以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 热 烈 欢 迎 高职高专人才培养工作评估专家、领导 莅 临 指 导 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 包头轻工职业技术学院 评建工作汇报 二〇一二年十月十七日 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 一、学 校 概 况 二、评 建 工 作 三、人 才 培 养 四、问题及整改措施 五、自 评 结 果 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 一、学 校 概 况 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 内蒙古轻工业学校（1956年建校） 包头轻工职业技术学院 包头市农牧学校 包头市轻工技校 包头市农职业高中 2002年升格为 2009年整合 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 学校占地面积80多万平方米，建筑面积20多万平方米。 图书馆 教学楼 学生餐厅 体育场 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 校内实训室86个，教学仪器设备总值6365万元。 FESTO实训室 电气液压实训室 综合布线实训室 数控技术实训室 纯净水生产实训室 酸奶、冰淇淋生产实训室 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 教职工总数914人 高职教职工总数751人 高职专任教师职称结构 高职专任教师学位结构 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 教学单位设置 自动化学院 乳品工程学院 检测技术学院 生物工程学院 艺术设计学院 汽车与机电工程学院 金融财务学院 化工学院 经济管理学院 能源工程学院 信息工程学院 国际学院（外事办公室） 农牧园林工程学院 公共服务学院 继续教育学院 体育教学部 附属中专学校 附属职业高中 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 专业设置 学校现有34个高职专业，其中招生专业33个，学生以区内生源为主。 自治区品牌专业（7个） 乳品工艺、工业分析与检验、数控技术、食品生物技术、机电一体化技术、计算机网络技术、制冷与冷藏技术。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 学生人数 截止2012年9月统计，全日制在校生总数为9867人 （其中高职层次学生8178人）。 办学56年来，为国家培养中高级技术人才5万多人。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 学校部分荣誉 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 二、评 建 工 作 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

5、组织专业剖析和说课活动，提高教学活动宏观把握能力 学校认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，力求将评建工作与内涵建设紧密结合。 1、广泛动员，健全机构 2、建设评估网站，营造评建文化 3、学习评估指标体系，把握评建工作目标 4、邀请专家指导，深入理解评建要求 5、组织专业剖析和说课活动，提高教学活动宏观把握能力 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 1、广泛动员，健全机构 学校适时召开评估动员大会和教学工作专题会议，以形成浓厚的评建氛围；设置了评建办公室，从体制上，为学校的评建工作提供了组织保障，评建工作基本实现常态化。 评估动员会 教学工作专题会议 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 2、建设评估网站，营造评建文化 评估专题网站 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 3、学习评估指标体系，把握评建工作目标 （1）编印了《人才培养工作评估手册》，在校内进行广泛宣传； （2）组织全校教职员工认真学习评估相关文件精神。 人才培养工作评估手册 评估工作阶段性总结 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 4、邀请专家指导，深入理解评建要求 （1）2011年4月，邀请评估专家张治务教授为全校教职工作了评估专题讲座； （2）2012年5月，邀请自治区评估专家霍天强教授、内蒙古自治区教育厅高教处处长陈俊杰、副处长刘玉琦对专业剖析工作进行指导。 张治务教授讲座 专家指导专业剖析 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

5、组织专业剖析和说课活动，提高教学活动宏观把握能力 按照评估体系要求，为加强教师对专业定位和人才培养目标的把握，提高教师对课程的驾驭能力，组织说课活动和专业剖析。 说课活动 专业剖析 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 三、人 才 培 养 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

2、推进“人才强校”战略，加强师资队伍建设 1、加强班子能力建设，发挥领导核心作用 2、推进“人才强校”战略，加强师资队伍建设 3、重视育人工作顶层设计，人才培养模式全面转型 4、提高教学质量，推进质量工程建设 5、优化实践教学体系，积极推进校企合作 7、服务地区经济社会发展，培育特色专业增长点 8、优化教育教学管理体系，完善质量保障系统 9、人才质量稳步提高，社会影响日益扩大 6、促进人才全面发展，提升学生职业能力和综合素质 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 1、加强班子能力建设，发挥领导核心作用 （1）精心设计，实现学校科学发展 办学理念：以人才培养质量树品牌，以社会服务能力促发展，实现 学生、教师和学校共同成长进步。 增强学生的就业竞争力是培育学校的核心竞争力的重要方面。 以学生满意程度作为衡量学校工作成效的主要标准。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （2）立足实际，准确把握学校办学定位 校 训：崇尚实践、崇尚技能。 校 风：勤奋严谨、务实创新。 教 风：厚德尚能、爱生善教。 学 风：学会做人、学会做事、学会吃苦、学会创造。 专业建设思路：“立足轻工传统优势，突出专业建设特色，强化专 业内涵建设，适应人才市场需要”和“依托行业 打造专业，办好专业服务企业”。 发展思路：质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校。 目标定位：立足包头，依托内蒙，辐射全国。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （3）突出教学中心地位，服务人才培养工作 教学经费逐年增加； 绩效工资改革向一线教师倾斜； 实施科研奖励政策，鼓励教师深入企业实践锻炼； 建立了处级以上干部联系班级制度和听课制度。 梁成刚教授在企业实践锻炼 学费用于教学的比例 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （4）依法治校，切实维护校园和谐稳定 成立了以党委书记为组长的维稳工作领导小组，全面负责学校维稳工作；建立了校园安防监控系统，确保及时、全面掌握安防信息。 有效防控甲流 承担全国中运会接待工作 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

