報告人:林逸婷.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
第四章 銀髮族產業經營 第一節 銀髮族產業的發展 熟年商機  銀髮族發展產業 醫療保健 保健食品市場逼近三百億元 熟年人最擔心自己的健康問題,追求健康 是他們共同的願望,包括保健食品、養生 餐飲、健康器材、運動健身、抗衰老等都 是值得開發的市場。
Advertisements

《正義:一場思辨之旅》 JUSTICE: What’s the Right Thing to Do 作者:邁可.桑德爾 (Michael Sandel) 譯者:樂為良 哈佛大學唯一公開課 YouTube 點閱率過百萬 學生人數打破哈佛 375 年校史所有紀錄.
3 受訪者對於本校畢業生各項就業力表現的滿意程度 4 受訪者認為本校畢業生哪些就業力具有優勢.
南台科技大學 機械工程系 班級 : 車輛三甲 學號 : 學生 : 黃郁鈞.  BMI 值的計算就是 :  體重 / 身高 x 身高  身高需換算成公尺單位計算.
作文教學 ~ 1 、心智圖作文 2 、作文開頭技巧 3 、好書介紹 高雄市國教輔導團 / 林園國小 林彥佑 部落格 : 電話 :
論點 “ 自由 ” 主張 照顧 ” 弱勢 ” 父母 我 配偶配偶 子女子女 8 夫 妻.
第四課 Dialogue I: Talking about Hobbies
讀書報告: 正義 一場思辨之旅 行政院衛生署胸腔病院 家庭醫學科 陳照臨.
智力測驗計分與解釋 輔導老師 黃曉樺.
3-1 因式分解解一元二次方程式 第三章 一元二次方程式 主題 單元目標: 1.由生活情境中認識一元二 次方程式的意義。
音樂之旅 第一冊 單元二 音名、唱名.
中國人壽 徐真真.
主辦單位:管院-應英系 計畫名稱:103學年度教學卓越計畫 -產業實務案例 影片類別:實務案例 主題:兒童美語教師的教學行政工作(上):
2 杜威十進分類法 複習 000 總類 100 哲學及心理學類 200 宗教類 300 社會科學類 400 語文類 500 自然科學及數學類
花蓮縣國小綜合活動領域教師 36小時關鍵能力研習 分組實做作業單
如果光想著一件事情的難度而遲遲不肯行動 ,那麼將永遠不會成功 ,但只要你肯踏出第一步, 你就可能成功。
WWE巨人 Big show.
上、下學時 搭乘汽車請舉手!. 上、下學時 搭乘汽車請舉手! 小朋友 是否知道搭乘汽車 要注意到的事情是什麼? 小朋友 是否知道搭乘汽車 要注意到的事情是什麼?
我所知道的知性話題 請發表已知的知性話題.
平板與翻轉教學應用之結合 Eddie Chang Microsoft Taiwan.
現代心理學 (重修版) 張春興 第一章 對現代心理學的基本認識.
張真誠 逢甲大學 講座教授 中正大學 榮譽教授 清華大學 合聘教授
第七章 浪漫與殺手﹝婚前性行為,墮胎﹞   I.婚前性行為 「少年人,你要逃避淫行。」--- 聖經.
9/28號專題報告 Web網頁遊戲 曾建瑋.
第 一 單 元 不定積分.
提升教學技巧 How to Teach Better
Justice: What’s the Right thing to Do?
情緒的感染力 做一個快樂的人是最好的貢獻. 文/朵朵 你知道嗎?你對這個世界最好的貢獻,就是做一個快樂 的人。 因為你快樂了,所以才能帶給別人快樂,看出去的世界 也才會處處美好。 情緒是有感染力的,當你的心情透亮如晴天,靠近你的 人所感覺到的就是愉悅的氣場;而那種快樂的能量,就 是你在無形之中送出的禮物。
今日香港 生活素質 探究議題 「雙非」兒童問題.
BCY行動研究2011之後 上課日誌 隔週上課前兩天以 時間: 年 月 日  紀錄者: 檔案名: 上課日期+學生名字
為成功制定目標和行動計畫 國際獅子會分區主席訓練.
