第四組－幼兒安全 4990U005 朱靖棻 4990U051 戴安妮 4990U054 黃珮華 4990U055 周 凌

幼兒防災教育重要性 隨著國內經濟成長與家庭少子化趨勢，「幼兒安全」為現今安全教育十分注重的議題之一。由於幼稚園是幼童生活中，除家庭外的另一個重要活動與學習場所。同時幼教老師的言行對幼童影響極為重大，因此防災觀念如能以向下扎根方式在幼教時期即予以施行，對廣大兒童的生命安全將可提供更妥善的保障，並建立健康的成長環境。 　

幼兒防災教育重要性 以幼童有限的生活經歷，加上身體組織較為脆弱、整體感官判斷能力不足，對災害發生的前兆與過程，不論在認知或是活動力上均相形薄弱，必須依靠成人的協助才能脫離災害現場，否則容易遭遇不測，此由目前居家火災中罹難者多為幼童，可見一般。當災害發生瞬間，呈現無所適從的成人，將使單純的幼童經由大人恐懼的臉龐中更增添不知所措感。因此對伴隨幼童的成人而言，防災智能教導也是幼童防災教育重要的一環。

幼兒居家照護安全 「安全教育」就是提高教師對生活安全的警覺，確保幼兒身體與生命的安全，避免或減少意外傷殘不幸事件的發生。歸納言之，「幼兒安全教育」就是幼兒教保人員在安全的情境中，協助幼兒培養正確的安全生活習慣和態度，使之具備安全的生活基本知能，能了解意外傷害發生的因素，並熟知如何控制或減除此類事件的步驟，同時，也應以適當的教保活動與措施，來訓練幼兒在意外發生時，能立即簡單應變，以確保幼兒身心安全。

幼兒居家照護安全 幼兒安全教育的具體措施可分為九個重點： 　 1. 意外事故防範計畫的擬定與修正 　　2. 有關法令規定的蒐集與執行 　　3. 環境設計的規劃與配合 　　4. 人員的安排、分工與執行 　　5. 必要的保險投保措施 　　6. 實施安全的教保活動 　　7. 家長與教保相關人員危機意識的形成與 教育訓練 　　8. 家庭與學校的關係與配合 　　9. 社會資源網絡的掌握

幼兒居家照護安全 依據意外事件的統計，在幼兒生活範疇中，最常發生意外傷害的第一場所往往是在家裡，所以在幼兒意外事件防範工作中，居家安全是最直得注意的部份，但是居家環境中，有很多場所具有平常視而不見的潛在危機，往往我們對於習慣的陳設或事務，通常都不太會去注意它，一但發生事故，「意外」就湧現，與其事後難過苛責，不如事前有效的尋找防範之道。

幼兒居家照護安全 幼兒居家生活容易發生安全顧慮的情形包括有：跌倒墜落、溺水、噎食與窒息、燒燙傷、食物中毒等。要預防事故發生不外乎從兩方面做起，其一是安全管理，另一是安全教育。幼兒居家安全須安全環境管理與安全教育相互配合。在安全管理上，首要除去可能造成危險的物體，事實上，行政院衛生署就居家環境安全有具體之標準規範，可作為有效的參考；然而如何使這些規範落實，還是要靠安全教育。幼兒居家照護安全教育之實施，在「安全的人」係指家中照顧幼兒之成人與幼兒本身，在「安全的事」係指居家生活中可能發生意外事件的防範，「安全的物」則指居家環境之規劃管理。

幼兒園所環境及交通安全 環境對幼兒的發展是一個重要的因素，環境品質對行為的影響，其中空間和材料的安排尤其重要，教師需將學習環境佈置成一個安全、有趣、能刺激幼兒學習，滿足幼兒需求，又能規範良好行為的地方。良好的幼兒學習環境應能提供幼兒安全感和溫暖， 讓幼兒在安全的物理環境和心理環境中，依照自己的發展速度，主動學習，自由探索和高度參與。教師的教育哲學觀反映在他對兒童學習環境的規劃，也深深影響兒童的學習活動。能具備環境心理學的專業知識，能具有環境美學素養和安全意識，能具有公共安全法規的專門知識，能建立和維持一個安全而且富教育性的學習環境，能教導幼兒具有安全意識和概念，能鼓勵幼兒遵循一般的安全措施與規則，是一個有品質的幼教老師必備的能力。

幼兒園所環境及交通安全 在少子化、多元化及個性化的時代趨勢的衝擊下，幼兒園勢必因為市場供需情勢的改變而有趨向精緻化與社區化的情形，社會大眾對幼教品質的要求也日益提高，幼兒園的經營者、管理者及教師應體認到這一時代趨勢，認識自己的條件與資源，及早培養對幼兒學習環境的規劃能力，能以全人教育的規劃觀，建立安全、健康、開放、趣味、舒適，快樂、富創意，可以促進幼兒、家長及教師互相尊重、共同成長的幼兒學習環境。

