教師專業發展與評鑑 之教學檔案製作 謝麗珠老師 高雄高工 圖書館主任

樹的方向，由風決定； 人生的方向，由自己決定。 樹的方向，由風決定； 人生的方向，由自己決定。

1.提升專業沒有年齡和資歷的差異. 2.要當好老師,先當好學生. 3.洪蘭教授說:教師是一種報酬很高的工作,一輩子中,只要有一個學生因為你而變得更好,你就沒白活了. 4.教師專業成長是為了孩子有效的學習.. 5.熱情是教學的原動力. 6.同路偕行攜手合作的雁行理論

教師專業發展評鑑與教師專業成長關係

Teacher Evaluation for Professional Growth 評鑑結果 有助於for 教師專業成長 PG 同儕合作 -專業學習社群 教學實踐與研究 專業支持體系 (教學輔導教師) 自我導向 -參加研習 數位學習 標竿典範學習 TE for PG Teacher Evaluation for Professional Growth 引自台灣師範大學教育研究所 潘慧玲教授

1 教師自評表 2 教學觀察表 3 教學檔案檢核表 4 綜合報告表 5 專業成長計畫表 依據評鑑規準發展下列五種工具 專業發展評鑑V.S健康檢查

-教師教學觀察評量 2.評量教師整體教學設計的能力 -教師教學檔案評量 Q&A 教室觀察與教學檔案製作的先後? 相輔相成，事半功倍. 評量教師教學效能的工具主要有兩類： 1.觀察課堂中的教師教學行為、教學表現 -教師教學觀察評量 2.評量教師整體教學設計的能力 -教師教學檔案評量 Q&A 教室觀察與教學檔案製作的先後? 相輔相成，事半功倍.

有關教學檔案評量表 與各校規準相符合(所以某些指標不會出現) 檔案評量表分為四個層面，18指標 A.課程設計與教學 B.班級經營與輔導 C.研究發展與進修 D.敬業精神與態度 非教學現場的行為(事前備課/評量)

3.藉由教師與學生的作品.省思筆記.思考與專業的對話來呈現. 教學檔案的意義 1.一套有組織 有系統 有結構的紀錄和文件 2.可以顯示教師在某一段時間所達成的成就 3.藉由教師與學生的作品.省思筆記.思考與專業的對話來呈現.

2.涉及長期資料的搜集,有助於掌握教學的複雜性與長期演變性. 3.教學觀察輔以教學檔案,較能掌握教師教學整體表現的完整性. 教學檔案的功能 1.進行知識管理,對知識的組織 反省 交流 再應用 2.涉及長期資料的搜集,有助於掌握教學的複雜性與長期演變性. 3.教學觀察輔以教學檔案,較能掌握教師教學整體表現的完整性. 4.協助教師就教學表現自我深入反省思考,進而促進專業成長. 5.記錄個人成就 6.教師評鑑 全面掌握教師在教學前、教學後不同階段完整的教學表現與效能

教學檔案的目標 1.不在於建立傑出的教學檔案,而是在培植傑出的教學者與學習者. 2.教師透過教學檔案來自我評估,自我成長和自我省思,故檔案只是一種機制.(建構自己的專業成長計畫,透過同儕間的觀摩互動而成長) 3.教學檔案是展露教師奮鬥過程與專業能力的寫真集

教學檔案呈現方式 1.紙本 2.網頁 3.部落格 各有優缺點 不強求用何種方式

從舊有的出發，把你的東西做有系統的搜集與選擇,再加上省思及做成長計畫即可. 如何開始? 蒐集 選擇 省思 教師教學檔案不等同於教學資料庫 從舊有的出發，把你的東西做有系統的搜集與選擇,再加上省思及做成長計畫即可.

編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧 中小學教師教學檔案評量表 編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧 2007.06.10 教師姓名：___________ 任教年級:__________ 任教科目:____________ 個人基本資料 (可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明) 各參考檢核重點，可於□勾選，以方便檢核。

層 面 說 明 A. 課 程 設計 與 教 學 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 A-1.展現課程設計能力 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-1.展現課程設計能力 A-1-1.□編選適用的教材* 用於補充教材或正式授課教材 (比較偏向於個人的部份) 值得推薦：完成2項且達精緻 通過：達成1項 亟待改進：達成0項 A-1-2.□研擬任教科目授 課大綱或教學進度 A-1-3.□其他

層 面 說 明 A. 課 程 設計 與 教 學 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 A-2.研擬適切的 教學計畫 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-2.研擬適切的 教學計畫 (教案) 可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片 A-2-1.□符合課程單元既定的教學目標 (分段能力指標) 值得推薦：完成4項且達精緻 通過：達成4-6項 亟待改進：達成0-3項 A-2-2.□依據既定的教學目標、學生程度，規劃適切的學習教材和教學資源 A-2-3.□依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的教學活動和進度 A-2-4.□依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切的學習評量方式 (強調多元評量)

