共同耕「雲」，教育無限 100年度第一次網管會議

前言 教育處網站自2008年2月起，即將突破300萬人次瀏覽量。 誇張的數量，代表在網際網路時代，沒人在乎的事，也許是極度重要的事。

前言：網管人員的心聲 很雜

前言：網管人員的心聲 很亂

前言：網管人員的心聲 很被忽視

前言：網管人員的心聲 什麼時候會掛點

今天會議的目的 有一段時間，還是要請大家身兼數職4-1 教網努力的痕跡 99年度校長會議 各校網管或資訊教師為專門人才，如僅視為校內維修工應用，教網將視現況調整各項專案補助配額

今天會議的目的 有一段時間，還是要請大家身兼數職4-2 教網努力的痕跡 100年度校長會議 教育部已啟動學術網路資安控管與通報機制，並加重資教運用等相關指標成績，各校網管或資訊教師為專門人才，如僅視為校內維修工或昧於組織職掌、任務分工標準，均要求做為資訊…、網路…等主要承辦人而不求改進，教網將視貴校為e化配合度落後學校，為有效發揮經費撥補效益，將於權限內調整各項專案補助配額

今天會議的目的 有一段時間，還是要請大家身兼數職4-3 教網將持續報告 一、校務e化非憑1人之力可完成，如有需求，教網可協助開辦各項教育訓練活動 二、相關研習或訓練活動，請依各校組織職掌擇派合適人選參加

今天會議的目的 有一段時間，還是要請大家身兼數職4-4 請大家協助： 一、網站的訊息交流機制 二、校園網路環境檢核（含資安） 三、網路電話建置與後續應用 四、資教推廣與創新議題導入校園

今天會議的目的 匯聚網管人氣，提升專業形象 計畫辦理： 一、新進網管人員訓練（及線上教材） 二、認證型研習 網管：國際認證--MTA 教師、學生：一般認證--TQC

各校協助事項 訊息交流部份 處端網站為資訊彙整平台，共創共享資料包含： 1.學校特色表現 2.各校活動訊息 3.人事徵選訊息 4.學生活力表現 5.教師專業成長 6.教師專業呈現

各校協助事項4-1 訊息交流部份定義6-1： 學校特色表現： 承辦教育處重要業務（活動計畫、補助案等成果）

各校協助事項4-1 訊息交流部份定義6-2： 各校活動訊息： 辦理之一般性活動值得分享者

各校協助事項4-1 訊息交流部份定義6-3： 人事徵選訊息： 略

各校協助事項4-1 訊息交流部份定義6-4： 學生活力表現： 學生參加活動、表現優異或具有特色者

各校協助事項4-1 訊息交流部份定義6-5： 教師專業成長： 研習活動、競賽等訊息或相關訊息分享

各校協助事項4-1 訊息交流部份定義6-6： 教師專業呈現： 教師參加活動、競賽成績優異，或提供經驗分享

各校協助事項4-1 訊息交流部份共通規範： 1.修改後端首頁學校名稱 2.主旨簡潔扼要 3.內容部份請使用多媒體方式呈現 4.選擇正確發布區（或可同時發布於不同公告區） 5.功能展現：內容明細建立、電子書

各校協助事項4-2 校園網路環境檢核（含資安） 一、骨幹網路配置 （一）線路配置 （二）機房整理（提供購置機櫃申請）

骨幹網路配置：說明一

骨幹網路配置：說明二

校園網路微觀圖 主要線路 次要線路 公有網段 主機與伺服器 (公有位址) 公有網段 主機與伺服器 (私有位址) 私有網段 各處室 私有網段 電腦教室二 私有網段 電腦教室一

建議架構之優點 出發點 配置說明 降低學校資訊人員的管理工作 減少除錯複雜性及廠商間之責任推諉 桓基科技為網路問題的單一窗口 所有主機均連到防火牆上 (PW-4440) 上，統一管控所有校園網路主機。 公有網段: 擺放需要配置公有位址的伺服器及主機 私有網段: 連接電腦教室或是各處室等需要作 NAT 無線網段: 連接無線基地台，提供無線網路存取認證控制

