月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题，无数的诗人，作家们用文字去讴歌，音乐家们用音符来赞美，画家们用画笔来描绘，今天，我们一起来学习现代著名作家赵丽宏先生所写的：

望 月

作者简介 赵丽宏 当代著名散文家，诗人。中国作协全国委员会委员 、全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。 散文集: 　 《风啊,你这弹琴的老手》《生命草》《与象共舞》《学步》 《爱在人间》《赵丽宏散文选》《岛人笔记》《人生韵味》 诗集: 　 《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》 《心画》《鸟痴》，散文: 《望月》等。

作者简介 赵丽宏 当代著名散文家，诗人。中国作协全国委员会委员 、全国政协委员、上海市民进副主委、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。 散文集: 　 《风啊,你这弹琴的老手》《生命草》《与象共舞》《学步》 《爱在人间》《赵丽宏散文选》《岛人笔记》《人生韵味》 诗集: 　 《珊瑚》《沉默的冬青》《抒情诗151首》 《心画》《鸟痴》，散文: 《望月》等。

自读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、边读边思： 课文围绕“望月”分别写了哪些方面的内容？

我会读 shēng é tóng 甥 峨 瞳 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 外甥 巍峨 瞳仁

我会读 dù yù cāng qiāng hē 呵 镀 喻 舱 羌 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 镀金 比喻 船舱 羌笛 呵欠

我会读 甲板 安详 吐洒 芦荡 小外甥 剪影 镀金 船舱 旅行 峨嵋山 凝望 挑战 气氛 沐浴 半轮秋 瞳仁 比喻 云絮 封锁 平羌江 shēng 甲板 安详 吐洒 芦荡 小外甥 剪影 镀金 船舱 旅行 峨嵋山 凝望 挑战 气氛 沐浴 半轮秋 瞳仁 比喻 云絮 封锁 平羌江 晶莹闪烁 隐隐约约 聪明好学 摇摇晃晃 多如繁星 清幽旷远 不假思索 绘声绘色 dù cāng é tóng yù jīngyíng

tiáo ( ) diào ( ) tiāo ( ) xíng ( ) hào ( ) 我会读 调 挑 行 好 调 皮 挑 选 挑 战 调 查 xíng ( ) 行 háng ( ) hào ( ) 好 hǎo ( ) 旅 行 好 奇 银 行 好 坏

理解词语 镀：用电解或其它方法，使一种金属均匀地附着在别的金属 或物体的表面上。本文用“镀”形容月光均匀地洒在物体 上面，而且还能闪闪反光。 晶莹：光亮透明。 瞳仁：也称瞳孔，眼球虹膜中央的圆孔。 清幽旷远：四个字表达清亮、僻静、宽阔、久远四层意思。 绘声绘色：绘，指描绘。形容叙述和描写生动逼真。 不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事迅速。 清辉：淡雅清纯的光辉。 剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。

读句子 将下列句子读通顺： 　　1、江两岸，芦荡、树林和山峰的/黑色剪影，在江天交界 处/隐隐约约地/伸展着，起伏着。 2、诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们/沉醉在/清幽旷 远的/气氛中。 　　3、我久久凝视着/月亮消失的地方，轻轻地/展开了/幻想的翅膀……

自读课文 边读边想： 课文围绕“望月”分别写了哪些方面的内容？ 江中月 诗中月 心中月

1、请同学们轻轻地读1－2自然段，并且用笔画出让你心动，让你觉得优美的词语，句子。 精读课文 欣赏江中月 1、请同学们轻轻地读1－2自然段，并且用笔画出让你心动，让你觉得优美的词语，句子。 2、哪些词语，句子让你心动，让你觉得美呢？

精读课文 欣赏江中月 温柔祥和 动态美 月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边…… Jīng yíng 朦胧美 颜色美 你们总结读一段文字的感受：提示，假如你自己也置身于这江天月色，置身于江轮甲板上，你的感受？ 美、抒情、惬意、幽静、安详、清幽。

