多元智能面面觀 Multiple Intelligence

Slides:



Advertisements
Similar presentations
贾桂清 全国生命教育论坛 对生命教育 “ 观念 ” 的思考 写在主题之间: 考虑思想意义和价值时,是否建立如下基准。 第一思想分量,具体指思想对解答问题的透彻性。 第二思想渗透范围和流通范围。思想对时代有多大 影响。 第三思想幅度。思想所涉及问题的范围。 第四思想密度。主要指逻辑上的密度。
Advertisements

蔡正發 教授 資訊管理系 / 資訊管理研究所 國立屏東科技大學. 大綱 專長領域教學特殊貢獻研究特殊貢獻輔導與服務特殊貢獻.
與蓮邂逅於溽夏 我打江南走過,那等在季節裡 的容顏如蓮花的開落……。 鄭愁予<過 客>. 大家來賞蓮,蓮葉荷田田 你 知道嗎?蓮花就是荷花,荷花就是蓮花,但蓮屬豆科,睡蓮 是睡蓮科喔! 古象形字中,只有「荷」字代表「荷花」,因其子連蓬 而生,稱「連子」,後取諧音「蓮子」(可能因是植物,故 冠以草字頭),其花即是「蓮花」。
學習理論與教學 郭木山 博士. 你希望的課堂圖像嗎 ? AA 先檢視自己內在想法 你對教學的了解及看法是什麼 ? 教重在引導、啟迪 學重在上行下效、觸類旁通 當學成型,教才能成效。 再一次反思 教與學何者為重 ? 何者為先 ? 要知道怎麼教,先知道怎麼學。
孟万金 博士 教授 博导 《中国特殊教育》杂志社社长 中国教科院心理与特教研究中心主任 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会成员
餐旅會計學 Ch2 借貸法則.
廖芳珍(澐媽) 陪讀老師分享[自閉兒在班上的融合] :
多元智慧 黃怡瑋 陳美妤 陳宜龍.
梅州市梅江区学校肺结核病聚集性疫情处理流程
宝石中的内含物.
专题五 基础教育美术课程 所面临的新挑战与回应
國立臺北教育大學 教授 教育經營與管理學系(大學部) 教育政策與管理博士班碩士班 中小學校長培育與專業發展中心
第四章 學習者差異與學習需求.
屏東縣102年度12年國教 『提升國民中學教學品質計畫』 數學領域教師增能研習
金鱼 青山湖区肖坊小学 邹文琛.
多元評量 陳惠慈.
2010年二季度宝钢党委书记研修会发言材料 《领导力沉思录》 读书心得交流 贾怡芸 2010年6月21日.
生 之 歌.
十年期国债期货首日操作策略 浙商期货研究院:刘鹏.
恒泰期货研究所2016年 期债暴跌告一段落,短期波动降低 国债期货周报
第十三章 网络计划技术.
第23课 美术的辉煌 米勒:《拾穗者》(法国).
生涯發展教育議題 桃園縣國教輔導團 - 生涯發展教育議題輔導小組 製作 修訂版.
教育部十二年國民基本教育 高中高職教師教學專業能力研習 五堂課之多元評量研習
全国股转系统做市业务介绍.
改造我们的学习 毛泽东.
主題:升學壓力 《輔導原理》 指導老師:黃光明 教授 日期: 學生:699d0015陳宗福、m 余立中
青年領袖人才的自我繪像 吳 清 基.
情绪管理与沟通 汪华林 江西财经大学工商管理学院
差異化教學理論介紹與示例實作 報告者:成功國中 劉華娟.