幼兒園所環境及交通安全 「所有為孩子設計的課程都是在一些場所進行，也許是在家裡、教室裡、中心內或戶外， 而孩子們 、保育員和老師在這些地方共渡了許多時光。 但是不管是在什麼場所，場所中都有家具、器材以及其他材料，而且有某些時間表來規範時間的運用、 空間的大小、 空間裡的物品和時間的管理都是環境的一部份，而學習環境就是這些要素的總和。」可見幼兒的學習環境應包括人、時、事、地、物等五個向度。因此，藉由本校消防、保全、運動休閒、幼保等相關系所之合作，強化幼兒保育系之教學，以培養具有規劃、管理及維護幼兒園學習環境安全及品質之概念與能力的人才是本計劃的重要目標。

幼兒心理及人身安全 根據美國一份統計調查顯示：孩子每星期在電視新聞中會看到超過30個屍體、在半小時的卡通裡平均就會看到30個暴力行為。2001年美國發生「911」恐怖攻擊事件時，美國當月的電視新聞反覆播放飛機撞擊雙子星大樓及罹難者家屬在瓦礫中痛哭哀嚎的畫面 。目賭這些災難新聞的孩子常伴隨哭泣、驚恐、害怕、噩夢、夜驚，甚至出現激動、畏縮、無助、生氣、罪惡感等異於平常的情緒及行為表現，需要成人協助與輔導。若孩子還面臨受傷、失去家園、失去親人或同儕的傷痛，則除了驚懼的情緒外，孩子還會有被迫遠離熟悉的環境的不安，甚至是深深的失落感了！於是，台灣、美國掀起一陣是否應對幼兒進行死亡教育熱烈討論。其中的爭議之如簡旭裕 (引自余安邦，民90，頁70)所言： 「孩子是否將因為太早接觸人生的重大問題而失卻了應有的純真童年？」

幼兒心理及人身安全 然而，幼兒的早期經驗對於幼兒如何覺知其自我及這世界具有重大影響 ，同樣地，在如何處理幼兒心理及人身安全事件上，幼兒的早期經驗也是影響幼兒能否對生命及未來生活建立健康心態的基礎 。兒童「其實是藉由一次次的對話，揣測成人內在對生命的感受，同時也在建立他自己的生命觀」。根據林靖娟文教基金會所提供之網路調查統計，經常造成幼兒心理不安全問題前三名包括：親人的死亡、父母親的吵架及離異、及家庭暴力。是以，面對死亡和殘缺既是幼兒生命教育中無可迴避的課題。生命教育是幼兒心理安全的核心。

幼兒心理及人身安全 根據統計，台灣地區在92年度上半年中，每一萬名兒童中就有7.4個受虐，較前一年同期增加33.2% 。面對台灣愈來愈多的受虐兒童及教室中社會資源弱勢的幼兒，幼兒教保工作者自有其無可逃避的責任。以是之故，本計畫為提升幼兒保育專業人員在幼兒心理及人身安全之敏覺度與專業素養，擬進行相關幼兒教保人員幼兒心理及人身安全之教學提昇計畫，以期能以研究成果增進本校幼保系在幼兒心理及人身安全教育課程之規劃，教材之改進，教學能力之強化，進而促進學生學習成果。

幼兒膳食 食品處理過程的衛生安全對幼兒膳食而言，扮演著極其重要的把關角色。幼兒的身體器官尚處於未成熟階段，對外界有害的物質 (病菌、病毒、及其所產生的毒素) 又特別敏感且無法防範。輕者噁心、嘔吐、拉肚子等，重者則有生命危險的可能。因此，幼兒教保機構特別重視食品調理人員之食品衛生觀念的訓練與認識。萬一發生食品中毒，宜即時採取「送-迅速將患者送醫急救、驗-保留剩餘食品及患者之嘔吐或排泄物留存冰箱內(冷藏，不可冷凍)，並儘速通知衛生單位檢驗、報-醫療院所發現食品中毒病患，應在二十四小時內通知衛生單位」三措施，以便有效處理。

幼兒遊戲安全 喜歡玩遊戲是幼兒的天性，藉由遊戲的過程中，幼兒不僅可以瞭解到自我與他人、社會及環境之間的關係；也可藉此過程發展其大小肌肉、語言能力、思考能力、溝通能力、想像力與創造力等。遊戲對幼兒而言幾乎是生活的全部，更是幼兒學習成長的重要管道。 在強調遊戲對幼兒發展的重要性時，我們必須意識到「遊戲安全」為這一切的根本；生命安全若沒有保障，所有的發展與成長都將只是空談。

幼兒遊戲安全 幼兒遊戲的範圍非常廣泛，小至家中的各種玩具或生活用品，大致社區公園、學校、大賣場等公共場合的各種遊具設施。在幼兒的遊戲空間中，玩具的塗料是否具有毒性？玩具的配件是否符合幼兒的遊戲模式？溜滑梯、鞦韆、攀爬牆等遊具周圍該有多大的安全使用距離？遊具設施應該有多少的安全高度？及地上鋪面應用什麼樣的材質？應舖多厚？等等，這些都是幼兒遊戲安全所關心的重要議題。

