嘉義縣國民小學學生學力檢測試題分析 陳炫任 國立嘉義大學

學力檢測題型 II 單字 I 聽力 看英文選中文意思 字首音 III 閱讀理解 2. 看中文選英文單字 2. 字尾音 讀對話選圖片 2. 看中文選英文單字 I 聽力 字首音 2. 字尾音 3. 母音 4. 單字-圖片 5. 單字-英文 6. 回答問句-圖片 III 閱讀理解 讀對話選圖片 2. 對話填空 3. 重組 IV 配對 選出適合的答句

學力檢測題型 I 聽力 低分組答對率低於0.7 字首音 2. 字尾音 1/3 3. 母音 1/2 4. 單字-圖片 2/4 5. 單字-英文 2. 字尾音 1/3 3. 母音 1/2 4. 單字-圖片 2/4 5. 單字-英文 1/4 6. 回答問句-圖片 2/3

學力檢測題型 II 單字 低分組答對率低於0.7 看英文選中文意思 7/10 2. 看中文選英文單字

學力檢測題型 III 閱讀理解 低分組答對率低於0.7 讀對話選圖片 1/4 2. 對話填空 5/5 3. 重組 2/3

學力檢測題型 IV 配對 低分組答對率低於0.7 選出適合的答句 4/8

聽力測驗 字首音 2. 字尾音 3. 母音 4. 單字-圖片 5. 單字-英文 6. 回答問句-圖片

聽力測驗 選出所聽到單字的字首音 _____ (A) m (B) s (C) n (D) r 選出所聽到單字的字尾音 選出所聽到單字的母音 Mouse, sauce, nose, rose

m n 聽力測驗 1.選出所聽到單字的字首音 _____ (A) m (B) s (C) n (D) r 教學建議: 單音教學之外，可加入單字，以理解字母與聲音的組合 Mouse, sauce, nose, rose m n

mouse sauce nose rose hat head hide host huge 聽力測驗 選出所聽到單字的字首音 _____ (A) m (B) s (C) n (D) r 教學建議: 單音教學之外，可加入單字，以理解字母與聲音的組合 Mouse, sauce, nose, rose mouse sauce nose rose hat head hide host huge

deer shop 二、請選出所聽到的單字的字尾音 (7) (A) l (B) m (C) n (D) r 三、請選出所聽到的單字的母音 (8) (A) a (B) e (C) o (D) u 0.35 0.25 0.68 deer 0.35 0.25 shop

聽力測驗 選出所聽到單字的圖片 教學建議: 利用圖片字典的概念，為學生建立同一類字彙之字庫，教學時輔以圖片，提升理解度 水果、職業、動物、食物 教學建議: 利用圖片字典的概念，為學生建立同一類字彙之字庫，教學時輔以圖片，提升理解度

Teachers book

單字 看英文選中文意思 2. 看中文選英文單字 chicken (A) 牛肉 (B) 豬肉 (C) 雞肉 (D) 羊肉 風大的 2. 看中文選英文單字 chicken (A) 牛肉 (B) 豬肉 (C) 雞肉 (D) 羊肉 風大的 (A) cloudy (B) rainy (C) sunny (D) windy

單字-教學建議 先提供大量input，讓學生聽音、看圖，提升字音與字義的連結 再慢慢引導學生output（開口說） TPR:老師說英文，學生做動作；老師做動作，學生說英文 時常進行單字與圖片的配對練習，加強學生記憶

閱讀理解 讀對話選圖片 對話填空 重組

閱讀理解 讀對話選圖片 A:How do you feel? B: I feel angry. (A) (B) (C) 教學建議: 多練習日常生活對話，教室內張貼基本句型，創造學生練習的機會

閱讀理解 對話填空 A: What ____ your mother doing? B: She’s reading. (A) does (B) is (C) can 教學建議: 建議加強常用字(sight words)的認識，並於課堂中活用學生學過的簡易句型進行對話活動，讓學生充分練習

對話填空-文法

She wants to go shopping. They want to go shopping. 0.49 0.29 文法點 第三人稱、單數、現在式 I want to go shopping. She wants to go shopping. They want to go shopping.

I see an elephant. I see a tiger. I see two elements. 0.31 0.43 0.25 文法點 冠詞的用法 I see an elephant. I see a tiger. I see two elements.

What is your mother doing? She’s reading. What does your mother do? 0.47 0.35 0.18 0.57 0.22 What is your mother doing? She’s reading. What does your mother do? She’s a teacher. 文法點 現在式 vs. 現在進行式

How much is your pencil? It’s 10. 0.26 0.35 0.34 文法點 many vs. much How much is your pencil? It’s 10. How many pencils do you have? I have 10.

閱讀理解 重組 教學建議: 利用句型條，將單字剪開來，請學生進行句子重組以加強對句子的辨識 two / flowers / red / There / are / . 1 2 3 4 5 6 (A) 451326 (B) 453126 (C) 412356 教學建議: 利用句型條，將單字剪開來，請學生進行句子重組以加強對句子的辨識

配對 選出適合的答句或問句 教學建議: 可使用教室中常見的物品與簡單的英語句子問答，提供學生練習機會，並請學生回答，增加學生會話能力 在課堂開始前與學生進行日常生活的問答活動，How is the weather? 和 How do you feel? 加深學生英語表達能力

配對 選出適合的答句或問句 教學建議: 熟練各種疑問詞的意義，給予學生情境演練，讓學生藉由回答強化疑問詞的意義，增加學生會話及溝通能力 教師可以在教學活動中，結合學生的興趣問問題。例如:What's your favorite sport? 同時複習學生已學過的單字，加強學生對於球類的印象