How to use Edmodo Alice Lin 8-12th Grade Valencia High School
朝鮮 獨立 宣言書 美國 獨立 宣言書 比較 崔然鴻 在美 詩人.
這是什麼? 圖案分別代表了什麼意義? 1 圖片來源: 1.
授課教師:國立臺灣大學 政治學系 王業立 教授
網頁資料知多少? 事 實 ? 謠言?.
數位學習評鑑期末專題 國內案例分析.
1. 三姑六婆計算機 2. 流動FAX機 3. Card Talk 4. 搜尋引擎
用愛與智慧 ~成為孩子的伯樂 倪美英老師.
我 會 數 數.
同分母分數大小比較 ‧教材設計者:台北縣康橋國小 林必勤老師 ‧教材製作者:台北縣康橋國小 吳淑敏老師.
新高中 通識教育科 教案設計分享會 沙田循道衛理中學 許文忠老師 2019/4/25.
英 文 報 告 第三組 姓名 財金二A 傅佳文 財金二A 彭雅安 財金二C 許倩蓉
六年級電腦科 KompoZer w3.dhps.tp.edu.tw.
94學年度建國國小 英語字彙王比賽 四年級 — grade 4.
把你的換帖的CO進來 一個設計者的心路歷程:聯合報企畫林懷駿.
臺北市立教育大學 張德銳、丁一顧、李俊達、 簡賢昌、高紅瑛
教育概論 教育原理與制度試題解題與分享 第五組
正向輔導管教 (國小案例 分享與座談) 基隆市中和國小張意欣老師.
英文管理期刊導讀 A Guide on Reading International Management Journals Spring, 2007 Friday, 10:10~12:00 R9208 Instructor: 張婉菁 Phone:
第一講 哲學系 林火旺教授 倫理學 第一講 哲學系 林火旺教授
討論.
媽媽去市場買了5顆蘋果、8顆橘子及3顆水梨。橘子的個數是蘋果的個數的幾倍?
動畫演示 Node規範了一些基本的方法,像是增加節點、刪除節點、讓節點做一些事、取得第n個節點等等
教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊教育教學綱要及教學設計小組 設計者:臺北市萬興國小 李惠珍老師
臺北醫學大學通識教育中心 個案研究1 Case study 1 臺北醫學大學通識教育中心
桃園鐵路地下與高架化 ~引起的問題爭議不斷 ~.
音樂欣賞 Music Appreciation
注音符號課程綱要 注音符號應用能力 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 能熟習並認念注音符號。
中國語文科教學簡報 中一中文科 理清篇章層次簡述及舉例.
程式語言與邏輯:主題示範 報告人:國立台灣師大附中 李啟龍 老師 學年度資訊科技概論研習.
超我服務 Service Above Self
~ 遠離危險關係 ~ 打不是情, 罵不是愛 !. 警 訊 警訊一. 旋風般的激烈開端 警訊二. 占有慾 警訊三. 極端情緒 警訊四. 歸罪他人 警訊五. 言語暴力 警訊六. 冷漠 警訊七. 過去和現在的暴行.
試行計畫 教育局 課程發展處 個人、社會及人文教育組 黃笑冰.
管理學作業 Ethics dilemma-SeaWorld trainer killed by killer whale
問句 黃勇仁.
簡介 發想:本簡報以常見的臺灣夜市小吃出發,與學生生活結合,以圖片為輔,讓學生從食物為出發點,學習其搭配的量詞單位,以及相關方位和介係詞之應用 ﹔除吸引學生興趣外,並融入對話,以更深入加強學生對於本單元的聽力理解能力。接著帶入評量,確定學生已學會食物名稱及其搭配的量詞單位,以及介係詞之應用 。 視覺.
課程說明(Course Description)
富爸爸著作 富爸爸實踐家 現金流101活動.
報告人: 新竹縣教育研究發展暨網路中心 辛文義.
Presentation transcript:

