視野死角與內輪差 埔心國小交通安全團隊
課程設計理念 以趣味故事引起學生學習動機 以討論、體驗為主要學習活動 概念式的學習,加深學習印象 希望和學生生活經驗聯繫 能夠應用在日常生活當中
課程架構 活動一 活動二 認識視野死角 認識內輪差 視野死角 動態視野 活動三 賓果翻翻樂 學習單
認識視野死角 網路資源不多(僅有ㄧ段影片與簡單問答軟體) 現有的教學活動多為講述式教學 除視野死角外,補充動態視野之概念 教授完畢後透過競賽活動複習所學,以加深印象 引起動機 發 展 活 動 綜合活動 誰在叫我 認識視野死角 認識動態視野 交 通 安大 全考 驗
認識視野死角-教學流程 一、引起動機:以「誰在叫我」趣味故事引起學生學習興趣 誰在叫我簡報檔 從故事中察覺各式交通工具均有視野死角的存在 一、引起動機:以「誰在叫我」趣味故事引起學生學習興趣 誰在叫我簡報檔 從故事中察覺各式交通工具均有視野死角的存在 二、發展活動:1.透過討論,找出各式車輛的視野死角 2.觀察模擬影片,察覺車輛前進時視野會隨著速度而變化 車輛視野死角示意圖 活動照片 三、綜合活動:透過簡單的競賽活動,加深學生印象,提升學習效果 教學片段
認識內輪差 網路資源有限(僅有ㄧ段影片) 無法實地體驗,故設計操作活動來模擬 從實驗中察覺內輪差的存在 學習如何避免內輪差帶來的危險 牛 小 引起動機 發展活動 綜 合 活 動 牛 小 弟慘 的痛 經 驗 實際操作 討論活動 影片總結
認識內輪差-教學流程 一、引起動機:以「牛小弟的慘痛經驗」簡報引起學生學習興趣 牛小弟的慘痛經驗 以趣味故事引發學生思考 一、引起動機:以「牛小弟的慘痛經驗」簡報引起學生學習興趣 牛小弟的慘痛經驗 以趣味故事引發學生思考 二、發展活動:操作各式車輛模型(汽車、公車、大貨車),觀察轉彎時內側前、後 輪之軌跡,以察覺內輪差的存在 活動照片 三、綜合活動:定義內輪差後,請學生以行人和駕駛的觀點,思考如何避免內輪差所 帶來的傷害 教學片段
交通安全小專家-設計理念 以競賽方式提高學生學習興趣 將視野死角與內輪差相關概念融入遊戲中 充分運用網路資源影片 以學習單評量學習效果 說 活動照片 教學片段 學習單 引起動機 發展活動 綜 合 活 動 說 明 遊 戲 規 則 賓果翻翻樂 欣賞資源影片 習寫學習單
建置資源網站 展示歷屆課程設計與成果,方便教師使用,並設立意見交流區,作為討論之園地。 埔心國小交通安全資源網
課後檢討(1/2) 以故事做為引起動機效果良好,學生反應熱烈。 視野死角與內輪差之概念相當抽象,若僅以講述法教學,學生可能難以理解。故設計體驗活動與競賽,以提高學生學習興趣,但將抽象概念具體化 是相當困難的,也希望找到更好的 替代方案。
課後檢討(2/2) 關於視野死角與內輪差之相關資源十分有限,希望在未來有機會製作互動介面之學習網站,讓學生在課餘仍能自行學習,也讓更多的學生和教師受惠。 連續兩年設計相同主題之教學活動, 難免在想法上遇到瓶頸,希望將來 交換主題或相互交流,以期擦出新 的火花。
報告完畢 報告結束, 感謝大家的聆聽, 歡迎不吝提出建議以供改進!
車輛視野死角示意圖(1/4) 腳踏車
車輛視野死角示意圖(2/4) 機車
車輛視野死角示意圖(3/4) 汽車
車輛視野死角示意圖(4/4) 大貨車 >>BACK
視野死角活動照片(1/3) 老師說明,學生專心聆聽 小組熱烈討論
視野死角活動照片(2/3) 各組出示討論的結果 老師解說何謂動態視野
視野死角活動照片(3/3) 交通安全大考驗:各組上台進行搶答,複習視野死角的概念 >>BACK
內輪差活動照片(1/4) 老師說明操作注意事項 老師課堂巡視,協助學生操作
內輪差活動照片(2/4) 學生進行各式車輛內輪差的實驗,每個人均能認真參與
內輪差活動照片(3/4) 老師將各組結果張貼於黑板上 學生發表實驗之發現
內輪差活動照片(4/4) 汽車 公車 大貨車 記錄表 >>BACK
交通安全小專家活動照片(1/3) 老師說明遊戲規則 兩隊代表上台回答問題
交通安全小專家活動照片(2/3) 翻到表演題的同學,一邊解說,一邊表演
交通安全小專家活動照片(3/3) 學生認真欣賞網路資源影片 老師做整個活動之總結 >>BACK
學習單(1/3)
學習單成果(2/3)
學習單成果(3/3) >>BACK