魏 渭 堂 彰化師範大學教育學博士 國家諮商心理師特考及格 中台科技大學幼保系副教授 彰師大師培中心兼任副教授
多元評量與評量案例分享 Multiple assessment
多元智慧 會大咖 我是誰? 賴宛余.
运动心理学 山东体育学院 运动心理学教研室.
如何提昇教學品質 亞洲大學生物資訊研究所暨心理學系
第八章 心理差异与因材施教 第一节 智力因素的个别差异与教育.
欢 迎 您 ! 荣县电大 毕忠权.
中學+閱讀+學科領域 如何讓中學生喜愛閱讀? —談融入學科領域的課外閱讀 師大唐淑華老師
消費行為筆筆看 【消費習慣比較-早餐與飲料】
培育精英的母親 撒母耳記上 第一 章: 培育精英的母親 撒母耳記上 第一 章: 1-28.
班級經營 網路資源好幫手 邱瓊慧.
兩湖之旅 湖南張家界 金鞭溪大峽谷 Date: Photo By Howard Yu.
應用心理學 劉佩容老師.
從『九年一貫』的教改理念 探討教與學觀念的革新
以賞識的角度啟發孩子的 多元智慧 主講者:黃麗醫.
新课程背景下小学数学有效教学研究 湖 北 省 教 研 室 刘 莉
中职教育若干基本问题的 探讨 东南大学职教学院 / 职教研究所 徐肇杰 2013/03.
教育起飛- 南科實中 資優與多元智能教育 教務主任 張毓洪.
閱讀金庸小說結合寫作教學 教學者:蔡佩紋.
主講人:林豐騰博士 現職:樹德科技大學進修部主任、 金融系助理教授 學歷:國立台灣大學財務金融博士
跨科協助 運用學生從圖書科學習得到的技巧, 幫助學生完成常識科專題研習 2010年3月某一個下午
印象之父 克勞德.奧斯卡.莫內 (Claude Oscar Monet)
如何提升 中小學銜接課程與教學品質 Scott Wang 王勝忠 台中市清水國小英語科專任教師
印象派的誕生 1863年的沙龍爭議與 落選展 馬內《草地上的午餐》 被嚴厲的批評 以馬內、左拉為中心, 作家、評論家、詩人、
莫內-日本橋 創新產品設計系 基本設計與色彩應用 2015/11/12 產設一甲許庭瑜.
永續發展 永續發展的意義.
班級經營 網路資源好幫手 邱瓊慧.
中 级 财 务 会 计 李颖琦 上海立信会计学院.
創意無限的衛生紙.
第八单元 Word和Excel 进阶应用.
家長學院——「發展幼兒多元智能」訓練課程
Confidential Confidential 百德機械股份有限公司 股票代號:4563 公司簡報 報告人:廖子恩 總經理 1.
数独简介 ◎数独是一种以数字为表现形式的逻辑推理谜题。 数独起源于18世纪末的瑞士,后在美国发展、并在日本得以发扬光大。
通識教育與多元智能 朱倩儀.
╰☆中四新春習作專題報告☆╯.
如何陪資優的孩子自在學習 于曉平
讀人 Auto Play with Music From : TF
陳家寶醫生 健身健心 修心修身 妊娠健康 與 優生 (二) 陳家寶醫生 健身健心 修心修身.
你是聰明人還是高明人 Walt Wu
规格严格 功夫到家 从自卑到自我实现 哈尔滨工业大学学工部(处)长 吴松全 2006年3月12日.
Presentation transcript:

