高点定位 精准发力 扎实推进优质均衡再上新台阶 ——全县初中教学工作会议讲话 高点定位 精准发力 扎实推进优质均衡再上新台阶 ——全县初中教学工作会议讲话

一、总结成绩，直面问题，不断增强优质均衡的坚定信心 2016年初中教育教学质量是丰收的一年，辉煌的一年，也是超越历史的一年。中考总均分第一的优势进一步凸显，高出通州7.04，如皋9.18，海安,11.39分，语文、英语、化学、政治、历史均分第一，进一步凸显了我县初中教育发展的优质均衡。

一是更趋均衡，校际均分差由前年81.89分、去年63.53，缩小为今年的50.98，基本达到预定50分目标，分差全市最小； 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 从中考数据看： 一是更趋均衡，校际均分差由前年81.89分、去年63.53，缩小为今年的50.98，基本达到预定50分目标，分差全市最小； 二是更趋优质，全市前10,5所，前16，8所，均占50%，最低66（去年98），全市近170所，基本在前三分之一 。

一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心

区域的不均衡 一是质量发展不均衡，优质均衡的水平有待进一步提升 95.29 72.37 49.81 单位 初一 初二 初三 分差 掘港镇 43.07 马塘镇 14.15 30.79 24.38 长沙镇 11.1 河口镇 14.18 洋口镇 14.68 8.12 袁庄镇 12.79 12.64 大豫镇 7.93 苴镇镇 9.04 7.21 县直 6.3 曹埠镇 4.4 2.11 -6.92 县 直 -1.29 -1.38 -16.68 -4.15 -1.43 -22.1 -5.48 -12.62 -29.29 -5.63 -40.68 -31.29 新店镇 -17.15 -52.22 -58.22 -19.02 95.29 72.37 49.81

区域的不均衡 一是质量发展不均衡，优质均衡的水平有待进一步提升 109.74 85.92 50.98 学校 初一 初二 初三 分差 童店 43.07 实中 27.7 邱升 30.79 洋口 33.08 于港 16.16 饮泉 22.59 茗海 28.05 14.15 袁庄 16.47 24.38 长沙 11.1 景安 15.27 马中 20.17 兵房 7.93 直夫 13.29 -19.43 新光 -31.29 双中 -12.68 -23.78 岔中 -32.34 -14.73 -31.72 丰中 -35.41 -16.91 新店 -52.22 -36.35 -17.15 先民 -66.67 -58.22 古坳 -20.19 109.74 85.92 50.98

发展的不均衡 一是质量发展不均衡，优质均衡的水平有待进一步提升 学校 初三 中考发展 初二 初一 变化 新光 2.5 28.27 袁庄 34.01 长沙 22.83 3.93 17.65 先民 27.18 邱升 17.3 13.82 15.97 22.48 16.95 新店 -1.26 15.49 19.9 15.5 饮泉 -0.84 12.62 岔中 12.67 直夫 13.76 9.42 10.37 于港 9.29 童店 11.95 洋口 0.81 8.7 7.61 古坳 11.55 马中 2.94 -4.83 -9.57 景安 -9.52 1.48 -15.61 -12.13 兵房 -9.64 双中 1.85 -15.98 茗海 -13.23 -11.75 2 -23.9 -16.2 惕安 -15.99 体校 10.3 -41 -17.74 -38

二是高分群体人数偏少，因材施教的策略有待进一步加强 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 二是高分群体人数偏少，因材施教的策略有待进一步加强 ▲700分以上人数明显滞后且低于全市平均水平，我县112，如皋228，海安224，市区172，通州115； ▲前50%的均分排第三，低市直2.5、海安2.15，高如皋0.76； ▲学校700分占比滞后，如皋初中95（加上创新实验班预录取的达到我县人数；实施走班教学 ）。

