第 一 課 宋元思書 與 吳　均

駢文，文體的一種，起源於漢、魏，盛行於南北朝。駢，原指並駕一車的兩匹馬，後引申有並列的意思。駢文的主要特點是句式對偶整齊，詞藻華麗，聲韻和諧，多用典故。這種文體一般以四字句和六字句為主，所以又稱「四六文」。 駢文簡介 語文小視窗

對偶： 1定義：語文中上下兩句，字數相等，句法相似，平仄相對的，就叫做對偶。其作用可使文章形式工整、語意自然。對偶有嚴式、寬式之分，如採寬式標準，則上下兩句字數相等，句法相似即可，不必平仄相對。 2分類：對偶的方式從句型上分類，共有「句中對」、「單句對」、「隔句對」、「長句對」四種。

駢文特色 補充學習 內容 敘述 詞藻 音韻 用典 對偶 字句 受形式限制，較空洞 因對稱形式而多冗詞 鍊字琢句，講究華美 注重音節、聲調和諧 多用典故寄意 常用對偶，格式整齊 以四字句、六字句為多 補充學習

本文選自六朝文絜箋注，是一篇應用文。宋元思，字玉山，作者友人，生平不詳。全文描寫作者從富陽（今浙江省 杭州市 富陽市）乘船到桐廬（今浙江省 杭州市 桐廬縣），沿途所見到富春江的奇美山水。文筆清新典雅，是一篇膾炙人口的寫景小品。 絜：通「潔」。 小品：雋永而洗鍊的短小文章。 題解 ︴

吳均，字叔庠，南朝 梁 吳興 故鄣（今浙江省 安吉縣）人。生於宋明帝 泰始五年（西元四六九年），卒於梁武帝 普通元年（西元五二○年），年五十二。 吳均出身貧寒，自幼聰慧好學，官至奉朝請。他的詩文多描寫山水景物，文筆清新雅麗，時人競相仿效。著有吳朝請集、續齊諧記等書。 作者 ︴ ︴

寫作分析 補充學習 本文是一篇寫景抒感的佳作，全文凡一百四十四字。 首段概述，先提出總綱｜「奇山異水」，二、三兩段分寫「異水」、「奇山」的視覺之美，四、五段寫山水之音的聽覺之美及遊後感觸的心靈之美，末段並補敘峰谷中茂林之美，寫來有聲、有色、有感。 補充學習

課文‧注釋 風煙俱淨，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百 里，奇山異水，天下獨絕。 第一段：泛寫富陽到桐廬沿途所見的獨絕勝景。 東西：﹁東西﹂非專指，應兼涉﹁南北﹂，泛指四方。 天下獨絕：獨一無二。近義：無與倫比、無出其右、獨步一時。 ︵統領全文，有畫龍點睛的作用。其中﹁奇異﹂二字總括富春江山水特色︶ ︵寫情∣悠閒自得、從容自在的閒情︶ ︵寫景∣天氣清朗，景色明媚︶ 風煙俱淨，天山共色，從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百 里，奇山異水，天下獨絕。 第一段：泛寫富陽到桐廬沿途所見的獨絕勝景。 對偶(單句對)、視覺摹寫 課文‧注釋 許 對偶(句中對)

︵作者故鄉︶ ▲富春江地理位置圖

語譯 寫作分析 首段為總述：一、二句寫奇景，三、四句寫閒情，寥寥數句寫來簡潔雋永。「奇山異水」是全文綱領，以下各段均就此線索加以鋪寫。 沒有風，也沒有雲氣、霧氣，眼前所看到的是青天和青山。坐在船裡，順著流水，任它隨處飄流。從富陽到桐廬，約有一百里左右，沿途奇異的山光水色，可說是天下獨一無二的勝景。

水色一片淡青，連千丈深的水底都看得一清二楚，水中游動的魚兒與細小的石子清晰可見，毫無阻礙。水流得很急，比飛箭還快，洶湧的波浪，就像駿馬在奔騰一般。 語譯 第二段：俯瞰異水的深清與急。 ︵寫水急、浪猛∣動態︶ ︵寫水之深、水之清∣靜態︶ 水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。急 甚箭，猛浪若奔。 (於) 視覺摹寫 課文‧注釋 誇飾 對偶(單句對) 湍

