占80%