對外線路-縣網(主要) 項目 說明 網路介面 eth1 介面用途 連線對外線路之 ADSL Modem 或是光轉盒，為對外的主要線路。 適用設備 無 DHCP 停用 身分認證

對外線路-次要線路 項目 說明 網路介面 eth2 介面用途 學校可以視需求，申請第二條商業網路 (Hinet, 台固或是速博) 的線路，接在此介面上，提供負载平衡、線路容錯或是其他用途。 適用設備 無 DHCP 停用 身分認證

公有網段-主機與伺服器 項目 說明 網路介面 eth3 介面用途 可直接使用公有位址 (Public IP)連線至網際網路 適用設備 學校伺服器、學校公有主機等 DHCP 停用 身分認證

私有網段-主機與伺服器 項目 說明 網路介面 eth4 介面用途 設定為 DMZ 區，給提供對外服務的伺服器。利用對應 (外對內)的方式提供服務。 適用設備 提供對外服務的主機，但不想直接使用 Public IP ，而是需要用私有網址 (靜態配置)，透過防火牆對應來提供服務。 DHCP 停用，所有伺服主機應使用靜態對應方式配置位址資訊。 身分認證 停用

私有網段-各處室與電腦教室 項目 說明 介面用途 連接此介面的電腦均是使用 DHCP 方式取得到位址，方可存取網路。依照用途的不同，連接至防火牆不同的孔位，可有不同的安全等級。 網路介面 eth5 eth6 eth7 適用設備 學校各處室 電腦教室一 電腦教室二 DHCP YES (Class C x 2) 身分認證 視需求啟用

管理介面-可擴充 項目 說明 網路介面 eth0 介面用途 此孔位目前保留給管理介面，日後可視需求啟用 適用設備 工程師現場除錯用 DHCP 停用 身分認證

私有網段-無線網路 項目 說明 網路介面 未定 介面用途 可連接無線基地台，可針對無線網路使用者進行身分認證及存取控制 適用設備 無線基地台 DHCP 啟用 (Class C x 1) 身分認證 啟用

各校協助事項4-2 校園網路環境檢核（含資安） 二、資安管理 （一）學校自架伺服器 （二）殭屍病毒 （三）防毒軟體（建議安裝Microsoft Security Essentials ） （四）學校電腦使用者之資安宣導 1.不明郵件..：中毒問題 2.個資法：罰很大

各校協助事項4-2 校園網路環境檢核（含資安） 三、資安稽核 （一）徵求10％參加資安稽核學校 （二）辦理學校人員資安宣導活動 1.全民資安素養自我評量 2.教師網路素養與認知網 （三）教育部資安通報平台

各校協助事項4-3 網路電話建置與後續應用 本年度網路電話建案，第一階段及第二階段補助網路交換器VC200C及網路電話閘道器FXO各乙部，用以完成基礎環境建設；第三階段補助網路話機，完成行政人員及班班有網路電話，目前進行至第二階段（離島地區未補助）

各校協助事項4-3 網路電話建置與後續應用 說明： 一、第三階段將補助行政人員、教室網路電話話機，目標為汰換原市話設備，外線部份同步處理中 二、網路電話話機說明（以撥打教育處為例） 三、VC200C說明：設定網路電話 四、IPv6環境：徵求有意願學校

各校協助事項4-4 資教推廣及創新議題導入校園 一、參與競賽活動（以亞卓市為例） 二、教育部數位學習服務平台 三、教育部教學資源網 四、教育部六大學習網共同平台 五、國中小資訊課程及進度統一 六、目前執行中的計畫

目標 以數位學習為工具，培育21世紀數位社會之學生知識與技能 將「數位學習」定義為「數位學習是透過多元的資訊、通訊與傳播等數位科技工具，運用多元化多媒體學習資源，來支援教與學的學習活動歷程」。