幼兒遊戲安全 「幼兒遊戲安全」是所有與幼兒有關的成人（如：家長、保母、保育員、幼教師等）應該清楚明白的主題，幼兒本身更應培養相關的危機意識，能辨識並避開危險玩具、遊具與環境，以防事故傷害發生。唯有細心觀察、用心維護、小心照顧，才能讓幼兒玩得安全、玩得快樂。

玩具購買原則 玩具的基本安全性要求 基於客觀保護消費者健康和安全的前提下，玩具在歐洲市場上自由流通，按照統一標準所製造的玩具，應符合「玩具的基本安全性要求」，分為「一般原則」及「特殊的危險」。任何設計的產品或材料、用具，明顯的製造給十四歲以下孩童遊玩使用者，玩具能明確地或以可預見的方式被使用者，而不至危害使用者或第三者的安定及健康，而在玩具上蓋上“ C E“ 標誌，其意義系為玩具製造廠商或法定代理商保證其玩具符合這些標準要求。

玩具購買原則 一般原則 　1. 與玩具的設計、結構和組成有關，且若有潛在的危險性則應以予修改使之排除。　 　2. 玩具上或包裝上標示以及使用方法補充說明，必須有效地吸引玩具使用者或他們的監督人注意到使用上的危險，以及避免這些危險的方法。 特殊的危險 則為一般較為熟知的： 　1. 物理和機械性面　2. 耐燃性　3. 化學性　　 　　4. 電學特性　5. 衛生　6. 放射性

玩具購買原則 警告標示部份：首先製造廠商應該依設計功能、結構、組成......等，決定其年齡限制。 警告標示（含年齡限制）玩具應附上適當且可明確注意到的警告標示，俾使它們在依必要規定及特殊情況下使用時，達到降低本身危險目的。

玩具購買原則 其他 1. 若有必要也應該在彩盒上標示 ‧ "內附操作說明書請詳閱"等字樣 ‧ "電子電動標誌" ‧ 相關的”環保回收標誌” 其他 　1. 若有必要也應該在彩盒上標示 　　‧ "內附操作說明書請詳閱"等字樣 　　‧ "電子電動標誌" 　　‧ 相關的”環保回收標誌” 　2. 歐洲市場尚未嚴格要求「ＣＥ技術檔」之時，廠商應盡早準備。技術檔之建立在其過程中，可視為 　　對工廠現行的管理制度、制程能力、品質控制、檢驗能力......等等，做一番的評估、診斷加以改善 　　，提升應有的水平，以達到知已知彼，百戰百勝的效果。

玩具購買原則 玩具噪音相關要求 CEN所修訂建議的噪音標準更嚴格限制玩具產品發聲音量，建議新標準如下： 　 ‧音量限制方面，帶有雷管的玩具所發出的音量水準，不得超過 125分貝，此噪音水準將在2003年底前進行檢討。 　 ‧除帶有雷管的玩具外，所有其他玩具所發出的音量水準，不得超過115分貝。

看電視注意事項 (1)看電視的距離應距畫面對角線六至八倍。 (2)畫面高度應比眼睛低十五度。 (3)不要太偏角度看電視，最好在30度以內看。 (2)畫面高度應比眼睛低十五度。 (3)不要太偏角度看電視，最好在30度以內看。 (4)看電視時間勿超過三十分鐘，否則應三十分鐘休息 十分鐘。 (5)畫面周圍不宜過暗，也不宜有強光存在，以免眼睛 疲勞。 (6)畫面應調整至最清晰最穩定的程度，畫面亦不要 有反光。 (7)儘量少打電玩及電視遊樂器。

關於客廳的建議 ＊窗簾拉繩應收妥，以免孩子因為好玩 去拉扯繩子，造成危險而受傷害。 ＊電視櫃寬度需大於電視，以防止電視機因不 穩而倒下，砸傷孩子。 ＊注意家中危險物品，用完立即收好，且隨時 養成收納的好習慣。 ＊尖銳的桌角或櫃子邊緣都應使用軟質材料包 覆，避免孩子撞傷。

關於客廳的建議 ＊桌巾應固定於桌面上，以避免孩子因拉扯桌 巾，而導致桌面上物品砸下，造成小朋友受 傷。 ＊天氣炎熱，用電量高，不使用的插座都應使 用安全防護，避免孩子因碰觸，發生觸電的 危險。 ＊電器產品的穢韘鼽要注意，像是吹風機、熨 斗等危險物品不使用時，應立即將插頭拔 出，並隨時養成收納的習慣，以免小朋友因 觸碰而發生危險。

關於客廳的建議 ＊天氣炎熱，用電量高，不使用的插座都應使 用安全防護，避免孩子因碰觸，發生觸電的 危險。 ＊電器產品的穢韘鼽要注意，像是吹風機、熨 斗等危險物品不使用時，應立即將插頭拔 出，並隨時養成收納的習慣，以免小朋友因 觸碰而發生危險。 ＊孩子常因好奇而有探索的需求，想趁著大人 不注意的時候，嘗試平時被約束的行為，例 如玩打火機、火柴等。