寫作分析 水有何異？ 曰「深、清、急」。究其因，皆由「縹碧」而來。因此，首句為本段綱領，前四句點出水的深度與清澈，屬靜態描寫；末二句點出水勢之急，屬動態描寫。一靜一動，一正一反，凸顯其「異」。 ▲今日富春江一景

課文‧注釋 語譯 兩岸的高山，都長著耐冷常青的樹木。彼此依恃著地勢，競相向上，互爭高遠，山勢筆直指向青天，形成了千百座山峰。 第三段：仰寫奇山、寒樹簇擁高聳之狀。 ︵動態寫山 樹叢聚，高聳挺拔，蔚成群峰的景象︶ ︵靜態寫山高樹多︶ 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。 轉化(擬人) 視覺摹寫 課文‧注釋

寫作分析 本段並運用擬人法將靜態的樹轉為動態， 使群山賦予了生命力， 也凸顯山之「奇」。 「負、競、爭、指」四字勾勒出鮮活的動態。賦予景色活潑的生氣。

課文‧注釋 泉水沖激著岩石，泠泠地發出清脆激越的聲響；可愛的鳥兒互相鳴叫，嚶嚶地譜成優美的旋律。蟬的鳴聲不斷，猿的啼叫不停。 語譯 ︵寫自然之音∣藉天籟盈耳，側寫山水的幽靜︶ ︵不盡、不停︶ 對偶(單句對)、聽覺摹寫 泉水激石， 泠作響；好鳥相鳴， 嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 對偶(隔句對)、聽覺摹寫 嚶 課文‧注釋 ︵不斷︶ 泠

課文‧注釋 一心追求飛黃騰達的人，會因仰望山峰而停止追求名利的欲望；處理政事的人，也會因為窺探山谷而流連忘返。 語譯 ︵寫遊後感觸｜極言美景能使人滌盡俗慮、淡泊名利、流連忘返︶ 鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返。 對偶(隔句對) 課文‧注釋 ︵停止︶

課文‧注釋 第四段｜六段：寫山谷之音及感觸，並「補敘」樹林，呼應「奇」字。 橫生的樹枝遮蔽了天空，雖是在白天，卻像是黃昏一般；只有在稀疏的枝條交相掩映的地方，偶爾才能見到一絲的陽光。 語譯 ︵橫出的樹枝︶ ︵補敘峰谷中林木繁密，濃蔭蔽天的景象︶ 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 課文‧注釋 ︵遮掩︶ 視覺摹寫 ︵樹木小枝︶

寫作分析 本文前三段寫眼所見的視覺之美，第四段透過工整的對句， 描摹耳所聞的聽覺之美，也側寫出山林的幽靜。 第四段：山下水聲潺潺，樹枝上鳥鳴相應，而遠處傳來的蟬嘶猿啼相襯，不啻為一曲優美的天籟之音。 第五段：引發了「鳶飛戾天者」的感觸，而有了歸隱之心，流露出作者嚮往自然、淡泊名利的胸襟。 第六段：至此，文章本可作結，但作者卻筆鋒逆轉，回寫林中景象，補敘峰谷中濃蔭蔽天的特殊景觀，收筆頗為奇致，餘韻無窮。

與宋元思書 ＊課文結構表 （寫山光水色） 一、概述 地點：自富陽至桐廬，一百 許里。 天氣：風煙俱淨，天山共色。 閒情：從流飄蕩，任意東西。 綱領：奇山異水，天下獨絕。 二、異水(俯瞰) 分述(一) 深且清︵水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙︶︵靜︶ 急且猛︵急湍甚箭，猛浪若奔︶︵動︶ 三、奇山(仰視) 分述(二) 山高林茂︵夾岸高山，皆生寒樹︶︵靜︶ 群樹高聳挺拔︵負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰︶︵動︶ 以樹之奇烘托山之奇 一動一靜，凸顯其異─有色（視覺之美）。 ＊課文結構表