2、推进“人才强校”战略，加强师资队伍建设 （1）多措并举，提高专任教师整体素质 鼓励教师下厂实践；选派教师外出培训和出国留学；选拔聘任专业 带头人26名，骨干教师100名；认定“双师”素质教师193人。 聘任专业带头人文件 聘任骨干教师文件 教师培训、进修管理办法 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （2）广纳贤才，打造高技能兼职教师队伍 选聘企事业单位兼职教师142人。 兼职教师管理办法 北奔重汽集团兼职教师指导学生实践 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

3、重视育人工作顶层设计，人才培养模式全面转型 （1）人才培养模式转型的必要性及紧迫性 （2）人才培养模式转型目标 （3）人才培养模式转型工作全面展开 （4）人才培养模式转型初见成效 （5）人才培养模式转型社会反响强烈 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （1）人才培养模式转型的必要性及紧迫性 传统的人才培养模式，已不能满足培养高技能人才的要求； 传统的人才培养模式，不符合新时期的学情现状； 传统的人才培养模式，已经无法满足受教育者的实际需求。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （2）人才培养模式转型目标 培养模式：以职业技能培养为核心，以职业素养养成为主线，以知识 教育为支撑，构建工学结合框架下具有专业特色的多元化 人才培养模式。 转型实质：由知识牵引型向技能引导型转型。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （3）人才培养模式转型工作全面展开 2011下半年出台《关于加快推进人才培养模式全面转型的若干意见》； 批准19个专业进行教学改革，人才培养模式转型工作逐步展开。 人才培养模式转型动员会 项目教学现场 人才培养模式转型意见 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （4）人才培养模式转型初见成效 学生的学习兴趣和积极性极大提高； 学生的动手能力显著增强； 教师的实践技能得到了培养，双师素质明显提高； 融洽、和谐的新型师生关系逐渐形成。 自治区计算机网络技能大赛第二名 观摩生物工程学院教学改革 学生实训现场 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （5）人才培养模式转型社会反响强烈 中国教育报报道学校人才培养模式转型 内蒙古日报报道学校教学改革 包头日报连载学校创新发展 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 4、提高教学质量，推进质量工程建设 建成自治区级品牌专业7个； 建成自治区级精品课程9门，校级精品课程22门； 成功申报自治区级教学名师4名，自治区级教坛新秀1名，评选出校 级教学名师9名，校级教坛新秀19名； 建成自治区级教学团队2个，校级教学团队4个； 建成校级特色专业14个。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 5、优化实践教学体系，积极推进校企合作 （1）健全机制，实现顶岗实习全覆盖 长期固定顶岗实习合作单位97家；学生半年以上顶岗实习率为100%；2008年以来，超过50%以上的学生被顶岗实习单位直接录用。 内蒙古金风科技有限公司 河套酒业 九强机械 建华禽业 北奔重汽集团 伊利集团 蒙牛乳业 万豪酒店 宇航人 燕京雪鹿 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （2）加强产学研合作，实现校企深度融合 与骑士乳业合作开发胶原蛋白酸奶 与红云酒业集团合作揭牌仪式 与 “华汽教育”合作签字仪式 蒙牛技术中心乳品检验校企合作班 与北京动画教育集团合作签约 在建的校中厂园区 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （3）合作共赢，校企共建实习实训基地 校外稳定实习实训基地97个，企业给学校提供实习实训条件，学校为企业提供各种培训 。 包头宏业传动链条实训基地 骑士乳业实训基地 开元乳业实训基地 尚科动物疾病医院实训基地 天养生态农业实训基地 万科现代农业开发实训基地 农业科学研究所实训基地 东华热电实训基地 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 6、促进人才全面发展，提升学生职业能力和综合素质 （1）实行“双证书”制度，强化学生专业技能，毕业生双证书获取率在90%以上； （2）举办职业核心能力培训班，提升师生个人综合素质； （3）举办SYB创业培训班，引导学生更新就业观念，激发学生创业意识； （4）开展拓展训练，提高学生身心素质。 SYB创业培训班 职业核心能力测评站揭牌仪式 拓展训练基地 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

7、服务地区经济社会发展，培育特色专业增长点 紧密结合自治区及包头市经济与社会发展的需要，围绕内蒙古的农畜特产品加工、装备制造、化工、能源等支柱、优势和特色产业，学校重点建设了乳品工艺、工业分析与检验等14个特色专业，专业服务产业的能力不断提升。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

8、优化教育教学管理体系，完善质量保障系统 （1）完善教学管理制度，提高信息化管理水平 （2）突出服务理念，健全学生工作管理体系 （3）加强过程管理，实施教学质量多方位监控 教务网站 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 9、人才质量稳步提高，社会影响日益扩大 （1）连续六年被自治区教育厅评为“就业先进集体”。 包头日报报道学校就业“六连冠” 学生顶岗实习双选会 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 （2）服务社会能力逐渐增强 社 会 培 训：安全培训、农村牧区劳动力转移培训、下岗职工再就业培训等。 职业资格培训：国家职业汉语（ZHC）培训点、全国电子信息设备运维考试包头市培 训考试中心、创业培训基地、职业核心能力（CVCC）培训基地等。 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 四、问题及整改措施 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 1、校企深度合作的体制机制有待探索和创新 2、促进师资队伍整体素质提高的体制机制需进一步优化 3、学校人才培养工作的经费保障体系需进一步完善 返回 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 五、自 评 结 果 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 在各级政府和领导的大力支持下，在全体师生员工的共同努力下，学院人才培养工作能力实现了全面提升，评建工作取得了阶段性成果。按照内蒙古自治区《高等职业院校人才培养工作评估方案》实施细则（试行），学校对人才培养工作进行了认真的自评自查，自评结果为“通过”。 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。 敬请批评指正 感谢各位专家、领导！ 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。