報告人:林逸婷

作者簡介 邁可.桑德爾 (Michael Sandel),1953年出生於美國明尼蘇達州,當代知名哲學家。成名甚早,28歲在牛津寫成的博士論文《自由主義與正義的局限》於1982年由劍橋大學出版,即被公認為批判羅爾斯與自由主義的代表作,被譯成八種語言。  33歲獲哈佛大學教學卓越獎(Harvard- Radcliffe Phi Beta Kappa aching Prize)。2008年獲美國政治學會頒發特別成就獎。  在《正義:一場思辨之旅》書中可以讀到偉大教學者的一流修煉。他尊重人人的思考力。不灌輸,只引導。他帶領讀者,在直覺反應與正義原則之,來回思考。  身為知名的公共知識份子,他很早即對公共事務有濃厚興趣。他在加州讀高中,17歲擔任學生會主席,即曾邀請雷根總統(當時還是加州州長)來校與他同台對談。  論者經常將他歸入社群主義陣營。但他不喜歡社群主義這個標籤,比較喜歡「公民共和主義」(civic republicanism)。

本書共分成10個章節來闡述正義: 1 、福祉、自由、美德/三個出發點  怎麼做才符合正義?哄抬物價、紫心勳章、華爾街紓困案,這些都是引發辯論的真實案例。在案例與原則之間,如何來來回回再思考,「電車問題」即一例。  2 、最多數人的最大幸福/功利主義  邊沁思想體系好像少了點人性,其邏輯在今天的政府、企業決策卻俯拾皆是。彌爾試圖加以挽救,大力標榜自由,並為快樂區分高低級。 3 、我身我命歸我有/自由至上主義  經濟學界有海耶克、傅利曼,哲學界有諾齊克。支持小政府,主張人民有權選擇安樂死和器官買賣,反對有錢人多繳稅,反對強制騎機車戴安全帽。 4 、募兵制與代理孕母/市場的角色  民意不支持徵兵,認為違反自由,盧梭卻看法相反,主張募兵才腐蝕自由。在「世界是平的」時代,懷孕就像服務業,也外包到印度了。 5 、人權是普世價值/康德的自由主義  挑選冰淇淋口味不算真自由。人是目的,不可被當作手段,所以自殺與殺人同樣不道德,一夜情是互相侮辱。柯林頓偷腥雖然不對,有一點卻符合道德。 

6 、為底層爭平等/羅爾斯的自由主義   不必均貧富,但是輸贏差異應該要以有利於社會底層為前提。贏家只能有「合法期望」,不能主張「道義應得」,因為天賦、努力、生逢其時都有運氣成份。  7、 特定族群的大學門檻/優惠待遇  如果說,進榜資格與「道義應得」無關,大學何不乾脆把新生名額拿來競拍,爸媽多捐錢小孩就能進大學?爭議正顯示,正義問題有時很難不牽涉到美德。  8 、適才適性適本質/亞里士多德  長笛吹最好的人應該拿到最好的長笛,因為長笛之目的就是吹奏好音樂。語言能力的目的就是道德審議,所以人必須成為公民,才能邁向良善。 9、 有歸屬就有責任/社群主義   如果自由主義是對的,人具有自由獨立之自我,日本、德國的戰後世代就不必為二戰罪行道歉了。 10 、從美德到共善/重建公民意識  只說尊重他人選擇,不對道德爭議表態,就不足以構成同性婚姻合法化的理由。只說幫助弱勢,不談公共領域空洞化,亦難以說服有錢人多繳一點稅。 

電車問題(一) 假使你是電車駕駛員,以高速在一個Y型分岔鐵軌疾駛,看到前方軌道上有5個正在施工的工人,但是煞車卻壞了,你知道如果不做任何事,那5個工人必死無疑。但你突然發現Y型鐵軌的另一支線也有1個名工人。如果讓車子走向這個支線,雖然撞死一人,卻救了五條人命。你會這麼做嗎?

電車問題(一) 怎麼辦?大多數的人會說:「當然要轉!撞死一名無辜的人是很悲哀沒錯,但撞死五個人更糟糕。」犧牲一條人命來挽救五人性命,看起來是正確之舉。

阿富汗牧羊人 2005年6月,在阿富汗境內,美國海軍士官魯特爾(Marcus Luttrell)等四名特種兵前往巴基斯坦附近進行秘密任務。他們的目標是一名接近賓拉登的領袖塔利班。四人在山脊俯瞰村落後,不久被當地的牧羊人撞見,他們帶著一群羊,和一個14歲的小男孩,他們都沒有帶武器。四名阿兵哥立即要求他們趴在地上,接著就爭論了起來。如果殺了手無寸鐵的老百姓,會遭到良心的譴責;如果把牠們放了,就要冒著他們會給塔利班通風報信的危險(那時他們身邊沒有帶繩子,無法將他們綁起來以爭取時間)。如果換做是你是那四個士兵之一,你要不要殺了他們?

