金門縣國教輔導團 語文領域 漫遊與迷向-- 語文教育的反思與創新 中正國小 姚語歆 2006.08.22

就由這張照片說起吧……

哭笑不得的語文應用： 小學生與中學生的造句 警察與違規者的對話 紅燈直直走 叫也叫不停

語文的重要 近百年來，因為科技進步、資訊發達、交通進步世界縮小了，人與人、社會與社會、國與國之間互相依賴，關係更加密切培養語文能力 與人溝通、閱覽、利用資訊，是一件重要的事。

對語文的重視 美國對本國語重視 美國高中生高中升大學SAT 進入研究所要考GRE GMAT 都有語文類的測驗以白話英文考語言邏輯的推演，考學生是否理解文句的說理方式與內容。 美國聯邦政府各單位中哪一個單位撥下最多經費進行語文教育? 國防部!

對語文的重視 美國對中文的重視 紐約時報主編:佛里曼《世界是平的》： 「中國是一匹狼」 墨西哥天主教的聖母像 埃及節慶用的燈籠 Made in China 埃及節慶用的燈籠 美國優先選用「華文保母」 佛里曼鼓勵美國人學中文，擔心孩子的競爭力

語文的危機 教育投資經費太少 教育部長杜正勝，「台灣中心課程」 網路媒體帶來的影響 語文學習時數過少 語文程度低落的原因

語文的危機 臺灣教育經費或是發展均在亞洲四小龍之末 教育投資經費太少: 《80對800的戰爭》 南韓: 平均855.52 美元 台灣: 平均82.52 美元 新加坡:學生(6-16歲)一入學就有教育基金 小學每年170新幣 中學每年200新幣 臺灣教育經費或是發展均在亞洲四小龍之末

語文的危機 教育投資經費太少 教育部長杜正勝，「台灣中心課程」 網路媒體帶來的影響 語文學習時數過少 語文程度低落的原因

語文的危機 網路媒體帶來的影響 聲光媒體的刺激會減弱幼兒對文字的耐心 閱讀時間變少，思考模式以圖像取代文字 PC Home雜誌發行人詹宏志：「在孩子還沒愛上看書以前，不要讓他上網。」 幼教專家警告： 「當孩子還沒開始閱讀前， 別讓他接觸電視。」 聲光媒體的刺激會減弱幼兒對文字的耐心

網路媒體帶來的影響：數據會說話 臺灣上網時數全球排行榜第五名：每月平均43.2小時 臺灣國小生閱讀時數：每週平均4~5小時 國際平均：7~9小時 臺灣學生閱讀文章長度：500字 國際平均：1000~1200字 臺灣地區15歲以上人民一週完全未閱讀者比例：68％ 每日閱讀習慣者人口佔3％

網路媒體帶來的影響 從BBS看國文 口憐的小孩 +.+ 可憐的表情 夭受,金害ㄋ =.= 困惑的 口憐的小孩 +.+ 可憐的表情 夭受,金害ㄋ =.= 困惑的 西低 黑阿,你那ㄟ災?! 哇阿災!! @@ 迷惘的轉動眼球 喔嗨喔~~安安阿 ^.^ 從早到晚的招呼語 星盒子 (starbox 著名咖啡廳) 愛啪啪造 XD 請頭往左轉90度 眼睛打叉張大嘴 犁田(多用在騎機車摔車 也可能指某人跌倒摔得很慘) 氣鼠我 !.!

語文的危機 教育投資經費太少 教育部長杜正勝，「台灣中心課程」 網路媒體帶來的影響 語文學習時數過少 語文程度低落的原因

語文學習時數過少 實施九年一貫前國語教學時數有十節 ，九年一貫後，原有時數分攤給英語，鄉土語 台北市教育局「提升台北市中學生國語文能力」專案研究，研究指出，台灣小學生的國文上課時數明顯低於亞洲鄰近國家。 亞洲地區小學生每年國語上課平均時數 臺灣：80~133.3小時 新加坡：80~240小時 中國大陸：172~271小時 韓國：136~158小時 日本：133~215小時

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語文程度低落的原因 台北市教育局「提升台北市中學生國語文能力」專案研究 課程時數太少、升學考試大多為選擇題、文言文比率降低等三項因素，對國語文能力的負面影響最大 81%的受訪教師認為媒體的使用影響最大，其次是網路語言的普遍使用占70%，另有31%的老師認為學生受政治人物和明星等公眾人物影響，也造成國語文能力降低 93%的受訪教師認為，學生閱讀量太少，導致國語文能力低落，其次依序是偏好影像式閱讀材料、受網路語言的影響

提升語文的方式:教育 教育是自我改進、自我提升，最主要的方法；也是社會向上流動(Upward mobility)最大的動力。 早期西方人把教育看成追求真理的方法 美國經濟學家丹尼遜(Denison)認為2/3的個人收入差異， 是因為教育因素差異造成的，呼應中國古早諺語： 「一命 二運 三風水 四積德 五讀書 」

提升語文的方式:教育 以印度為例： 曾有學者把印度在世界上眾多的高科技人才歸功於印度的考試方式多為開放性的題目 例如申論題、問答題  有助於整理思緒、培養邏輯感及組織能力 金磚四國:金磚四國（BRICs，brick 磚塊）的崛起。 巴西（Brazil）、俄羅斯（Russia）、印度（India）和中國（China），合組其英文起首字母，我們稱之為BRICs 我國的教育多為封閉式的題目，較少為開放性的題目 EX 以經濟海域為題

提升語文的方式:教育 網路時代，知識完全透明開放、容易取得，讀書的目的不在於巨細靡遺記下所有內容，正因為也記不了，因此博學比強記重要，以架設思想體系。 前荷蘭飛利浦副總裁羅益強說： 「邏輯推理的能力，才是未來的致勝關鍵。」 西方諺語：「Leader is reader」

提升語文的方式:教育 「開始讀書。」 英業達董事長溫世仁送給年輕人的話： 閱讀，是成長的開始。學習，是快樂的泉源。 溫世仁每年有二百多天往來於世界各地，仍維持二三百本的閱讀量 台積電董事長張忠謀每天維持5、6小時的閱讀習慣 閱讀，是成長的開始。學習，是快樂的泉源。 閱讀帶來知識、力量、智慧、財富。 閱讀讓我們如同站在巨人的肩膀上，得以看見 更遼闊的遠方。

休息一下...