與宋元思書 ＊課文結構表 (二)感懷︵鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返︶—有感。 四、總述 (一)山水之聲 水聲︵泉水激石，泠泠作響︶ 鳥聲︵好鳥相鳴，嚶嚶成韻︶ 蟬猿聲︵蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕︶ (二)感懷︵鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返︶—有感。 (三)補敘︵樹︶ 濃蔭蔽天︵橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日︶ 呼應第三段﹁夾岸高山，皆生寒樹﹂ 視覺 之美。 ＊課文結構表 側寫山水之際的幽靜｜有聲︵聽覺之美︶。

課文賞析 與宋元思書從題目來看，是書信的體裁，就內容而言，是一篇寫景的短文。 作者描寫在天氣晴和的日子，無拘無束地乘著一葉扁舟，自富陽泛舟到桐廬。在欣賞、領略了富春江的沿途風光後，以「奇山異水，天下獨絕」作為全文的綱領。接著寫「異水」。水之異在於清與急——清澈處可以「千丈見底」，直視到「游魚細石」；湍急的水流甚於飛箭，洶湧的波浪如同奔馬。再寫「奇山」，連山夾岸，互競高遠，寫出了山的氣勢。此處作者以擬人手法，用了「負」、「競」、「爭」、「指」等字，使山變得更加鮮活。 課文賞析

文中泠泠的泉水聲，嚶嚶的鳥叫聲，和千轉不窮的蟬鳴猿啼，這些聲音共譜大自然美妙的樂章，也反襯出山水的清幽。文末點出「奇山異水」，能讓人「望峰息心」、「窺谷忘返」，反映出作者嚮往大自然、淡泊名利的思想，及追求逍遙自在的人生態度。 最後以「橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日」四句補敘，與第三段開頭「夾岸高山，皆生寒樹」呼應，留給讀者新穎別致的無窮餘味。 課文賞析

本文以四言為主，又不借用典故，與四六格式的駢文不同。且文中雖多對偶，但不堆砌詞藻，讀起來清新自然，富春江上的山光水色如在眼前。駢文寫得如此自然流麗，實屬上品。 堆砌：在文章中堆積大量華麗而無內容的詞藻。 詞藻：經過修飾的精美詞語，常指引用的典故或詩文中現有的詞語。 流麗：順暢而華美。 課文賞析

課前預習 答：1水聲：泠泠。 2鳥聲：嚶嚶。 一、作者如何描寫「水之清」、「水之深」？ 二、本文各用哪些疊字來描摹水聲與鳥聲？ 答：水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。 課前預習

課前預習 三、本文是駢文，講求對偶之美，請從文中找出對偶的句子。 答： 1單句對｜對偶句式，以一句對一句。 (1)風煙俱淨，天山共色。 (2)急湍甚箭，猛浪若奔。 (3)蟬則千轉不窮，猿則百叫無 絕。 2隔句對｜對偶句式，以二句對二句。 (1)泉水激石，泠泠作響；好鳥 相鳴，嚶嚶成韻。 (2)鳶飛戾天者，望峰息心；經 綸世務者，窺谷忘返。 課前預習

答：作者以高峰山谷優美的景色和世俗社會熱中功名利祿的心態作對照，無形中否定了官場文化的價值，流露出嚮往大自然，甘願避世隱居的思想。靈山秀水提升淨化了作者的心靈世界。 一、作者寫作本文時，以哪些景物作為描寫的主要對象？ 二、作者為什麼說：「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返」？請說說你的看法。 答：沿途所見的山光水色，以及耳中所聞的各種聲音。 問題討論

答：從開頭數句寫當時的天氣清朗，景色明媚，作者遠望「天山共色」，所以他的心境是開闊的。他泛舟在富春江上，卻說：「從流飄蕩，任意東西」，可見他內心無半點牽掛，極為逍遙自在。另外，文中提到：「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返」，寫奇山異水能讓那些一心追求飛黃騰達者，停止追求名利的欲望；也能使那些忙於處理政事者，放鬆心情流連忘返。這清楚地顯示作者面對山水所獲得的深刻感受，也反映出作者淡泊名利的思想及追求逍遙自在的人生態度。 ︵以上答案僅供參考，請鼓勵同學踴躍發言︶ 三、作者當時旅遊的心情如何？請加以揣摩說明。 問題討論