14 16 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 学 校 700人数 人数 占比 名次 海安海陵 77 7.87 1 海安双楼 二是高分群体人数偏少，因材施教的策略有待进一步加强 学 校 700人数 人数 占比 名次 海安海陵 77 7.87 1 海安双楼 6 3.90 10 如皋初中 95 7.35 2 如皋雪岸 4 3.70 12 海安仇湖 7 6.73 3 如皋搬经 15 3.65 13 南通启秀 67 6.20 如东景安 3.50 14 通州育才 39 5.65 5 如东邱升 3.43 海安城南 32 5.53 如东实验 56 3.40 16 市田家炳 71 5.45 海安曲塘 3.27 17 海安紫石 42 4.24 8 如皋城北 3.15 18 海安孙庄 海门能仁 20 2.95 19 海安雅周 9 海门海南 21

强化考核导向（在前50%、后20%基础上，增加前20%的统计分析和考核导向）。 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 二是高分群体人数偏少，因材施教的策略有待进一步加强 要求： 强化培优补差； 积极研究和试点实施走班教学； 强化考核导向（在前50%、后20%基础上，增加前20%的统计分析和考核导向）。 切实解决高分层的瓶颈问题。

三是教学改革的不均衡，真学课堂推进有待进一步加强 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 三是教学改革的不均衡，真学课堂推进有待进一步加强 真学课堂巩固提升年：两个“基点”、两大“抓手”和五大“突破” 。但推进极不均衡，部分单位课改推进信心不足、思路不清、要求不高、重点不明，推进不力，成效不显；课改营造氛围不浓，未能发挥引导和培训作用；教师课堂讲得过多，合作交流时间太少，展示时空不足；合作学习未能成常态；对学生及小组的激励评价未能有新的突破；教学常规落实不够精细，督查不力。这些问题制约着课堂教学改革的深入推进和教学质量的整体提升，期待着我们用改革的精神、思想和方法去破解。

四是学校管理的不均衡，规范精致水平有待进一步提升 精致管理首先是规范的管理，招生的不规范、复读生、辍学等问题有的学校还比较突出。 学校 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 四是学校管理的不均衡，规范精致水平有待进一步提升 精致管理首先是规范的管理，招生的不规范、复读生、辍学等问题有的学校还比较突出。 学校 复读生 邱升 27 古坳 6 兵房 3 童店 22 新光 5 双中 2 景安 17 曹埠 长沙 茗海 10 洋口 4 岔中 于港 先民 实中 直夫 7 新店 袁庄 马中 丰中 合 计 137

辍学数统计及质量评估分 （巩固率98.12%，省99%，市99.7% ） 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 四是学校管理的不均衡，规范精致水平有待进一步提升 辍学数统计及质量评估分 （巩固率98.12%，省99%，市99.7% ） 学校 辍学 巩固率 得分 兵房 48 94.56 洋口 6 97.8 长沙 19 95.08 1 新店 10 97.89 袁庄 16 95.97 2 曹埠 11 98.51 8 新光 15 96.06 3 实中 83 98.55 岔中 36 96.73 4 直夫 5 98.9 于港 13 97.26 双中 14 98.93 童店 97.4 丰中 7 99.46 9 景安 97.51 茗海 99.76 9.5 马中 24 97.72 古坳 100 先民 97.74 邱升

质量评估对巩固率的区分度大于学业质量 四是学校管理的不均衡，规范精致水平有待进一步提升 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 初一 初二 初三 得分 邱升 2 6 10 新光 1.5 1 5 7.5 于港 9.5 兵房 4 7 直夫 9 先民 实中 8.5 马中 3 6.5 景安 丰利 袁庄 岔中 长沙 8 洋口 曹埠 古坳 5.5 茗海 双中 童店 新店

精致管理其次就是初中教学管理“14条”的落实。 一、总结成绩,直面问题,不断增强优质均衡的坚定信心 四是学校管理的不均衡，规范精致水平有待进一步提升 精致管理其次就是初中教学管理“14条”的落实。 它凝聚了多年来我县广大教师和各级领导的智慧和心血。但是，在认识的深度上，在推进的力度上，在督查顶真的程度上，在校际之间、人际之间是不均衡的，少数学校甚至还存在管理盲区。如练习的精选、精批、精评不够，面批、眉批不够，练习简单重复，导致课业负担过重和学习效率不高等等。

