家連家團體帶領分享與討論 高醫精神科 張秀桃社工師 2012/04/28
問題 1你認為家連家團體是屬於何種性質的團體? 2.你帶著何種需求與目的進入家連家團體，成為學員? 3.請問你帶著何種心情成為家連家團體帶領人? 4.你覺得團體領導者需要具備何種要素?而你具備哪些要件?尚未具備哪些要件?
遇見團體問題(一) 1.當團體有人遲到而課程正進行中，你是領導者，你會如何處理，才可以顧及成員需要和團體順暢? 2.當領導者詢問團體問題時，團體成員保持沉默，你是領導者，你覺得你可以怎麼做? 3.在團體初期，成員尚未有信任感時，你覺得領導者該如何進行?(請就態度與方法討論) 4.成員出席率越來越低，你認為領導者如何運作比較可以提高出席率?
遇見團體問題(二) 1.當成員於團體快結束時提出問題詢問，領導者可以如何處理? 2.當成員提出的問題超過領導者能力可以處理時，領導者可以如何做? 3.團體進行中成員有人接聽手機或走出去、或是私下竊竊私語，領導者可以如何處理?
團體性質與分類 1.支持性團體：如坊間的自助性家屬團體。成立目的主要在成員間相互支持、陪伴與瞭解。 2.教育性（認知性）團體：已傳授知識為主的成立的團體。如:家連家家屬教育團體，優勢觀點團體，讀書會，親職教育團體等。可以單次性開放式團體或連續多次性的封閉性或半開放性團體，或是有結構性的團體。 3.動力性團體：屬於諮商性團體，注重團體動力，成員於領導者有效運作下，透過團體動力過程，成員自省、領悟與彼此成長。屬於封閉性、無結構性團體，如人際互動團體，動力分析性團體，親子互動團體。 以上三類團體均具有支持與教育功能，具有療效特性。
針對團體出現的議題，領導者要有效運作團體動力，引導成員針對議題討論，並對議題做統整與摘要。 張傘收傘—領導者主要工作 針對團體出現的議題，領導者要有效運作團體動力，引導成員針對議題討論，並對議題做統整與摘要。
領導者角色 1.催化員、觸媒劑： 2.問題解決者： 3.知識傳遞者： 4.引導者： 5.促進者： 6.中介者：
成功領導者的特徵 1.認識自己、接納自己、擁有自愛與自信 2.敏銳的自覺:認識並接納個人能力 3.自我肯定: 4.投入與參與並願意冒險: 5.自我尊重與自我欣賞 6.願意做為家屬的典範:如示範 7.具有不斷充實與成長的取向 8.清楚自己的價值觀
團體的發展階段與特性 團體階段性發展隨著團體性質，次數，領導者帶領方式----，發展的階段會隨之不同。 團體第一階段：初始階段（團體前2-3次） 理性、沈默、退縮保護自我、陌生、戰戰兢兢、疑惑、、、、 第二階段：工作生產階段（團體4-7次） 成員彼此熟悉，團體出現自發性互動與分享，不需要經過領導者引導話題，成員較有信任感，領導者可以面質成員行為與議題---- 第三階段：團體結束（約後面2次） 依依不捨，回顧經歷，嘗試處理未處理的事件----
團體功能 1.灌注希望 2.普同性 3.利他主義 4.存在主義 5.情緒抒發 6.家庭氣氛重現 7.知識傳授 8.行為仿效學習 9.發展社交技巧
結束 歡迎提問