欣赏一首唐伯虎为一位老妇人写的祝寿诗： 这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼 偷得仙桃献至亲 吸引读者，引人入胜

黄河九曲 写事要有点波澜

【教学目标】 １、领会什么是波澜。 ２、品味波澜的艺术效果。 ３、了解兴波澜生变化的技法。

一、什么是写出事件的波澜？ 就是写出事件的曲折变化。 二、怎么样才能写出事件的波澜？ 1 、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 2 、运用使叙事曲折的技巧。 常见的兴波澜的方法： ①情节突转法、②设悬解悬法、③运用抑扬法、④铺陈误会法、⑤设计巧合法、⑥伏笔照应法、⑦情感起伏法

①　情节突转法： 例文： 成 绩　　 期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多；八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？” 　 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。” 情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向层层铺陈渲染，推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。

②　设置悬念法： 设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。包括“设悬”和“解悬”两方面。 设置悬念的方法： a、倒叙法 b、反常法 c、切隔法

例文：只借一美元 “先生,您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 例文：只借一美元　　 一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。 “先生,您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 　　“我想借点钱！”富豪回答。 　　“可以,您想借多少呢？” 　　“一美元。” 　　“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 　　“是的,我只需要借一美元。可以吗？” 　　“当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些票据做担保可以吗？” 　　经理清点之后说:“先生，总共５０万美元，做担保足够了。不过……先生,您真的只借一美元吗？” 　　“是的。”富豪不动声色地回答。 （设下悬念，让人百思不得其解。） 反常法 （再现新悬念）

经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息６％，只要您付出６％的利息,一年后我们便把这５０万美元的股票、债券都还给您。” 　 “谢谢！”富豪办完手续后,从容离去。 　　一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有５０万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是,他追了上去，大惑不解地问这位富豪:“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂,您拥有５０万美元的家当,为什么还要借一美元呢？” “好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办事,需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱,但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜,一年只要支付６美分……” 行长恍然大悟:有头脑又有金钱的人是幸运的,他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智，善谋者胜。 　　 （解悬）

③ 铺陈误会法 例文：地球仪为什么是歪的 通过铺陈误会淋漓尽致地表现出文中人物的不学无术。 ③　铺陈误会法 例文：地球仪为什么是歪的　　 督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲“你说说看,这地球仪为什么会倾斜23.5度呢？” 　　 学生甲惶恐地答:“不是我弄歪的。” 　　 督学摇摇头,转问学生乙。学生乙双手一摊,说：“您也看见,我是刚刚才进来的。” 　　 督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说:“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。” 　　 督学脸色愈来愈难看。这时,校长赶紧解释:“学校经费有限,这是在地摊上买的。” 　　通过铺陈误会淋漓尽致地表现出文中人物的不学无术。　 “误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。

④ 抑扬交错法 “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。 ④　抑扬交错法 例文： 这时候，一个二十二、三岁的靓丽女孩突然闯进人们的视野。窈窕的身材，优美的曲线，摇曳着一袭乳白色的长裙，举手投足见透着三分雍容，七分典雅，每向前一步都显得那么楚楚动人。一头金发，勾勒出一张光彩照人的脸。细腻、光洁、白皙的皮肤，洋溢着无法言语的青春与活力。一双大眼睛，于顾盼之间，明眸善睐，似秋水，如月华。一时间，喧闹的候车大厅变得安静下来。她像一块磁石，吸引着所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。 她在人们艳羡的眼神中，寻了一个干净无人的座椅，将行李放到上面，紧挨着提箱款款落座，然后从包里掏出一份报纸，一袋瓜子，打发等车的时间。她读的那样忘我，吃的那么优雅。报纸一页页翻翻过，两只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出，宛如天女散花，不到二十分钟，在她面前的地上，已“画出”一个大大的“扇面”...... “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。

这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼 偷得仙桃献至亲 设置悬念 情节突转 抑扬交错 铺陈误会

赏析例文： 钥 匙　　 我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩:学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。 　　 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。 　　 放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……” 　　 “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说： 　　 “这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。 　　 “行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了。你看……” 　　 “没关系，我跟你取一趟吧。” 　　 “我家可远呢！”

　“不怕，我有月票。” “那……好吧。” 　　　我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。 　　 这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问：“你家在哪栋楼？” 　　 她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪个呀？” 　　 “嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色，“真好看。你住几层？” 　　　她又微微一笑。“你猜猜？” 　　　“一层？……二层？……嗯，四层？……怎么还不对呀？” 　　　“六层。”她说。 　　　“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户，“是那扇摆着花的吗？”她笑着摇摇头，“是那扇开着玻璃窗的吗？”她还是摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！”她含笑默认了。 　　　我高兴地说：“多漂亮的黄色呀！是你自己选的吧？” 　　　“嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。” 哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的手，上楼──倒像我是主人了。

　　　我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。 　　　我问：“怎么啦？” 　　　她又翻了翻书包后面的夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。” 　　　我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班回来才能进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，我不肯。 　　　我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。” 　　　她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”，一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。 　　　愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门碰上了。我呆呆地站着，泪水一下子涌了出来……

1、设置悬念 2、铺陈误会 3、欲扬先抑 4、情节突转 5、伏笔照应

“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！” 练习：给下文补充恰当的内容 1、新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说： “背不动就滚” 我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 2、公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！” “说的是啊，”老大娘点了点头， “就是没教养嘛！”“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。 “真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。 “喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他，“说的就是你啦，还不给老人让座！” “你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

小结： “写事要有点波澜”是针对作文的情节安排来说的。应注意以下几点： 第一，要用心观察生活。 第二，学会运用一些兴波澜，生变化的方法。 第三，尤其注意的是，一篇文章往往不只用到一种方法，而是综合运用几种方法。

作业 ： １、迷失的小孩： 小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么， 　　小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么， 回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” 　　“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的 ！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你 叫什么？”“我叫乖乖！” 　　警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送 迷路的小女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不少于８００字 的作文。 要求： 　　　⑴　故事要有波澜； 　　　⑵　情节合情合理； 　　　⑶　以给出文段为文章的开头。