創意的語文教學： 創意的廣告設計 創意是什麼? 想到別人想不到的東西!

創意在語文教學的應用: 國北教育大學語文教育系:張春榮教授 《創意造句的火花》 張春榮教授：創意是以「意」為主。創意造句重句意的深刻，內容的豐饒。在「言之有物」之餘，進而能「言之有理」。 創意造句的原則: 由具體而抽象，由外在而內在。

(比較：當老師從前門進來，學生從後門離開。) (EX「打擊」，「揮出」；「飛翔」，「奔跑」) 點的應用—創意造句: 舉例說明兩個詞語的創意造句: 1. 動詞： 「進來」「離開」：幸福不會自己「進來」，而機會總是無聲無息的「離開」。 (比較：當老師從前門進來，學生從後門離開。) (EX「打擊」，「揮出」；「飛翔」，「奔跑」) 2. 名詞： 「橡皮擦」「光陰」：「光陰」就好像使用中的「橡皮擦」每分每秒都在減少。 快樂是「橡皮擦」能擦去「光陰」刻在臉上的痕。 (EX「書本」「蝴蝶」； 「命運」「翅膀」；「煙火」「青春」)

創意在語文教學的應用: 3. 形容詞： 「甜蜜」「堅強」：愛是甜蜜的負荷，堅強的責任。 （EX「短暫」，「遙遠」） 4. 同異詞： 「時間」「空間」：時間不滿空間的食古不化，空間不滿時間的翻臉不認人。 (比較：以空間換取時間，是兵家常用的策略。) (EX 「享受」「忍受」；「價格」「價值」；「希望」「失望」； 「痛苦」「痛快」)

好的創意造句 引領孩子寫出童詩的思路 創意在語文教學的應用: 5. 綜合類： 可以用任意的兩個詞性的語詞，做組合而激發出不同的有意思的句子。 EX：「危險」「貝殼」；「氣沖沖」「玻璃」 好的創意造句 引領孩子寫出童詩的思路

線的應用—修辭教學 : 面的應用（一）—閱讀 : 面的應用（二）—創造 : 海底總動員---擬人法的創意教學 開放性的閱讀 運用閱讀的策略 以《金門島和辛巴威（下）》為例 面的應用（二）—創造 : 整合的運用，以刊物《心靈spa》為例

語文教育的趨勢： 口語交談重於書面溝通 加強功能性（實用性）的讀寫 強調語文的創發性（如新辭彙的產生 、次文化語言） 重視資訊取得與組織的能力

影片分享： 畫畫的孩子 小點點的故事 看完了故事，親愛的老師，你有什麼樣的感想呢?

老師的角色： 康德說:人類最偉大最艱鉅的任務 從事教育工作 康德說:人類最偉大最艱鉅的任務 從事教育工作 西方哲學家說上帝要創造一個美麗的世界，老師是他的代理人，這個世界美不美全看教師的能耐。

我們可以帶給孩子什麼？ 孩子要面對的是未來二十年的生活 今日知識五年增加一倍 現在給孩子的知識二十年後剩下10% 教科書裡的知識是五年前的資料 孩子要面對的是未來二十年的生活 今日知識五年增加一倍 高科技知識每十八個月更新一次 現在給孩子的知識二十年後剩下10% 開發孩子的性向與專長，讓他們充滿自信又有方法

老師的新挑戰—少子化 民86年出生人口326,002人 民92年出生人口227,070人 6年下降 30% ,班級人數不減的話 平均一年減2,225班(小一) 如果以每班配置1.5位老師來看， 將少3337位老師….. 民93年出生人口216,419人

想一想現在錄取率其低無比的教師甄試吧，我們是幸福的! 心存感謝 感謝學生，沒有他們，老師就沒事做了。 感謝學校的美化、綠化，給我良好的工作環境。 感謝同質性高的同事們給我愉悅的工作氣圍。 感謝這份工作，提供我不富裕卻還滿意的物質生活與尊嚴。讓我有擁有閒情逗弄孩子，並與他們一起在生活裡找到新奇與興奮的事。 想一想現在錄取率其低無比的教師甄試吧，我們是幸福的!

用心，從我開始！ 哲人醫師史懷哲在非洲行醫多年後他說︰ 我的認知是悲觀的， 但我的心願和希望是樂觀的 目前的語文教育環境是有些不理想 但我們可以試著做些事 讓我們看看事情會有什麼轉變

我們的期許 肯定自己是個傑出的老師 衷心期盼我們都願意昂首揚聲的說 We are proud to say I am a teacher. 快樂的老師才教得出快樂的學生 肯定自己是個傑出的老師 衷心期盼我們都願意昂首揚聲的說 We are proud to say I am a teacher. 關於蘋果的故事~~

謝謝大家的聆聽，下課囉~~