阿富汗牧羊人 結果放人後不久,四名美軍就被八十到一百名拿著AK-47半自動步槍和火箭砲的塔利班包圍。魯特爾的三名弟兄在激戰後喪命。一架趕來營救的直升機也被塔利班擊落,機上十六名弟兄全數陣亡。只有魯特爾身受重傷,僥倖存活。

心得 本書中的每種哲理都可以活用在人生不同的情境裡,像一面透視鏡,讓心靈的各種聲音躍然眼前,驚訝於“原來我是這樣的人呀?”或“原來我可以這麼想!”在紛擾的俗世之爭中,像是有種清醒的聲音自天而降,經由理性思辨,更加瞭解自己,可以因心靈的澄澈而安身立命。 「正義: 一場思辨之旅」不算是一個 “節目”,更像是一場對談,桑德爾教授與學生對談,學生和學生之間辯論,「正義: 一場思辨之旅」系列在日韓都造成熱門話題,在網路也造成轉寄風潮。會使電視機前的觀眾也會忍不住被討論的兩派意見拉扯,甚至希望自己也能坐在禮堂中舉手說出自己的意見,專注參與一小時的課程後,發覺在過程中似乎對理性思辨多了點認識。帶起了對道德與政治的省思,也展現民主的意義最珍貴的部份-言論自由,各種流派的思想都有陳述的空間,要說服另一方就要用理性的態度辯論,即使無法達成共識也應該瞭解並包容對方的立場。

謝辭內,作者教學技巧的展現,為了授課,每週與研究生開會備課,循序漸進,能近取譬,講台上精彩的演出、深厚的功力絕對來自於事前的準備與努力。從影片中,便可見到他如何秉持這樣的精神,加上生動、幽默的口才,讓整場超過千人的學生全都聚精會神,而上他課最大的魅力,就是一同參與那個提問、回答、反駁、再提問的論辯過程。課堂上,西裝筆挺的桑德爾,總是一邊發問,一邊在寬廣的講台上從容踱步,有時揮舞手勢,有時走下講台貼近學生。 他會先舉例,然後詢問學生的正、反立場,要他們發言為自己的立場辯護。這些問題沒有絕對答案,就像道德從來不是黑白分明。在這些尖銳的追問中,他把學生逼上了反省與思考的路,而大學生們竭盡腦汁的論述,與他適時安插的笑點,則讓這個理應嚴肅的課堂變得引人入勝。在我國的教育體制下,讓學生們公開和老師來回枱摃,實行起來頗為困難,但作者教學的用心、資料的搜集與呈現、講述的技巧與舖陳,一一都值得借鏡。大師的表演不但讓觀眾為之喝彩,更讓教學成為一門美好的藝術。

批判思考是現代社會人人必備的公民素養,加上對哲學的深刻 認知,便能讓民主社會更加進步和客觀,抱持正確的信念有助於 層次的向上提升。要把理性帶進公領域,公民必須把自己的正義 觀說出道理,不能只是「我說我對就是我對」。本書目的正是邀 請讀者做個自我檢視,搞清楚自己抱持哪些信念,何以抱持這些 信念。有了理性思辨,民主對話才能向上提升,不會一直停留在 互嗆叫陣的層次。

看這本書就像是一場顛覆自己的旅行,我們常常以為自己想得都是對的,但經過閱讀,透過作者一個又一個的例子,一場又一場的個案討論,以及提供對於同一件事的不同角度思考,除了瞭解自己是以什麼視角觀看這個世界外,(書中的例子:漂流海上的三個人缺乏食物,可以吃其中一個人嗎?),更讓反思我們的想法是不是錯的(書中的例子:富人要不要多課稅?),每看完一章都不禁讓我腦袋又反轉了一次。經過這本書的歷練,讓我對事情的角度也更豐富了。 「哲學是什麼呢?」或許看完這本,會對哲學的刻板印象有些許的改觀。