二、高点定位，精准发力，扎实推进优质均衡再上新台阶 1.坚持高点定位，强化目标责任意识 2.坚持立德树人，促进学生全面发展 3.坚持改革创新，大力提升教学效率 4.坚持平台聚力，充分发挥团队智慧 5.坚持精致管理，不断凸显管理效能

二、高点定位，精准发力，扎实推进优质均衡再上新台阶 1.坚持高点定位，强化目标责任意识 2017年总体质量目标是：省义务教育质量测试持续领先，绿色评价指数进一步提升；初中中考力争领先5分，高分层人数有新的突破，校际分差控制在50分以内。 各镇各校要有明确的质量目标体系，用目标积聚力量、提振精气神，用目标凝聚人心，提升发展力。要咬紧目标，舍得下苦功，奋力求作为，全力抓落实，努力造就一支责任心强、执行力强、感召力强的好队伍，形成一个层层负责、一抓到底、创先争优的好局面。

1.坚持高点定位，强化目标责任意识 镇、校行政领导是教育质量的首要责任人，一把手是第一责任人，要做实践的示范者、精神的领路人，做吃苦耐劳、带头奉献的楷模，处处走在前、处处显身影。学校行政要深入班级、深入备课组，探寻管理举措，破解工作难题。要进课堂、上好课，在教学中研究教学，在教学中指挥教学。要严格执行行政领导蹲点负责制、阶段会诊推进制、检查通报制、行政推门听课点评制，抓好落实，抓出成效。

1.坚持高点定位，强化目标责任意识 一线教师是教育质量的直接责任人。要引导教师弘扬“六个特别”如东教育精神，爱岗敬业、辛勤工作，自觉抵制诱惑，全力做好教育教学工作。只有从严要求，扎实工作，层层把关，一步不松，一着不让，才对得起教师这一岗位。 县教师发展中心研训员、各镇教研员是教学的指挥员、参谋部，是第一责任人，要“守土有责”，确保质量。要正常深入基层、靠前指挥、强化指导、贴心服务，寻求突破;要经常深入教师、学生中了解教和学的真实情况，实事求是地反映发现的问题并提出改进建议，促进学科质量稳定、均衡、可持续发展；要善于发现和推广教学和管理中的好做法、好经验；要对薄弱学校、薄弱班级、弱势教师实施跟踪调研，直至有明显改观。

一要突出“德育是教育生产力”的思想引领。 二、高点定位，精准发力，扎实推进优质均衡再上新台阶 2.坚持立德树人，促进学生全面发展 一要突出“德育是教育生产力”的思想引领。 要强化德育的生产力属性，实施“回归原点强德育”的发展战略，将育人作为教育的根本点，强化“小事德育”，加强德育活动课程建设，完善综合素质评价的教育、引领和激励功能，真正将立德树人的教育目标落地生根。要突出学生行为习惯养成，夯实做人的起点，不断强化学生读好书、写好字、养好习惯，每年的3月和9月行为习惯养成月系列活动要突出重点、注重实效。

2.坚持立德树人，促进学生全面发展 二要强化“非智力因素优化”的发展动力。优化非智力因素，就是要坚持规范化、精细化的常规管理，加强班风学风建设；就是要关心关爱学生，重视学生的主体地位,密切好师生关系；就是要面向每一个学生，注重学生的激励，给学生方法、信心和动力；就是要通过氛围营造、制度约束、方法点拨、榜样引领培优学生学习习惯；就是要给予学生自主学习的时间和空间，善用目标激励，严格学习管理，努力培养学生的自我学习、自我调控、自我评价、自我反思能力；就是要加强和改进心理健康教育，有效开展心理健康教学和活动；就是要建立健全家庭教育工作机制，密切学校与家庭的联系合作，增强育人合力。