何謂21世紀數位社會之知識與技能 未來關鍵的核心能力（教改的目標） 教育的未來（影片：Did you know） 我們可能無法告訴孩子該如何培養這些未知的工作技能，但是，我們可以培養孩子面對這些未知挑戰的能力。

目標 將數位科技應用視為協助「八方匯聚 精進 教育」的助力，並協助教與學改變的力量

提升教師職能 建立示範模式 實施品質認證 課程服務機制 課程輔導與交流機制 人才培育 影片：明天你要吃什麼

延伸問題 如何以數位學習提升師生資訊應用素養，養成終身學習的習慣 如何以數位學習提升教學效能、創新教育發展 如何以數位學習提供多元學習進修管道 如何塑造整體數位學習資源分享環境、促進教育資源均等 終身教育的實踐 實務上…（以屏東國中策略聯盟為例）

目前執行進度 東海國小：雲端未來學校

台東Cloud@edu計畫第一步 微軟全球夥伴學習計畫 致力於協助國中小學部署科技的承諾，主導微軟公部門市場的全球國中小學教育策略 未來創新學校的設立，須符合資訊輔助教學、師生電腦能力、領導力、持續經營與校長創新力等指標，臺灣微軟可提供經費的資助與軟體的提供，及創新教學研究和全球的活動等

台東Cloud@edu計畫第一步 建置學習發展中心 提供『模組化』構成概念，確保分期補助設備仍可 統整使用

台東Cloud@edu計畫第一步 虛擬教室實驗計畫 與縣內試行跨校協同上 課，透過網路與資訊設 備媒介，同學年教師可 於線上共同協作，透過 專題式主題設計，達成 同儕互動與合作學習之 目的。

台東Cloud@edu計畫第一步 東海國小導入SDC+PiL規劃 第一階段：前置規劃作業 2010年11月至2011年1月 第二階段：導入作業 2011年2月至2011年6月 第三階段：在地化特色發展 2011年7月---- 另擇4校進行第一階段（新生、馬蘭、康樂、東河）

台東Cloud@edu計畫第一步 教學思維的創新-帶領校內組織再造工程 東海國小、新生國小 教學思維的創新-帶領校內組織再造工程 東海國小、新生國小 新型態工具的掌握-掌握突破困境的力量 康樂國小、建和國小 披上科技的外衣-資訊科技應用發揮加乘 效果 馬蘭國小 影片：花蓮縣長橋國小

台東Cloud@edu計畫第一步 發展本縣教學組織再造模式 工作內容 執行方式 進行各領域教學教法的變革實驗 透過校內溝通、實驗與辦理教學觀摩會活動進行交流與分享討論 建立符合本縣學區現況之高層次思考活動教案典範 於校內試行並定期辦理成果報告 執行組織再造計畫，評估e化團隊運作模式 配合學習發展中心的建置，成立e化協同運作組織，打破以授課科目分類之權責劃分舊習

匯聚網管人氣，提升專業形象 新進網管人員研習及線上教材 計畫於8月份辦理，請提供意見 協助取得國際認證：微軟MTA

MTA說明 微軟MTA國際認證是一項創新的資訊專業能力認證，專為有志成為IT技術研發專業人員或程式開發人員所設計的核心能力國際認證。 本認證由 Microsoft 與知名國際認證機構 Certiport 合作推出，共有19種語言，通行 128 個國家。

MTA說明 包含三大資訊領域，七大核心科目 科目名稱(中文) 軟體研發：軟體研發工程師核心能力 軟體研發：視窗研發工程師核心能力 軟體研發：網站研發工程師核心能力 資料庫管理：資料庫管理師核心能力 資訊技術專業：伺服器管理工程師核心能力 資訊技術專業：網路管理與應用工程師核心能力 資訊技術專業：網路安全管理師核心能力

計畫期程：徵求承辦學校

共同耕「雲」，教育無限 報告完畢，敬請指教