層 面 說 明 課 程 設計 與 教 學 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 A-2.研擬適切的 教學計畫 (教案) 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-2.研擬適切的 教學計畫 (教案) 可附任教領域任一單元 之教材、教案、教具、 學習單、補救教學、家 長和社區支援、省思或 照片 值得推薦：完成4項且達精緻 通過：達成4-6項 亟待改進：達成0-3項 A-2-5.□針對單元教學作省思和改進 A-2-6.□依學生學習發展和個別差異設 計教學計畫 (未必要呈現，可能事前規劃，或事後補充，可加佐證) A-2-7.□其他

層 面 說 明 A. 課 程 設計 與 教 學 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 A-6.善於運用學習評量 同上單元 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 A. 課 程 設計 與 教 學 A-6.善於運用學習評量　　　　　 同上單元 A-6-2.□依實際需要選擇適切的評量方式 檢附評量工具並說明預期的學習成效(自編或坊間) 值得推薦：完成2-3項且達精緻 通過：達成2項 (值得推薦者及通過者須含A-6-2) 亟待改進：達成0-1項 A-6-3.□根據學習評量結果分析學習成效 A-6-4.□根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學* A-6-5. □其他 以圖表.圓餅圖或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效

層面 評鑑指標 檢核項目 資料來源 教師自評 教學觀察 教學檔案 其他 A 課程設計與教學 A-3 精熟任教學科領域知識 A-3-1正確掌握單元教材內容  A-3-2有效連結學生的新舊知識 A-3-3結合學生生活經驗

評鑑指標 / 參考檢核重點 層 面 說 明 值得推薦 通 過 亟待 改 進 B 班 級 經 營 與 輔 導 說 明 值得推薦 通 過 亟待 改 進 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-1.建立有助於學習的班級 建立之方式或執行情形 (成效檢視.科任亦可) 　　常規 B-1-1.□訂定合理的班級規範與獎懲規定 說明 值得推薦：完成1項且達精緻 通過：達成1項 亟待改進：達成0項 B-1-6.□其他

評鑑指標 / 參考檢核重點 層 面 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-2.營造積極的班級學習氣氛 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-2.營造積極的班級學習氣氛 B-2-1.□妥善運用學生自治組織 說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式 值得推薦：完成2項且達精緻 (參考特質分析) 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0項 B-2-2.□布置或安排適當的學習環境 附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色 B-2-5.□其他

層 面 說 明 B. 班 級 經 營 與 輔 導 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 B-3.促進親師溝通與合作 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 B. 班 級 經 營 與 輔 導 B-3.促進親師溝通與合作 行政人員和科任教師可選填或免填 B-3-1.□向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法 可經由聯絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話等方式聯繫和溝通 值得推薦：完成3項且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 B-3-2.□告知家長學生學習情形和各項表現 B-3-3.□有效獲得家長合作提供學校資源和服務 B-3-4.□其他

層 面 說 明 B. 班 級 經 營 與 輔 導 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 B-4落實學生輔導工作 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 B. 班 級 經 營 與 輔 導 B-4落實學生輔導工作 行政人員和科任 教師可選或免填 B-4-1.□瞭解任教班級學生 的基本資料 含家庭背景、學習成就、興趣和專長 值得推薦：完成3項且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 B-4-2.□輔導學生生活規範 、學習困擾或行為偏差 附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密 B-4-3.□詳實建立學生輔導 資料 行政單位可協助處理 B-4-4.□其他

層 面 說 明 C.研究發展與進修 檢附相關文件 檢附相關文件 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 C.研究發展與進修 C-1.參與教學研究工作　　 可規範五年以內 C-1-1.□參與各學習領域 (學科)教學研究會 會議記錄或專業發展護照 值得推薦：完成3項以上且達精緻 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 C-1-2.□與校內外教師同儕 分享教學或專業工作 心得 含邀請函、公文 心得簡報、紀錄或照片 C-1-3.□發現教育問題進行 研究 C-1-4.□將研究或進修成果 應用於教育工作 C-1-5.□其他 檢附相關文件 檢附相關文件

層 面 說 明 C.研究發展與進修 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 C-2.研發教材、教法或教具 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 C.研究發展與進修 C-2.研發教材、教法或教具 C-2-1.□根據教學需要，自 製教具或教學媒體 改編或自製ppt 、自拍或剪輯的影帶、實作成品、學習單 值得推薦：完成3項以上且達精緻 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0項 C-2-2.□掌握教育新知以改進 或創新教學 如:電子白板使用 C-2-3.□與校內外教師同儕研 發教材 如:資訊教育融入教學研發.國語文精練手冊 C-2-4.□其他