二、高点定位，精准发力，扎实推进优质均衡再上新台阶 3.坚持改革创新，大力提升教学效率 一要深入推进“真学课堂”建设。今年是真学课堂巩固提升年，也是攻关之年，推进的思路策略及目标要求年初及今年4月21日在景安初中召开的推进会已明确，关键是推进的有力、有序。推进的主体在行政，推进的力度在校长。只有校长兢兢业业，雷厉风行，尽心竭力，示范引领，重建机制，强势推进，才能形成行政班子的冲锋陷阵和较强的执行力。要进一步强化责任主体，明晰推进策略，落实推进项目，抓实实践研究，确保课堂教学改革推进有力、有序、有实效。

墨守成规真的要落伍了！ 改革是质量提升的最大空间！ 二要积极探索走班教学模式。 3.坚持改革创新，大力提升教学效率 二要积极探索走班教学模式。 7月18日南通市初中教学工作会议邀请苏州景范中学介绍的“分层走班教学的实践探索”给我们触动很大，分层走班教学真正解决了义务教育阶段因材施教、分层要求的矛盾与难题，便于我们更好落实“16字”教育教学思想，也是我们质量提升的新的增长点。 墨守成规真的要落伍了！ 改革是质量提升的最大空间！

分层走班教学的实践探索 景范中学 蒋凯

感悟 要想学生好学，必须先生好学。 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 1.教学改革是必然趋势，领先一步就是领先一个时代！ 4.作为一位学校的管理者，一定要设计好各学科的特色改革，有特色才有生命力！ 感悟 2.作为一位中学教师，要不断地追求改革！ 5.要鼓励学科老师改革创新，特别是要给参与者更多的改革激励，抓住他们就有希望，就会成功！ 3.改革带来的一定是活力，活力带来的一定是效益！

分层教学： 让学生拥有带得走的能力 海门市东洲中学 滕玉英

如皋初级中学： 本届毕业生1292名，总均分全市第3、700分以上95人，占大市10491/11。 如皋初级中学： 本届毕业生1292名，总均分全市第3、700分以上95人，占大市10491/11。 走班制度（潜能班制度） 《潜能生工作实施方案》 《潜能班学业提升方案》 《潜能学生教育提要》 《潜能班运行规范》 《潜能班家长会实施方案》 《潜能班班长、课代表工作职责》 落实教师负责制下的走班制。使师生教与学有据可依，有章可循。

如皋初级中学： 走班教师辅导 具体操作：由学科老师将自己任教的班级中基础薄弱、接受知识稍慢的学生合并成一个新的走班班级（潜能班），成立走班班委、走班合作小组。利用下午自习课时间，组织潜能生学习。教师先引导学生回顾本周学习中必须掌握的基本知识点，然后学生自主练习。全年级统一教学过程、统一练习。教师负责过关，确保每个潜能生全部掌握练习上的知识。 “学困生”走班制的小组合作

跃龙中学：“蓝色计划” “蓝色计划”是一个通俗概念，顾名思义就是力争使原有学困生们成绩报告册上各门功课的成绩不再一片“红色”不及格，而是普遍成为用“蓝色”书写的及格成绩。主要利用每天下午在正常教学任务完成后的课外时间（大约一课时），按照学生在整体学习状况和单科学习情况上的综合表现，并参照学生自身的希望与要求，将各班学习水平与能力基本相近的学生重新编成A、B、C三个层次班，选派责任心强、业务水平高的教师分别担任教学辅导工作，以整体提高学业水平。

再不搞分层走班，既对不起优秀生，也对不起学困生。 校长羌松延语 再不搞分层走班，既对不起优秀生，也对不起学困生。 我们的想法 1. 托底拔高，促进不同层次学生成长。 2. 借力使力，引领与推动教师业务提升。 我们的做法 分层走班 根据学生该科目考试成绩确定A、B、C三个层次（或A、B两个层次）的教学班。在该科目上课时，学生分别去相应层次班级上课，原有的行政班保持不变。

