克隆技术的伦理问题

一、 学习目标： 1. 理清作者观点和思路。 2. 了解说明文与议论文的区别。 3. 理清说明顺序和论证过程。 4. 体会科学家对人类负责的精神。

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考考你： 1. 生字 克隆 畸形 哺乳 概率 干预 鳍 蹼 挠 溯 赭色 孤僻 腺 2. 词语 克隆  畸形 哺乳 概率  干预   鳍 蹼    挠 溯     赭色     孤僻 腺 2. 词语 克隆、父本、母本、门、多利、显性基因病、基因库、培养基、畸形、辛普森、星象学、星座、手相、截然不同、孤僻、振幅 lóng  jī  bǔ   gān  qí   lǜ  pǔ     zhě náo   sù pì    xiàn

考考你： 克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。 父本：生物繁殖过程中，雄性的亲代。 母本：生物繁殖过程中，雌性的亲代。 门：这里指生物学分类范畴的第二级。门以上是界，门以下是纲、目、科、属、种。 多利：1997年2月由英国胚胎学家威尔穆特培育出来的世界上第一只克隆羊。 显性基因病：明显地因基因遗传而产生的疾病。 基因库：一个进行有性生殖的生物群中各成员所共有的全部基因。 培养基：人工配制的适合微生物生长繁殖或积累代谢产物的营养基质。 畸形：不正常的形状。 辛普森：美国橄榄球明星。 星象学：根据星象推测世事的一种学说 星座：天文学上为了研究方便，把星空分为若干区域，每一个区域叫做一个星座。 手相：手的形状及手掌的纹理。 截然不同：形容完全不相同。 孤僻：性格古怪、不合群。 振幅：振动的幅度。

. 作者介绍 邱仁宗，毕业于清华大学文学院，华中科技大学生命伦理学研究中心主任，北京大学医学部兼职教授，国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，世界技术网络2002《年度伦理学奖获奖人，国际单体型图委员会委员，国际妇产科联合会生殖健康和妇女健康伦理委员会委员。邱仁宗教授是我国著名的生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中的伦理争议深有研究。在20世纪80年代初，把生命伦理学系统地介绍到中国。

我能完成： ★细读课文，理清结构 .这篇议论文，结构层次条理清晰。文章首先提出了 问题，然后从正反两个方面进论证：先从反面 驳斥，再从正面 辨析，最后得出结论： 。 人格是不能复制的、克隆不出来的 没有什么理由可以为克隆人进行辩护 对克隆人的反论证 发展克隆技术、不要克隆人的方针是正确的。

文体知识： 【小提示】议论文有两种基本方式，即立论和驳论。立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。在同一个论证过程中，立论和驳论乃是一物的两个方面，两者之间存在着互相依存的关系。

我们一起来做： ★深入探究，理解文意 阅读“有什么理由可在伦理上为克隆人辩护”这一部分内容，回答下面问题。 作者对克隆爱因斯坦持反对态度，理由是什么？请用简洁的语言加以概括。 明确：⑴不可能获得爱因斯坦的复制品 ⑵爱因斯坦的历史使命已经完成 ⑶可能会引发意识形态的、宗教的、民族的争斗。

我们一起来做： 阅读“克隆人的反论证”这一部分内容，回答下面问题。 在“克隆人的反论证”一节，作者首先指出了反对克隆人的理由中，有些理由是不能成立的，有些理由不是根本性的，其中，不能成立的理由是： 不能成立的理由是：⑴以宗教理由反对克隆人 ⑵以生命的奥秘是神圣的，人类不应干预为理由。 不是根本性的理由是：⑴克隆人会导致人类基因库的单一性，多样性的丧失对人类的前途不利。⑵克隆人会破坏家庭结构的完整性 ⑶克隆人的法律地位难以确定

我们一起来做： 作者在提出对克隆人的根本性的反论证之前，为什么要列举不成立或不是根本性反对克隆人的理由，并进行驳论呢？ 明确：纵观全文，作者首先对赞同克隆人的各种理由进行逐一批驳，再列举五条不成立或不是根本性反对克隆人的理由，并指出这些理由不科学，不严密，不成立，就把推理中的各种漏洞堵上了，自然得出对克隆人的根本性的反论证，这使文章的推理显得更全面，更严密。

我们一起来做： 克隆技术可能造成严重的负责后果”，这句话中的“可能”是否可以去掉，为什么？ “滑坡论证。即使克隆人的一些理由本身可以成立（例如解决不育、防止显性遗传病），一旦迈出克隆人的第一步，后面就很难阻挡。因此，必须在开始就刹车。”这段话主要运用的论证方法是： 。句子中的“滑坡”的含义是： ，“刹车”的含义是： 。 明确：不能去掉。因为“可能”表示有可能但不一定出现这种情况体现了语言的准确性，增强了推理的严密性。如果去掉，就成了肯定的意思，这与事实不符。 明确：比喻论证 一旦迈出克隆人的第一步，后面就阻挡阻挡 停止克隆人

文体知识： 【小提示】常用论证方法有举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语

我们一起来做： 作者在行文中多次使用了设问句、反问句，如本节当中就有：“克隆人与他或她的供体人是什么关系？是亲子关系，还是兄弟、姐妹关系？“他们一旦产生，人们该怎么办？”等等，这一部分课文中设问和反问句的作用是什么？ 明确：作者多次使用设问和反问的方式，目的是提醒人们思考并注意克隆技术可能带来的严重后果，加强了文章的论证力度，使作者的结论更有说服力。

我们一起来做： 具体运用，拓展思维 关于克隆人的话题，至今人们还在争论。有人认为：不光要禁止克隆人，连医学上的“治疗性克隆”也应该禁止，否则人类寿命延长，会引起地球上人口增多，从而引发严重的社会问题。你觉得这种说法有道理吗？谈谈你的看法。