東華三院呂潤財紀念中學 叢蔣漢校長 2012年4月20日 (星期五)

Slides:



Advertisements
Similar presentations
MAPLE LEAF INTERNATIONAL SCHOOL TIANJIN HUAYUAN.
Advertisements

美国高校学生事务管理角色解析 — 基于学生教育进展途径之模式 The Role of Student Affairs in American Higher Education: A Student Progress Pipeline-Based Model 常桐善 博士 2013 年 4 月 Institutional.
变革中的教师教育 Teacher education in transformation
工讀生招募 Recruitment of Part-time Student
教師專業發展評鑑計畫 高雄市私立樹德家商譚其萍
情意及社交表現評估套件 (第二版) 主辦機構: 香港教育局 主講者: 香港教育學院 莫慕貞教授
資料來源:張德銳教授、馮莉雅教授 主講者:潘道仁
復元動力 復元動力 2013年5月11日 游秀慧 新生精神康復會 行政總裁
與專業課程結合的服務學習-中原大學經驗分享
國立屏東大學 管理學院發展願景公聽會 蛻變•創新•再出發 報告人:曾紀幸院長 民國104年6月1日.
楊振昇 國立暨南大學教育政策與行政學系教授兼 通識教育中心主任
周颖芳 余杭区教师进修学校 0571— 课堂观察:教师研究课堂的基本方法 周颖芳 余杭区教师进修学校 0571—
企业培训年度规划和体系的建立 张晓彤.
Teaching and Learning 教與學
建構老人照顧之夥伴關係 (以社區為例) 報告者:龍崎鄉衛生所 張碧蓮
大崗國中102學年度第1學期期初校務會議 報告人:何信璋 102年8月29日.
Blended Learning Solution for PLS
大学英语新四级简答题讲座.
信息检索案例九.
Today – Academic Presentation 学术报告
幼兒教育達善計劃 School Improvement Project
黃淑馨 新竹縣宣導說明會~主任篇 民國102年4月19日 資料來源:學習領導與學習共同體計畫辦公室
學校圖書館的就業狀況 Careers in School Libraries
戴炜栋 教育部高等学校外语专业教学指导委员会主任委员 上海外国语大学
深圳市南山实验教育集团 Shenzhen Nanshan Experimental Educational Group 2014年1月3日.
標準本位評量的實施方法 慈濟大學教育研究所 張景媛.
王如哲 國立台灣師範大學教育學系暨教育政策與行政研究所教授 國家教育研究院學術副院長
Capitalize on SSE & ESR: Engaging stake-holders for school development
國立臺灣海洋大學 大一導師會議 諮商輔導團隊 黃之暘 組長 黃肇莉 組員 郭淑君 心理師 張湞琬 心理師 陳怡君 心理師
Academic Year TFC EFL Data Collection Outline 学年美丽中国英语测试数据收集概述
禪宗的教外別傳.
I’m going to be a basketball player.
優質教育基金研究計劃研討會: 經驗分享 - 透過Web 2.0推動高小程度 探究式專題研習的協作教學模式
教師的成長 與 教師專業能力理念架構 教育局 專業發展及培訓分部 TCF, how much you know about it?
Understanding Report Cards 读懂成绩单 Mr Alex Ward Director of Studies 教学总监
軟體原型 (Software Prototyping)
肢體殘障人士 Physically handicapped
青年及義工事務部 中級管理課程 (IM1207/ 01HO) 建立隊工精神及團隊合作
Unit 4 My day Reading (2) It’s time for class.
如何運用網上學習社區模式改進中文學校課程設計的連貫性
G10 PARENT MEETING COURSE SELECTION 高一选课家长会 PRESENTED BY B
Improving Your TPCK Teacher Learning Community 提升教師科技教學知識之專業社群
易位教學 (FLippED Classroom)
EC Annual Report, December 11, 2004
陳英輝 教授/院長 From Flipped Classroom to MOOCs—Using Technology
GRANT UNION HIGH SCHOOL
有教無類 因材施教 適性揚才 多元進路 優質銜接
Unit 1 This is me ! Task.
12年國民基本教育課程總綱 核心素養概念及其課程轉化
小班教學如何配合通識教育 周偉立 香港大學 學生事務長暨通識教育總監 2019/4/7 如何透過小班教學提升學習成效.
香港天主教教區學校聯會 [小學III區課程發展網絡小組] 課程統籌主任第一次分享會
實習生活面面觀 介壽國中 何雅雯.
--数学教育研究进展的简介(1) 黄兴丰 他山之石,可以攻玉 --数学教育研究进展的简介(1) 黄兴丰
The impact of IES 8 on the global profession
有效教學 國立臺灣師範大學 張素貞助理教授.
張素貞 國立臺灣師範大學 師資培育與就業輔導處專任助理教授
教師專業發展評鑑 -教學觀察紀錄實作 建陽國小 顏木星.
教師專業發展評鑑的參考規準 馮莉雅.
单项——最佳员工发展计划 企业名.
Research-Based Dimensions of Effective Teaching for Professional Development 有效教學的研究本位面向 對於教師專業發展的啟示 Gary D. Borich (附件一)
based on book edited by Czippán, Varga and Faye 2010:
國立東華大學課程設計與潛能開發學系張德勝
台灣未來學校 學校發展中心 (SDC) /主持人計劃.
Infrastructure as Learning Environment 学习环境的基础结构
美國Massachusetts州Malden公立學校學區「教師專業成長循環」簡介 ---- 一套結合教師專業評鑑與專業發展的系統
七股鹽田溼地保育行動計畫: 未來10年七股海岸濕地 科學研究架構規畫
作业 请您用星级模式评估您自己公司的一致性状况。 您的公司与它的战略执行一致吗?.
The Flipped Classroom 翻转课堂:源起、案例和本土化实践 常州市电化教育馆 蒯超英 2012年10月6日.
Hong Kong Geography Day 2003
慧能的教外別傳.
Presentation transcript:

東華三院呂潤財紀念中學 叢蔣漢校長 2012年4月20日 (星期五) 營造學校的學習文化 和提供入職啓導支援 東華三院呂潤財紀念中學 叢蔣漢校長 2012年4月20日 (星期五)

程序 營造學校的學習文化和提供入職啓導支援 建立學習社群正規模式: (一)學務發展議會 1.教務委員會 2.評估及考試委員會 叢蔣漢校長 (二)學校行政議會 1.學校自評組 (考績制度) 2.教職員培訓組 陳月寶老師 新教師入職輔導 新教師分享 林文傑老師 劉潔敏老師 劉志鈞老師 (三)學生關顧議會 建立學習社群非正規模式: 十佳教師選舉 李芷玲老師 總結

教師專業能力理念架構 (Teacher Competencies Framework) 範疇 Domain 教與學 Teaching and Learning 學生發展 Student Development 學校發展 School Development 專業群體關係及服務 Professional Relationships and Services 師訓與師資諮詢委員會 (ACTEQ, 2003)

教師持續專業發展第三份報告的建議 專業自主及校本自決專業自主及校本自決 2.學校為本的持續專業發展 由學校確定持續專業發展活動的模式和內容 讓學校運用專業自主權來檢視教師持續專業發展的實施情況 2.學校為本的持續專業發展 應用「教師專業能力理念架構」來推行或完善校本持續專業 發展工作 讓教師從實踐中學習,並透過反思和跟進學生的學習成果 引入外界專業意見及經驗 透過組織架構,為教師協作學習提供方便 利用同儕觀課來推動教師彼此學習、反思求進 在訂定持續專業發展的優次上,學校、各科組/行政組別和 個別教師應加強相互之間的配合

教師持續專業發展第三份報告的建議 3.教師持續專業發展的質素與重點 4.持續專業發展的領導與支援 留意學校及教師的發展需要、參加者的期望及持續專業發展活動對學生學習的影響 加強評估的機制 加強在「學生發展」範疇的持續專業發展 聚焦在一些近年出現在學生學習及發展上備受關注的問題 4.持續專業發展的領導與支援 學校管理層把教師的持續專業發展訂定為學校的重點發展項目 將統籌及拓展持續專業發展視作一項專責職務 積極拓展跨校網絡,以促進各校負責及協助統籌持續專業發展 的人員分享交流及結合實踐經驗 學校的設施及環境,應盡量利便教師的專業交流和對話 5

營造學校的學習文化 校務發展計劃 – 由自評 學校以建立學習社群為大方向 反映學校如何建立學習社群的文件 1.校務發展計劃 2.學校週年計劃 “A professional learning community is an inclusive group of people, motivated by a shared learning vision, who support and work with each other, finding ways, inside and outside their immediate community, to enquire on their practice and together learn new and better approaches that will enhance all pupils’ learning.” Bolam et al. (2005) 反映學校如何建立學習社群的文件 1.校務發展計劃 2.學校週年計劃 校務發展計劃 – 由自評

