英語學習策略技巧分享

姓 名 江淑君 現 職 花壇國小英文教師 學經歷 淡江大學英文系 美國 Saint Michael’s College 英文教學碩士 教育部國小英語教師甄試合格

1. 我們如何習得第一語言 2. 我們如何習得第二語言 3. 應用於語言學習或語言教學上 4. 越早學習英語真的學得更好嗎? 5. 故事分享

1. 我們如何學會第一種語言 (1940s, 1950s) (Noam Chomsky) (1) Behaviourism “行為主義理論” (2) Innatism “天賦理論” (Noam Chomsky)

(1) Behaviourism 行為主義理論 模仿 不斷模仿練習 讚美 形成習慣 兒童的模仿與鸚鵡不同 鸚鵡 : 模仿熟悉的 再不斷的重覆 小孩 : 選擇性的模仿他們正在學習、開始了解的事情。

例子 : Cindy 24 months 16 days Cindy: Kwao? Kwao? Kwao? Kwao? Mommy: What are the rabbits eating? Cindy: They eating.. kando? Mommy: No, that’s a carrot. Cindy: Carrot. The other carrot. The other carrot. The other carrot. Five minutes later Cindy brings Mommy a stuffed toy rabbit. Mommy: What does this rabbit like to eat? Cindy : eat the carrots. He eat carrots. The other one eat carrots. They both eat carrots.

反駁 這只能解釋語言學習的部分層面。 有的小孩並不會一直用模仿的方式。 例如: Kathryn 24 months Lois: Did you see the toys I brought? Kathryn: I bring toys? Choo choo? Lois brought the choo choo train? Lois: Yes, Lois brought the choo choo train. Kathryn: I want play with choo choo train. I want play with choo choo train. Want play.

(2) 天賦理論 一套世界所有語言共通的原則 啟動 簡單的語言輸入 LAD Universal grammar 比對 發現 整套語言的結構

Critical Period Hypothesis 關鍵期假設 Eric Lenneberg Critical Period Hypothesis 關鍵期假設 例子(1) :　　Victor (1799) LAD – The right time stimulation 例子(2) :　　Genie (1970)

2. 我們如何習得第二語言 (1) 語言習得與學習的假設 (2) 監控的假設 (3) 自然學習順序的假設 (4) 語言輸入的假設 2. 我們如何習得第二語言 Stephen Krashen’s “monitor model” (1) 語言習得與學習的假設 (2) 監控的假設 (3) 自然學習順序的假設 (4) 語言輸入的假設 (5) 情感過濾的假設

5. 文法學習有順序嗎? (1) 現在進行式 He is walking. (2) 單複數 two books (3) 不規則過去式 went (4) 所有格 my daddy’s (5) Be + 補語 She is a nice girl. (6) 冠詞 a , the (7) 規則過去式 (8) 第三人稱單數 , 動詞加s She runs. (Roger Brown 1973)

3. 應用到教與學上 1. 模仿與反覆練習 – shadowing 3. 應用到教與學上 1. 模仿與反覆練習 – shadowing 2. 自然語言輸入 – 聽與說 http://www.esl-lab.com http://www.elllo.org http://www.manythings.org/ http://www.real-english.com/ http://eolf.univ-fcomte.fr/ http://www.yces.chc.edu.tw/english/index0.htm http://163.23.111.222/4plus

閱讀 4.寫 http://gutenberg.org/wiki/Main_page http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone 初學者: 分級讀本 Graded readers http://www.oup-readers.jp/students/ 進入中高級之前: 同一主題密集式閱讀,中英對照,英文報紙 電影劇本DVD 4.寫 http://www.edb.utexas.edu/pbl/ESOL/index.htm

字彙學習的重要 1. 遇見新字彙時 2. 有意義的學習或背誦單字表? 亞洲學生: 查雙語字典、口語覆誦、重複寫、 拼音方式、作註解、做單字表 (2)美國學生 ：猜字意 2. 有意義的學習或背誦單字表? (1) 密集閱讀 單字表 (2) 最佳複習時間: 第一次 學習一階段後5-10分鐘 第二次 24 小時 第三次 1 星期 第四次 1 個月 第五次 半年或快要忘掉之前

字彙學習的方式 task some people have a much easier time of learning rate their believe based which skill without

密集閱讀與單字學習的關係 1. 認識新字彙 2. 舊字的擴展 -單字的多層面意義 (1) 詞類與多種意義 (2) 如何寫、如何念 1. 認識新字彙 2. 舊字的擴展 -單字的多層面意義 (1) 詞類與多種意義 (2) 如何寫、如何念 (3) collocation、association (關聯字彙) (4) register (適用性) (5) Frequency (出現頻率)

你是一個好的學習者嗎? 1. 樂意去猜，而且是個中高手。 3. 不怕用錯語言。 4. 有系統且持續的學習。 5. 運用不同的策略。 1. 樂意去猜，而且是個中高手。 2. 即使目標語言知識不夠， 仍嚐試用此語言溝通。 3. 不怕用錯語言。 4. 有系統且持續的學習。 5. 運用不同的策略。 6. 有自信。

4. 越早學習英語真的學得更好嗎? 真的有語言學習的關鍵期嗎？ (1) 此理論認為人隨著年紀的增長和身體的發展,UG 會發生變化、無法幫助學習者、年紀較大的語言學習者較依賴一般的學習能力、而此種能力無法像UG這樣細緻且專門針對語言學習。 (2) 有人認為關鍵期在青春期結束、有的研究者認為更早 。 .

Pre-puberty Post-puberty Mark Patkowski (1980) 22 10 1 2+ 3 3+ 4 4+ 5 2+ 3 3+ 4 4+ 5 12 9 6 Post-puberty 4 2 1 2+ 3 3+ 4 4+ 5

Catherine Snow Marian Hoefnagel Child Adolescent Adult Pronunciation Y X Auditory discrimination XY Morphology Sentence repetition Sentence translation * Sentence judgement Picture vocabulary test Story comprehension storytelling

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