層 面 說 明 C.研究發展與進修 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 C-3.參與校內外教師進修研習 可規範五年以內 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 C.研究發展與進修 C-3.參與校內外教師進修研習　　　　　　　　　　　　 可規範五年以內 C-3-1.□從事教師個人的 　　　　自我成長活動 (與教學相關為宜)　　 值得推薦：完成3項以上 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0項 C-3-2.□參與校內專業進 　　　 修研習或成長團體 檢附校內研習時數或校內團體學習活動等等證明文件 C-3-3.□參與校外專業進 檢附校外研習時數或校外團體學習活動等等證明文件 C-3-4.□其他

層 面 說 明 C.研究發展與進修 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 C-4.反思教學尋求專業成長 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 C.研究發展與進修 C-4.反思教學尋求專業成長 C-4-1.□進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點 附教師自評資料 值得推薦：完成3項且達精緻 通過：達成3-4項 亟待改進：達成0-2項 C-4-2.□根據同事、學生或家 長回饋意見強化教學省 思 附同事、學生或家長的回饋資料 C-4-3.□依據省思結果，提出 專業成長計畫 C-4-4.□整理教學文件及省思 結果，建立個人教學檔案 　 C-4-5.□其他

層 面 說 明 D. 敬 業 精 神 與 態 度 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 D-1.信守教育專業倫理規範 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 D. 敬 業 精 神 與 態 度 D-1.信守教育專業倫理規範 D-1-1.□遵守教育人員倫理信 條 值得推薦：完成4項 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 D-1-2.□實踐教育相關之政策與法規* D-1-3.□尊重學生及家長資料 的隱私性 D-1-4.□關懷文化與經濟弱勢 的學生，尊重其受教權 D-1-5.□其他

層 面 說 明 D. 敬 業 精 神 與 態 度 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 D. 敬 業 精 神 與 態 度 D-2.願意投入時間與精力服務教育社群 D-2-1.□參與學校各項教學 事務 領域召集人、各科召集人、各項委員會委員、選手訓練、課程的評鑑工作、實習課程的規劃與評估、協助技藝競賽 值得推薦：完成4項 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 D-2-2.□參與學校各項訓輔 工作 導師、校慶運動會、各項競賽、各類球隊、科展、社團指導、午餐執秘、認輔學生等 D-2-3.□參與校務/教育行政工作，協助推動校務/教育革新 主任、組長、副組長、學年主任（或級導師）、童軍團團長、借調教育其他單位、推動跨校網讀、推動教師專業發展…等

層 面 說 明 D. 敬 業 精 神 與 態 度 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 D. 敬 業 精 神 與 態 度 D-2.願意投入時間與精力服務教育社群 D-2-4.□參與教師組織等校內外專業社群 含網路社群(校內教師會.思摩特…)或各種技藝競賽的評審 值得推薦：完成4項 通過：達成2-3項 亟待改進：達成0-1項 D-2-5.□參與專業知識的發展或創新 檢附參與國內外教育機構、企業單位的研究計畫或推廣方案、種子教師等文件 D-2-6.□其他 除上述五項外、與本指標有關的其他表現

層 面 說 明 D. 敬 業 精 神 與 態 度 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 D. 敬 業 精 神 與 態 度 D-3.建立與學校同事良好和合作關係 D-3-1.□與學校同事維持良好互動關係 學校同事包括任教班級的授課老師、同一學科教師、行政人員 值得推薦：完成3項 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0項 D-3-2.□與學校同儕合作，形成教學伙伴關係 夥伴關係包括共同規劃或執行課程與教學、共同輔導學生等 D-3-3.□與家長維持良好的互動關係 家長願意提供學生相關資訊、對學校教育的回饋意見,或與教師溝通學生各種發展(含就業)

層 面 說 明 D. 敬 業 精 神 與 態 度 評鑑指標 / 參考檢核重點 值得推薦 通過 亟待 改 進 說 明 值得推薦 通過 亟待 改 進 D. 敬 業 精 神 與 態 度 D-3.建立與學校同事良好和合作關係 D-3-3.□與社區維持良好的互動關係 與企業、政府機關(含各級學校) 、民間團體(含建教合作) 的聯繫與合作,包括人力、金錢、知識、設備等的互惠 值得推薦：完成3項 通過：達成1-2項 亟待改進：達成0項 D-3-4.□其他 上表評定「值得推薦」「通過」「亟待改進」的標準，僅供學校參考。 實際運用時，各校可經會議討論決定。 評鑑日期：　　年　　月　　日　　　　　　評鑑人員簽名： 註：表示張新仁、馮莉雅(2007)修訂的參考檢核重點。

愛因斯坦: 在天才和勤奮之間,我毫不遲疑的選擇勤奮,它幾乎是世界上一切成就的催生婆. 停止前進,是人生最大的致命傷.

結語 成長必然是辛苦的,但過程可以是快樂的. 先做再說,做不好再修正. 祝福大家!