本校校情 學習差異情況日趨嚴重 原因: 1.三個組別的學生均可入讀本校 2.新高中學制 (所有學生能夠直升中六) 3.教學語言微調政策 (英文班及英語延伸 活動) 本校近年來的關注事項均牽涉學與教及行政兩方面

Plan for professional development on two levels: (i) planning for professional development to meet global or large-scale needs of the faculty related to school improvement plans. (ii) planning professional development that meets individual teacher needs as identified during classroom observations and working with teams of teachers (e.g., grade level, subject matter, departments). Zepedam, S. J. (2008). Professional development: what works? (p.67-78)

建立學習社群及營造學校的學習文化 1. 正規: 科組/ 學會 委員會 議會 (一)學務發展議會 (二)學校行政議會(考績制度) (三)學生關顧議會 2. 非正規: 十佳教師選舉 飯聚

(一)學務發展議會 教務委員會:提升老師教學能力 2. 評估及考試委員會 -與教務委員會合作舉辦「評估促進學習講座」 A. 同儕觀課 E. 校本支援服務 B. 公開課 F. 專業機構發展計劃 C. 共同備課節 G. 東華三院聯校老師培訓 D. 種籽計劃 H. 學校網絡培訓

“Quality Teaching Rounds” adequate time for sustained engagement; collaboration with colleagues; reflection on practice; a coherent framework to guide improvement; and active learning “the rounds process within the context of Professional Learning Communities … provides the conceptual lens and shared language, plus its own protocol with a degree of specificity and guidance for professional conversations…” Bowel, J. et al (2010)

(二)學校行政議會 1. 學校自評組 A. 收集自評數據 (KPM, APASO) ->為老師提供反思 ->關注事項 B.考績評該 ->提升自己的專業技能 2. 教職員培訓組 A.教師專業發展日(配合關注事項) B.新教師入職輔導

2011/12學年關注事項 與全年教師培訓 優化同儕觀課文化,聚焦交流照顧學習差異(包括教學語言微調政策所帶來的差異)。 優化生命教育,加強心靈教育元素。 重整學校行政架構,加強中層領導培訓,以應付未來領導層之轉變。

新教師入職輔導 運作程序 幫助教師熟習工作環境 安排簡介日,講述本校辦學宗旨和教育目標、學校歷史;解釋「教師事務」、介紹學校組織結構、指引新同工認識校內各項設施等。 幫助新入職教師提高教學效能 為新教師提供整年所需的支援和輔導;提供及鼓勵新同工參加在職訓練課程、安排觀課及觀課後之跟進等。 評估 啟導教師教學啟導全年總時數不少於十小時、新同工向校長/副校長分享他們的工作感受,以便學校將來作出改善。 Mentor System  制度、關係 (General) 八月會議 (Specific)

(三) 學生關顧議會 1.輔導委員會及訓導委員會 為老師提供訓輔技巧的訓練 舉行個案研究會議 2.升學及就業輔導委員會 提供訓練,加強老師幫助學生升學及就業輔導的能力

十佳教師選舉背景 因應敬師運動委員會主辦的 「表揚教師計劃」作為契機 本校自二零零五年起,每年均舉辦 十佳教師選舉

十佳教師選舉準則 參考教師專業能力理念架構 學問與個人修養 教學熱誠及技巧 關懷學生 團隊精神 廣闊視野 積極帶領課外活動 領導技巧 與家長及社區關係

十佳教師 點票須由學生會代表、教師福利組代表 及家長代表監票下進行 教學片段上載校網 於教師專業發展日分享 於呂圃撰文分享 於感恩會分享

十佳教師選舉  營造學習文化 廣泛的參與面 (包括學生、老師及家長) 高認受性 (深受師生歡迎,連續舉辦六年) 樹立學習榜樣 (多元化學習目標)

多元化學習目標 風格: 嚴謹 / 關懷 / 風趣幽默 對學生有要求、盡心盡力 強項 對教學的熱誠 清晰的教學目標 良好的團隊關係

總結 建立學校學習文化 是一種持續行為 (Ongoing) 需與實際工作結合 (Job embedded) 需經歷長時間運作、觀察及反思 運作可通過正規及非正規模式,同時可於內部衍生,亦能與外間專業團體交流,鞏固校內學習交化的建立。

謝謝!