总结：此时此刻的月亮已经融入到了……想象在美好的月夜，月亮照亮的不仅仅是一条，也许百条、千条、万条……这就叫千江流水，千江月。 精读课文 面对这江天月色，每个人都能找到属于自己的最珍贵的感觉，带着感觉读。 欣赏江中月 月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边…… 既然是江中月，一定和江有关，找出和将有关的词语。体会月亮和江的关系。江和月能分开吗？ 总结：此时此刻的月亮已经融入到了……想象在美好的月夜，月亮照亮的不仅仅是一条，也许百条、千条、万条……这就叫千江流水，千江月。

这就是月光照水，水波映月。多么美好的江中月 填一填 欣赏江中月 　 月亮出来了，安详地 着他的清辉。月光 在长江里，江面　 ，流动的江水中，有千点万点　 的 光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的 ，在江天交界处 地伸展着，起伏着。月光为它们 了一层银色的花边…… 吐洒 洒落 被照亮了 晶莹闪烁 黑色剪影 隐隐约约 镀上 这就是月光照水，水波映月。多么美好的江中月

自由读3-12自然段，思考：这一部分是写什么月？ 精读课文 品读诗中月 自由读3-12自然段，思考：这一部分是写什么月？ →诗中月

精读课文 品读诗中月 月亮，这位天空仙女，给人间带来多少美好情趣！每当她在夜空出现，大地上便呈现梦幻美景，人们愉快交谈，深情神往……请看，江轮甲板上那舅甥俩正在望月，让我们悄悄走过去，和他俩共享快乐吧……

同学们读诗，从每一句找一个和诗人有关的动词，借这个动词也许你会体会诗人望月的不同心情。 精读课文 品读诗中月 他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” ………… 这六句诗中都嵌着一个月，同学们再仔细看，虽然望天上同一个月亮， 但是他们望月的心情 、感受、体会是不一样的。 同学们读诗，从每一句找一个和诗人有关的动词，借这个动词也许你会体会诗人望月的不同心情。

请问你还知道那些描写月亮的诗句？ 精读课文 他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 呼月 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” 品读诗中月 他背:“小时不识月，呼作白玉盘。” 我回他:“明月几时有，把酒问青天。” “床前明月光，疑是地上霜。” “野旷天低树，江清月近人。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” （夜发清溪下三峡，思君不见下渝州。） ………… 天真、好奇 呼月 当时的处境不同，心情不同 问月 孤独、寂寞 疑月 思 乡 近月 欣慰、欣喜 对月 满腹惆怅 思月 思 念 请问你还知道那些描写月亮的诗句？

精读课文 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 海上生明月， 天涯共此时。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 品读诗中月 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 海上生明月， 天涯共此时。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。 明月松间照， 清泉石上流。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 …………

是啊，如此美丽的月色，美妙的诗，已经不知不觉融入到我们的心坎里去了，此时我们的感觉正似： 精读课文 品读诗中月 是啊，如此美丽的月色，美妙的诗，已经不知不觉融入到我们的心坎里去了，此时我们的感觉正似： 诗，和月光一起 ，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

精读课文 品读诗中月 这么美妙的诗不仅使我们的夜晚如此美好，也使文章更加丰富多彩。因此，同学们在平时的写作中，也可以适当借鉴这样的方法，灵活运用诗句，格言。使文章更加生动优美，也更加的有内涵，有品位，明白吗？

精读课文 想象心中月 这当我还沉醉在诗的意境中时，聪明的小外甥已经在思考着另一个问题了，他在想什么？ 于是，一个关于月亮的奇妙幻想又产生了！ 下面，我们分角色来读一读课文这部分老师： 旁白: 男生：舅舅 女生：小外甥

精读课文 想象心中月 突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 　　“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 　　“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” 　　小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

精读课文 想象心中月 突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 　　“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 　　“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” 　　小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 用不着考虑 为什么喜欢看？ 大地很美，大地上的人更美。 小外甥吧月亮叙述得生动逼真。 运用了什么修辞手法？ 拟人 用一句话概括：月亮像……

月亮像眼睛，天的眼睛。 这是明亮的眼睛。 它很喜欢看我们的大地， 所以每一次闭上了， 又忍不住偷偷睁开， 每个月都要圆圆地睁大一次。 指“朔月” 指“蛾眉月” 指每月的农历 十五时“满月” 小外甥这样说，正验证了他 的特点。 爱幻想

