教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組) 設計者：臺中市大墩國民中學童師薇老師 19/02/2019 資訊素養2-1 認識BIG6 教育部增置國中圖書教師輔導與教育訓練計畫 圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組(國中組) 設計者：臺中市大墩國民中學童師薇老師 I:\Sam-conferences\Taiwan 2014 - ICT and higher education\talk at NTNU\Examining University Students' Use of Social Media for Educationv2.pptx

圖書資訊利用教育課程綱要及教案設計小組 主持人：國立臺灣師範大學圖資所陳昭珍教授 共同指導：國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所林巧敏教授 　　　　　　 國立中興大學圖書資訊學研究所詹麗萍教授 國立臺中教育大學區域與社會發展學系賴苑玲教授 國立臺南大學教育學系陳海泓教授 小組成員：基隆市銘傳國民中學林季儒老師 基隆市武崙國民中學魏伶容老師 苗栗縣致民國民中學梁語喬老師 臺中市大墩國民中學童師薇老師 臺中市四張犁國民中學施錦瑢老師 嘉義縣忠和國民中學張家祥老師 臺南市中山國民中學何憶婷老師 臺南市文賢國民中學蔡佩伶老師 花蓮縣玉里國民中學姜亭安老師

大綱 綱要編號：資訊素養2-1 綱要構面：資訊素養 授課年級：二年級 課程名稱：認識BIG6 課程宗旨： 2-1-1明瞭BIG6專題探究模式

教學目標 認知：學生能了解資訊素養的定義與BIG6各步驟的學習重點。 情意：學生在遇到困難時，能有效思考並積極面對解決問題。

什麼是資訊素養？ 資訊素養指的是個人能夠蒐集、評鑑及利用各種資訊的能力。 一位具備資訊素養的學生應能： 1.界定及釐清資訊需求之範圍 (Colorado State Department of Education, 1996) 一位具備資訊素養的學生應能： 1.界定及釐清資訊需求之範圍 2.有效取得所需資訊 3.批判性地評論資訊及其來源 4.將所篩選的資訊融入其知識庫中 5.有效地利用資訊， 以達成特定目標 6.瞭解資訊使用之經濟、法律與社會相關議題， 合理合法的使用與獲取資訊。 (ACRL, 2000)

資訊素養是終身學習的基礎，其內涵包括： 傳統素養 圖像素養 媒體素養 電腦素養 網路素養 (林菁 2006) 傳統素養 圖像素養 媒體素養 電腦素養 意指圖書館利用技巧，包括如何使用OPAC、索引及電子資料庫及閱讀、摘要、改寫等能力。 能瞭解和使用圖像訊息如圖表、地圖、插圖、照片或電腦繪圖的能力，並以圖像來思考、學習和自我表達。 具備瞭解非文字印刷形式媒體，能評估所收看和收聽之媒體訊息的內容和所傳達的價值觀。 具備使用電腦軟硬體，例如文書處理、試算表等工具來處理檔案資料的能力。 包括網路之基本概念、網路檢索策略、網路資源評鑑、著作權、網路安全以及網路成癮等。 網路素養

但資訊素養非一蹴即至 資訊素養需要透過多種技能才能養成，且必須不斷地練習與經驗累積，因而資訊素養發展出多種學習模式。例如：PBL模式、I-LEARN、Super 3模式、CORI、 Big6 ……等。 本教案將以步驟明確、結構化清楚的 Big6為例進行資訊素養教學。

什麼是BIG6？ ★是一種資訊素養的模式 與課程，由艾森伯格和 貝爾科維奇所開發。 ★Big6適用於所有科目與不同年齡。 資料來源：www.big6.com

什麼是BIG6？ Big6稱大六教學法或資訊素養六大技能 由學校的圖書教師配合學科教師共同設計課程，從問題思考、資料搜尋和完成報告的過程中，學習找尋資訊和利用資訊來有效學習的方法，是一種針對資訊時代提升學習技能的教學法。 資料來源：吳美美（ 2012）圖書館學與資訊科學大辭典

BIG6的六大步驟 1 搜尋策略 2 3 4 5 6 定義問題 取得資訊 利用資訊 統整資訊 評鑑資訊

Big6-1 定義問題 定義問題所在與確定所需要的資訊 我應該怎麼做？ 我需要解決什麼樣的困難？ 我需要回答什麼樣的問題？ 我需要什麼樣的資訊？ 我需要多少資訊？ 我需要縮小我的主題嗎？

Big6-2 搜尋策略 確定資源的範圍與列出優先順序 我可能用到的資源是什麼？ 我會參考書本、網頁、期刊、報紙與視聽 媒體等資源嗎？ 我應該用什麼樣的索引資料？ 最適合的參考資源是哪一種？

Big6-3 取得資訊 找到資訊資源並取得 哪裡可以找到我最需要的資源？ 誰可以幫我找到我需要的資料？ 如果我用的是數位資源，我要用哪些關鍵 字來查詢或是用主題來查詢呢？ 要如何找到？

Big6-4 利用資訊 閱讀資訊與摘要資訊 哪些資訊是適切的？ 我要如何記錄我發現的圖形資訊？ 這些引言是否恰當？ 如何有效的呈現我的資料？

Big6-5 統整資訊 組織與呈現 我要如何能從複雜的資源中組織資訊？ 我能刪除哪些不能回答問題的資訊？ 如何呈現我的研究結果？ 我的結論是什麼？

Big6-6 評鑑資訊 評鑑作品與評鑑過程 我完成作業的需求嗎？ 這是有條理的組織與仔細的校對嗎？ 這是我最好的作品嗎？ 下一次做作業時，我會如何改進？

Big6翻翻樂-規則說明1 將12張卡牌背面向上置於桌面，待老師說明完BIG6各步驟後： 單人練習：一次翻二張，若配對成功即拿走桌上的牌，待全部牌卡取完所需時間最短者優勝。 小組對決：小組成員隨機翻二張牌，配對成功者即拿走桌上的牌，結束後數量最多者優勝。

Big6翻翻樂-規則說明2 進階挑戰：以「買球鞋」為例，拿走牌之前必須說明每一步驟的探究內容？ 定義問題 搜尋策略 取得資訊 利用資訊 參考答案： 買一雙符合自己需求 的（ ）鞋！ 搜尋策略 如何得到我想要的球鞋資訊？ 1、2、3 …… 取得資訊 拿到自己需要的資料。 利用資訊 閱讀收集來的資料 統整資訊 看完全部的資訊，分析完功能、價錢，找到最適當的商家後購買。 評鑑資訊 是否有符合需求？ 產品和購買前的期望是否有落差？

Big6翻翻樂-卡牌1 定義問題 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌2 搜尋策略 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌3 取得資訊 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌4 利用資訊 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌5 統整資訊 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌6 評鑑資訊 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌7 背面 正面 定義問題所 在與確定所 需要的資訊

Big6翻翻樂-卡牌8 確定資源的 範圍與列出 優先順序 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌9 找到資訊 資源並取得 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌10 閱讀資訊 與摘要資 訊 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌11 組織與 呈現 背面 正面

Big6翻翻樂-卡牌12 評鑑作品與 評鑑過程 背面 正面

統整資訊

統整資訊

Thank You 敬請指教 若需要更完整的資料可參考： 圖書教師輔導團：國民中學資訊素養(Big6)融入專題研究教學教案 https://sites.google.com/site/tlresource99/home/big6