國中英文補救教學策略 中央輔導團英語組莊惠如

課程進行流程 說明課程內涵與架構 (50min.) 分組實作 (20min.) 各組分享成品、提供參考資料 (20min.) Q & A、課程架構建議(20min.) 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

課程架構 縣市研習時數：4小時 基本理念： 診斷學生學習困難，以「因材施教」、「適性化教 學」的理念進行一連串對症下藥的積極性教學活動， 以達成有效的學習目標。因此，補救教學是一種 「評量-教學-再評量」的循環歷程，目標在提升學 生英語溝通能力、恢復英語學習信心，及建立正確 學習英語的方法與興趣。 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

課程目標 1. 能診斷學生在英語科的學習困難及其成因。 2. 能應用補救教學策略提升學生學習英語的興趣。 3. 能從成功案例中發展自身的補救教學策略。 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

1.診斷學生英語學習困難及成因 1.運用現有教材發展英語能力診斷測驗之說明 與實作。 2.說明學習困難成因之診斷方法。 如：問卷調查、教學觀察； 訪談學生、老師及家長等。 3.說明補救教學評量設計之原理原則。 如：促進學習的多元評量(assessment for learning)。 Assessment for learning is the process of seeking and interpreting evidence for use by learners and their teachers to decide where the learners are in the learning, where they need to go and how best to get there. 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

1-1英語能力診斷測驗 字母能力：letter name, letter sound 說的能力： 讀的能力： 字母與字音能力診斷測驗 基本溝通能力診斷測驗 讀的能力： 英文認字測驗(心理出版社2006)、 閱讀題組(以了解字彙學習後是否對文章理解有顯著提升) 字母拍拍看。把全部英文字母大小寫貼在黑板上。學生分兩組競賽，老師唸，學生拍。 字母發音配配看。學生腦力激盪，想出代表a-z字母發音的單字。 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

1-2 學習困難成因之診斷方法 問卷調查範例 前測：英語學習經驗問卷 後測：Phonics學習效果問卷 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

1-3 補救教學目標設定 範例：(輔導群96年度補救教學特優) 1.近程目標： 能使用字母拼讀法唸出大部分課本內單字。 能聽懂並念出課文中的生字及課文大致內容。 能運用字母拼讀法記憶課內新學習的單字。 2.遠程目標： 能跟上平日課程進度，並積極參與課堂活動。 能主動學習並維持高度興趣與學習動機。 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

2. 補救教學策略 2-1 獎勵增強：如積分制、恐怖箱、英語學習護照。 2-2 實例類化：如提供範例及引導讓學生充分練習。 附加問句講義、練習1、練習2 2-3 個別設計：如依學生不同能力設計教材及評量。 從繪本製作提升不同程度學生英語寫作能力 資源班段考卷1、卷2 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

2. 補救教學策略 2-4 多重感官：如TPR、歌謠韻文及角色扮演等 2-5 演練操作：如字卡圖卡、遊戲、從做中學等 Magic–Selena Gomez；Pray–Justin Biaber 2-5 演練操作：如字卡圖卡、遊戲、從做中學等 心臟病、字卡與圖卡配對、三明治實作。 2-6 網路資源：如使用網路上之有聲繪本、遊戲、 測驗、影片等素材強化練習。 House Shapes Nature Transportation 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

3.成功案例分享 花蓮縣化仁國中95學年度補救教學行動方案 下載點1：http://140.122.83.236/ 國中小英語教學資源網歷年優良作品甄選 96學年度優良補救教學教案甄選字母拼讀法 (Phonics)融入英語基本字彙補救教學之行動研究 下載點2：http://teach.eje.edu.tw/ 資源分享英語教學 page 2 字母拼讀法 (Phonics)融入英語基本字彙補救教學之行動研究 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

Your Turn 分組依補救教學策略設計教學活動 You have only 20 mins to finish this task. 分組實作單 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

Outcome Presentation Show & Tell 學員提供參考資料 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

推薦資料 1.Activities Using Resources (Oxford Basics) 2.101個英文教學遊戲 出版社：Oxford University Press 內容大綱：告訴老師如何有效地使用白板，閃卡，海報，學生 用字卡，以及在教室以外的環境下如何利用現成環境來做實境 教學。 2.101個英文教學遊戲 出版社：三采文化出版事業有限公司 內容大綱：集結了張湘君及許西玲兩位老師在英文教學上多年 的經驗而成101個有趣又簡單的英文遊戲。以英文教學上最重 要的四個能力：聽、說、讀、寫為分類，為四種能力的練習編 寫了不同的遊戲，讓學生在遊戲中自然而然的學習。 中央輔導團英語組莊惠如(2011)

推薦資料 3.文法遊戲特區(1) & (2) 出版社：師德文教股份有限公司 內容大綱：共含 53 個練習與複習文法的活動（第一冊30個、 第二冊23個活動），適用於初、中級程度的成人和青少年，不 僅針對不同人數的班級提供了有趣及刺激的文法練習方式，且 包含多種類型，如：資訊互補、拼圖閱讀、調查、賓果、問卷、 發佈與遵守指令、問與答、找出差異等等。兩書皆選擇最常使 用的基礎文法，例如：以各種時態問答；而且每個活動都以某 一特定文法為重點，再另外提供文法重點的輔助練習，教師可 針對自己的教學重點斟酌使用。每個活動都有可影印的活動頁， 及教師在準備與組織課程時所需的明確步驟。 中央輔導團英語組莊惠如(2011)