多元智能面面觀 Multiple Intelligence 尖子計劃 2005-06 多元智能面面觀 Multiple Intelligence

認識多元智能 所有兒童都有潛能和多元化的智慧 ! 一九八三年,美國哈佛大學教授 Dr. Howard Gardner 在 “Frames of Mind” 著作內發表「多元智能」理論 一般I.Q.智能一元化的批評是不足夠的 所有兒童都有潛能和多元化的智慧 !

認識多元智能 智能 8大領域: 視 覺 空 間 自 我 認 知 語 言 文 字 人 際 關 係 身 體 動 感 音 樂 旋 律 數 學 邏 輯 自 我 認 知 人 際 關 係 音 樂 旋 律 自 然 世 界

能 準 確 掌 握 並 清 楚 表 達 視 覺 空 間 , 這 包 括 線 條 、 形 狀 、 距 離 的 關 係 憑 幻 想 亦 能 將 上 述 東 西 在 腦 海 呈 現 出 來 。

視 覺 空 間

視 覺 空 間

視 覺 空 間

視 覺 空 間 構圖—黃金分割

視 覺 空 間 構圖—黃金分割

視 覺 空 間 構圖—黃金分割

視 覺 空 間 Claude Monet 莫奈 ~ 印象主義

視 覺 空 間 羅浮宮

視 覺 空 間 飛行員 畫家 建築師 工程師

視 覺 空 間 愛在書本或牆壁上塗畫 喜歡玩積木 喜歡玩模型 看書時喜歡從圖像而不是文字中取得訊息

語言文字 對 語 言 文 字 及 其 結 構 的 理 解 、 運 用 的 能 力 。

語言文字 用語言表達 用文字思考 欣賞語言深奧意義

語言文字 對聯: 1.守株待兔 a.忙裡偷閒 2.苦中作樂 b.點石成金 3.臥身嘗膽 c.雪中送炭 4.望梅止渴 d.順水推舟 5.指鹿為馬 e.粗茶淡飯 6.山珍海味 f.畫餅充饑 7.錦上添花 g.破釜尋舟 8.看風使舵 h.緣木求魚

語言文字 對聯: 山海關虎躍龍騰 日月寺魚游兔走 春天正是讀書天

語言文字 作家 推銷員 詩人 記者

我的語文智能良好嗎? 愛說俏皮話 愛說故事 中文測驗 得分:100 愛玩文字遊戲 語文科成績良好

身 體 動 感 指 善 於 運 用 手 腳 、 動 作 、 身 體 語 言 表 達 想 法 和 感 覺 。 包 括 靈 活 運 用 身 體 的 協 調 、 平 衡 、 彈 性 、 速 度 、 力 量 等 能 力 。

身 體 動 感 能靈活操作物體 能準確控制身體動作 善於用身體來表達意念

身 體 動 感 運動員 手工藝人 外科醫生 舞蹈家

身 體 動 感 喜愛體育及舞蹈 常能準確「投籃」 長時間坐著會煩躁不安 喜歡拆解,然後再組裝物品

1 4 ? 16 25 數學邏輯 數 學 邏 輯 智 慧 ── 對 數 字 運 算 、 推 理 邏 輯 及 分 類 歸 納 的 能 力 。 數 學 邏 輯 智 慧 ── 對 數 字 運 算 、 推 理 邏 輯 及 分 類 歸 納 的 能 力 。 1 4 ? 16 25 1 2 6 24 ?

數學邏輯 ** 所有的A都有三隻眼睛,這個B有三隻眼睛, 所以,這個B與A是一樣的。 (T/F) ?

數學邏輯 科學家 會計師 工程師 電腦專家

數學邏輯 數獨遊戲 Sudoku 4 x 4

數學邏輯 數獨遊戲 Sudoku 6 x 6

自我認知 了解自己的情緒、意向及動機 能利用自覺能力來計劃人生

自我認知 心理學家 心理醫生 宗教領袖

我的認知智能良好嗎? 了解自己的優點與缺點 作決定前能深思熟慮 有人生目標

人際關係 善解人意 善於溝通 具領導才 能了解別人情緒

人際關係

人際關係 A : 對人的好惡極端分明。跟看上眼的人,很談得來, 但對其他的人都冷漠的對待,所以易招誤會。 B : 對自己有信心,而且自視高。不認輸。堅持主導權 在我的類型。同時以炫耀自己為樂。 C : 消極與保守。因為缺乏主動的勇氣,有找不到朋友 的苦衷。但如有人主動友好,也能展示開朗的一面。 交際面不廣,但很珍重家族與朋友。 D : 快活型。喜歡廣結善緣,富交際手腕。不管同性或異 性,朋友一籮籮。心胸開朗,易於容納別人。但因不 知節制,易惹是非。

人際關係 推銷員 社會工作者 政治家 成功的教師

我的人際智能良好嗎? 能技巧地說服老師把測驗延遲 喜歡小組工作 能對同學的情緒作適當反應 同學中的領袖

音樂旋律 對 音 樂 節 奏 、 音 調 、 旋 律 的 分 辨 、 欣 賞 、 表 達 及 創 造 能 力 。

音樂旋律 陶笛 Perfect Match

音樂旋律 作曲家 指揮家 樂師 歌手

自然世界 觀察自然界的各種型態 能利用環境的特徵來解決問題 了解環境中各部分的相互關係

自然世界 農夫 城市規劃師 庭園設計師 生物學家

自然世界

我的自然觀察者智能良好嗎? 善於照顧動植物 科學及地理科成績良好 超級巴士迷 廚藝天王