英國ICT的推展概況 中山女高 莊玫欣

英國推展ICT的動機 ”We are making this investment because new technologies will help us to raise standards, modernize Britain and equip us to compete in the global economic must.” ---Tony Blair “Open for Learning, Open for Business.”

參訪單位 4個機構： Cambridge Shire Hall、BECTA、Birmingham Advisory and Support Service 、ORT Headquarter 3個小學： Monkfield Park Primary school、 Cottenham Primary School、 Crosshall Junior School 4個college： John Kelly Boys’ Technology College 、 Sawtry Community College 、 Sawston Village College、 Selly Park Technology College for Girls

英國ICT推展特色 有全國性的專責機構負責推動ICT的相關事宜 重視資訊內涵與軟體的發展 訂定各階段ICT發展指標 ICT課程特色 教育訓練

BECTA 是一中立的ICT專責機構，主要的任務在於：對政府提供建議，作ICT政策的指導；對地方教育單位、學校及老師提供諮詢與建議；對廠商提供規格與標準。

BECTA的特色 立場中立 ---半官方、非營利機構 經費充裕 ---三千萬英鎊 互動通暢 ---資訊的集散地 資源整合 ---單一窗口 專家諮詢 ---諮詢人員、諮詢網站 1.    立場中立：BECTA的經費來自教育部門，但不隸屬於官方管轄，亦非營利機構，沒有任何營利色彩，面向全國整體的發展，對其服務的政府、地方教育單位、學校、教師、學生與終身學習者、學術研究單位與廠商等，其立場是超然中立的。 2.    經費充裕：BECTA每年經費約三千萬英鎊（約台幣十六億元），其中約五百萬是人事經費，其餘為研究經費，也就是專事研發的經費就高達台幣十三億多。 3.    互動通暢：BECTA的研發並非閉門造車，而是致力於整合各地的政策與資源，與產官學界等及第一線教育人員充分合作與互動。各方的資訊均能流暢的互通，所以從需求、研發到產出、應用等，即可有系統的循環連結起來。將有利於ICT的教學需求與發展，研發成政策建議與規格標準，讓政府、學校、老師與廠商，都有明確的指引。 4.    資源整合： BECTA是全國性的專責機構，服務及合作對象涵蓋面廣，故其資源整合也廣泛而完整。也可以說，BECTA有單一窗口服務的特性，不論要找資訊或提供資源，均可洽詢BECTA。 專家諮詢：BECTA扮演了相當權威與專業的諮詢角色。除了人員的諮詢外，亦提供了一個完善的諮詢網站，提供各種資訊、資源與討論區，每一個問題，均有一個以上的專家提供建言，對ICT的推動，提供了極大的協助與支援。

軟體發展較硬體紮實 硬體設備多不如台北市的學校。 英國在資訊教育的推展上，並沒有先建置大量硬體設備，而重在資訊軟體與內涵的發展上。

訂定各階段ICT發展指標 Knowledge , skill and understanding -Finding things out -Developing ideas and make things happen -Exchanging and sharing information -Reviewing , modifying and evaluating work as it progresses Breadth of study 英國National Curriculum 對ICT課程明定了各階段的發展指標，將7歲到16歲的學習過程，分8個層級，從Key stage 1到Key stage 4，分別訂立各階段須達成的程度指標，並將ICT納入正式課程體系與考試制度。 各階段指標並未明定何種IT應用軟體的技能，而是訂立各種資訊蒐集工具與媒體的運用層次。值得一提的是：其中包含人與人的溝通，價值層面的省思等。

ICT課程特色 重實務與創意 互動分享 分組分級 3.分組分級： 英國教育不僅是小班制，而且為了讓同學能適性的學習，亦多運用能力分組教學。如：同一作業、對不同組學生要求不同的達成目標，讓能力強的學生有更多的學習，也讓能力較差者易於獲得成就。

教育訓練 ORT ---ORT是世界性的組織，學員遍佈全世界，對象不限於教師；網站上亦有線上學習系統，任何人均可註冊學習各類課程。 BASS ---BASS相當於伯明罕的教師研習中心，但除了研習外，也負有督導、諮詢、支援等任務。其完整的發展願景與策略、豐富的課程內容，均可見英國政府對教育方向的引導與教師進修的重視。

參訪心得 縝密的制度，有計畫的執行 團隊展現V.S.個人表現 強健的支援體系 《有計畫、有團隊、有支援》 1.參訪英國ICT概況後，深深佩服其政府的遠見與計畫執行的周密。英國政府推出ICT，有明確的願景與訴求，如：培養孩子們在未來社會工作的必備技能。且一個計畫的推出，即有整體架構，其相關配套措施與策略立即展開。如：成立各個專職而中立的機構，目標明確且有其策略，如BECTA。其他如：訂定明確的ICT課程階段發展指標；軟體開發走在硬體之前等，均可見其朝著計畫一步一步向前走。而台灣的資訊教育發展，就欠缺明確的指引與分工架構，而常常是在摸索中前進，在嘗試錯誤中發展。

檢討建議 明確的ICT推展政策與機制 《整體長遠的計畫》 成立專責研發與諮詢單位 整合各種資源與人力 訂立各學習階段ICT課程發展指標 教學上宜注重創意與互動

感謝 教育局、資訊室 中山女高 陳主任偉泓 英國ICT參訪團網站

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