歐洲聯盟的文教政策 郭為藩
一、前言 1.歷史的歐洲 2.經濟的歐洲 3.文化的歐洲 4.歐洲整合與歐洲聯盟
二、歐洲聯盟的形成 1.歐洲六國組成煤鋼共同體（1951） 2.歐洲經濟共同體（1965） 3.歐洲議會經普選組成（1979） 4.申根公約的簽訂（1990） 5.馬斯垂克條約（1992） 6.歐元(Euro)的正式流通（1999） 7.里斯本公約（2007）與歐洲憲法的延擱
三、歐洲聯盟的決策機制 1.由會員國元首組成的歐洲會議（European Council） 2.部長會議（European Union Council） 3.執行委員會（European Commission） 4.歐洲議會（European Parliament） 5.歐洲法院（European Court of Justice） 6.歐洲中央銀行（European Central Bank）
四、歐盟二十七國的綜合實力 1.人口數：501,064,211人（2010年） 2.國土總面積：4,324,782公里 3.國民平均所得：＄29,729美元 4.GDP：＄16.5兆美元（約佔全世界28 ％） 5.單一貨幣：歐元 6.申根公約（The Schengen agreement）：22 EU 國家+3
五、歐洲文教政策的主軸 1.避免戰爭與族群衝突的重演； 2.面對全球化，確保多姿多采的歐洲文化； 3.提高歐洲高等教育的國際競爭力，促成「知 識歐洲」的實現； 4.奠定歐洲整合的心理認同基礎-「歐洲公民」 的塑造。
六、博洛尼亞進程（Bologna Process） 1.以建立「歐洲高等教育區域」(EHEA)為目標； 2.全面採行易判讀與可比較的（3-5-8）學制； 3.推廣歐洲學分轉換累積制度（ECTS）； 4.擴大校際聯合學位課程（Joint degree programs） 5.全面建立跨境的高等教育品質保證機制； 6.突顯大學校園的多元文化特色及歐洲面向 （European dimension）。
七、歐盟的文化改革 1.在WTO堅持「文化例外」（Culture exception）； 2.推動歐洲「少用語文」與「瀕臨消失語文」的 保育計畫； 3.配合歐洲年度文化首都（European Cultural Capital）的宣導，充實歐洲文化觀光資源； 4.實施年度的「文化古蹟開放日」；
案例：法國的高等教育改革 傳統的法國高等教育體制； 專業碩士學位的建制(LMD新制； 高等學院体制何去何從的難題； 碩博士學程加入選擇(Selection)機制； 擴大推動雙語教學與聯合學位課程； 高等學府的區位整合(PRES機制)； 師資培養制度的革新。
附錄一：風光明媚的歐洲大學城 巴黎拉丁區 牛津大學 劍橋大學 西班牙薩拉曼卡（Salamenca）大學 德國海德堡大學 比利時魯汶大學 荷蘭萊頓大學
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