陋室铭 陕西师范大学附属中学 李瑞杰
知人论世 （1）刘禹锡在什么样的情况下写了这篇文章？ 唐顺宗时，刘禹锡热心于政治革新，得罪了 不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史，居所 越来越小。（政治失意，生活落魄时。）
知人论世，了解背景 （2）如何理解“陋室铭”三个字？ 陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上 用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为 一种文体。
朗读课文，初步感知 （1）读准字音： 德馨（xīn） 苔痕（hén） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 西蜀（shǔ）
朗读课文，初步感知 （2）读准节奏： 山∕不在高，有仙∕则名。水∕不在深，有龙∕则灵。斯是∕陋室，惟吾∕德馨。苔痕∕上阶∕绿，草色∕入帘∕青。谈笑∕有∕鸿儒，往来∕无∕白丁。可以∕调∕素琴，阅∕金经。无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍∕之劳形。南阳∕诸葛庐，西蜀∕子云亭。孔子∕云：何陋∕之有？
梳理文意，掌握字句 小组合作，疏通文章大意： 四人小组，分工梳理文章内容（每人一句，先按照“读－重点字词－翻译”，共同解决翻译问题。然后再以“一人读句子，一人解释重点字词，一人翻译全句，一人准备上黑板书写重点字及其释义”的模式，准备做展示。梳理过程中如果遇到了不懂或有疑问的地方，要标注出来。）
深入思考，把握情感 （1）在读的过程中，你认为哪两个句子最能体现作者的思想感情？ “斯是陋室，惟吾德馨。” （“孔子云：何陋之有？”）
深入思考，把握情感 （2）“德馨”具体体现在哪些方面？分别是从哪些方面说明的？ 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来如白丁。 可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
深入思考，把握情感 （3）作者居于陋室却不失雅致地生活，并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？ 安贫乐道 高洁傲岸
深入思考，把握情感 （4）作者写陋室，为什么从“山”和“水”写起？ 比兴与类比的方法，引出这篇“铭”要 写的内容，自然而含蓄。
深入思考，把握情感 （5）作为中学生，我们该如何看待这种生活态度？
深入思考，把握情感 （6）作者要表达的情感是通过对陋室情景的描绘体现出来的，这是什么写法？ 托物言志
作业布置 1.笔记本上整理文言重点字词。 2.尝试运用“托物言志”手法写一篇100-150字的小短文。 （参考意象：松树、梅花、竹子）
爱莲说
知人论世 （1）走进作者周敦颐 陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上 用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为 一种文体。
赏莲谈感
赏莲谈感，知人论世 （1）欣赏这些美丽的莲花，你喜欢吗？为什么？ 你觉得莲花具有哪些特点？
朗读课文，初步感知 （1）读准字音： 蕃（fán） 淤（yū） 濯（zhuó） 亵（xiè） 鲜（xiǎn）
朗读课文，逐步感知 （2）读准节奏： 水陆草木／之花，可爱者／甚蕃。晋／陶渊明／独爱菊。自／李唐来，世人／甚爱牡丹。予／独爱／莲／之／出淤泥／而不染，濯／清涟／而不妖，中通／外直，不蔓／不枝，香远／益清，亭亭／净植，可远观／而不可亵玩焉。
梳理文意，掌握字句 小组合作，疏通文章大意： 四人小组，分工梳理文章内容（每人一句，先按照“读－重点字词－翻译”，共同解决翻译问题。然后再以“一人读句子，一人解释重点字词，一人翻译全句，一人准备上黑板书写重点字及其释义”的模式，准备做展示。梳理过程中如果遇到了不懂或有疑问的地方，要标注出来。）
深入思考，把握情感 （1）作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的? 反馈指导：水陆草木之花(可爱者甚蕃)、 菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。
深入思考，把握情感 （2）“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？ 菊：清高避世，品格高洁超凡脱俗；牡丹： 花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用 牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。
深入思考，把握情感 （3）作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者的感情态度又是怎样的呢？ 菊——隐逸者——惜 牡丹——富贵者——厌
深入思考，把握情感 （4）作者“爱莲”的原因是什么呢？ “出淤泥而不染”（洁净，不与世俗同流合污） “濯清涟而不妖”（低调谦逊） “中通外直，不蔓不枝”（正直通达） “可远观而不可亵玩焉”（高洁，孤傲）
深入思考，把握情感 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？ 既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。
作业布置 1.背诵默写两篇短文。 2.学完两篇文章后，你获得了哪些有益的启示呢？写一篇200字左右的读后感。
再 见