精读课文 想像心中月 闭上了 偷偷睁开 圆圆地睁大 →指每月的农历十五时“满月” →指“朔月” →指“峨眉月” 月亮像什么？ 像眼睛。

精读课文 读课文，想象心中月 突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” 他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 　　“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 　　“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” 　　小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

小外甥说，月亮是天的眼睛； 精读课文 冰心奶奶说，月亮是静美的母亲，在她的怀里，梦也香甜； 巴金爷爷说，月亮是一面镜子，映出世间的悲欢离合。 想象心中月 小外甥说，月亮是天的眼睛； 冰心奶奶说，月亮是静美的母亲，在她的怀里，梦也香甜； 巴金爷爷说，月亮是一面镜子，映出世间的悲欢离合。 在你的眼里，月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，静静地写一写。

月的畅想 你心中的月亮像什么？

精读课文 读课文，想象心中月 你说，月亮像什么？ 像小船， 银河中的小船。 你说，这是什么样的小船？ 这是自由自在的小船。 它很喜欢在银河中游玩， 每天都要出去玩一玩。 这是调皮的小船。 每一次到达终点， 又偷偷地回到起点。

精读课文 读课文，想象心中月 你说，月亮像什么？ 像宫殿， 天上的宫殿。 你说，这是什么样的宫殿？ 这是圆圆的宫殿。 里面住着一位美丽的仙女， 人们叫她嫦娥。　。 这是冷清的宫殿。 在那美丽的地方， 只有玉兔陪送嫦娥。

精读课文 读课文，想象心中月 你说，月亮像什么？ 像灯笼， 天上的灯笼。 你说，这是什么样的灯笼？ 这是明亮的灯笼。 它很喜欢这个世界， 每天晚上都要照一照大地。 这是快乐的灯笼。 每一次熄灭了， 又偷偷地点燃。

甲板上又只留下我一个人。我久久的凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀…… 精读课文 读课文，想象心中月 甲板上又只留下我一个人。我久久的凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……

精读课文 读课文，想象心中月 千江有水千江月 千江月中千种情

欣赏写月亮的诗 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。 ——朱自清《荷塘月色》

静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳的在她的爱光中睡去。 欣赏写月亮的诗 静美的月亮，自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳的在她的爱光中睡去。 ——冰心 《寄小读者》

江中月 诗中月 心中月 观察 现在 散文 回忆 过去 未来 自读课文 当时的处境不同，心情不同， 真是千江有水，千江月。 诗歌 想象 童话 课文围绕“望月”所望三种不同的月，有人说望月所望的三个月亮有的是作者观察所得，有时是作者回忆所得，有的是想象所得；也有人说望月所望的月亮一个代表月亮过去之美、现在之美、未来之美；还有人说望月所望的月亮一个写来有散文的味道。一个写来有诗歌的味道，一个写来有通话的味道。你们能归纳吗？ 江中月 观察 现在 散文 当时的处境不同，心情不同， 真是千江有水，千江月。 诗中月 回忆 过去 诗歌 心中月 想象 未来 童话

填一填 本文是一篇 作者是 。课文写了小外甥和“我” ，以及小外甥对月亮的__________________，表现出了小外甥_____________________和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。 散文 赵丽宏 愉快交谈 独特而富有童趣的想象 “聪明好学，爱幻想”特点

4、选择课文中你认为很美的句段，尽情地朗读并摘抄。 5、小组合作，借月抒怀： 课后作业 1、抄写生字新词。 2、背诵课文第2自然段。 3、《补充习题》 4、选择课文中你认为很美的句段，尽情地朗读并摘抄。 　　5、小组合作，借月抒怀： 现在你们是一个个艺术家，请你们用编歌（可以是现成的曲调， 但要对歌词进行改编、创作）、写诗、书法、诗配画（可以为画作配 上一首诗）、朗诵等形式通过月亮来表达自己的情感。

谢 谢 ！ 祝同学们学习愉快！