金海清：二、走班教学 必然之路 全国一些地方（学校）正在实施走班教学 金海清：二、走班教学 必然之路 全国一些地方（学校）正在实施走班教学 没有行政班的全面走班 有行政班下的教学走班 围绕选择学科的选科走班 依据学业水平的分层走班 围绕核心素养的课程重构 部分教学模块或学科选择 平均主义实质是不公平！

为正确而行动！（金局报告主题） 积极探索走班教学模式 3.坚持教学改革，大力提升课堂效率 ★今年积极探索、试点，9月份进行专题研讨，本学期宣传、研究，做好试点的准备工作，下学期试点实施； ★明年秋季全面推进，可以是评优补差的走班、可以是一个学科的走班，可以是数学、英语两学科的走班；可以是一个年级的走班，也可以是多个年级的走班。总之，只要是正确的、有利的，就要大胆去研究、去实施、去完善。 为正确而行动！（金局报告主题）

二、高点定位，精准发力，扎实推进优质均衡再上新台阶 4.坚持平台聚力，充分发挥团队智慧 实施高效教学， “用力”更要“用心”。推动校长、分管校长和主任潜心研究，确保教学方向明确、思路清晰、抓住关键、措施得当；推动县镇学科中心组潜心研究，以教研员牵头，确保各学科教学突出重点、聚焦亮点、研究对策、均衡提升；推进校本镇本教研的深入，学科组、备课组要形成良好的研究氛围，不仅要研究课程标准、教学内容，更要研究学情、学法、教法，持之以恒坚持集体研究，精益求精实施高效教学；推动“教学研共同体”的研究，聚焦课堂，整合资源，强化活动开展的计划性、针对性和实效性，不断提升共同体教师课改水平和整体质量的发展力；推进教师潜心钻研，积极进取，不断研究学生学习状态、学生学习中的问题，找准问题快下对策，持续改进提升教学效率。

一要进一步规范管理行为。把握规律，注重规范，坚守底线。出现复读、控辍不力等不规范行为责任在校长。 二、高点定位，精准发力，扎实推进优质均衡再上新台阶 5.坚持精致管理，不断凸显管理效能 精致管理是如东教育的法宝，带来多年教育教学的高质量。但只缘身在此山中，我们常常心气浮躁、淡化法宝。工作不落实、组织不到位、质量差异大的现象时常发生。 一要进一步规范管理行为。把握规律，注重规范，坚守底线。出现复读、控辍不力等不规范行为责任在校长。 二要进一步优化管理过程。精致管理凸显的是“严、精、细、实、活”，以过程优化求得整体最优化。要求我们突出常规，把平凡的事做优；关注细节，把简单的事做精；注重到位，把想办的事做实。

5.坚持精致管理，不断凸显管理效能 三要进一步落实教学常规。强化对初中14条等教学规范化要求的落实，特别是对教师备课、上课、作业布置与批改等环节的督查落实到位，做到有记载、有实效，敢于顶真碰硬，真诚地帮助改进，以规范化管理提升教学成效。县直初中要面对新形势、新挑战，强化管理创新，注重团队建设，提升教学质量。特别对新加盟的高中教师要强化培训、指导、融合，引领积极进取、焕发活力，增强初中教学的责任感、使命感，传递正能量，产生正效应。 四要进一步弘扬奉献精神。精致管理要以足够的时间和精力作为保障。管理人员要优化作风，带头奉献，把思考的兴奋点更多地转移到教学管理上来，沉下心来指导研究，多深入到师生中，想得更细一些，看得更远一点，措施更实一些。同时要引导教师自觉抵御诱惑，坚守高尚品德，以如东教师严谨务实、勤奋进取的良好风气支撑管理精致，实现人生价值。

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