一、引子：瞭望世界教育变革风云 二、技术促进的教育变革 三、技术促变教育的原理 四、技术促变教育的策略 五、总结：理解教育变革的技术力量 三、技术促变教育的原理
为什么说教育变革需要技术支撑？ 信息-社会-教育变革互动结构 信息技术 教育信息化变革 社会信息化变革 智慧 教育 教育 社会 教育发展期望
中国教育发展的问题与期望 If technology is a solution, then what is the problem? （Donald Ely, 1986) 公平 均衡 优质 个性 创新 灵活
信息化如何支撑教育发展 信息化支撑 原理 作用点 个性 灵活 优质 创新 公平 均衡
信息化促进教育变革基本原理 ① ② ③ ④ 改变了人类活动的时空结构 提供了丰富的信息表征/表现形式 提供了行为主体的智能代理功能 改变了人们的学习方式 ① 信息化 ② 提供了丰富的信息表征/表现形式 改变了学习者的认知方式 ③ 改变了 参与者之间的教育关系 改变了学习资源的分布形态与对其拥有关系 ④ 提供了行为主体的智能代理功能 改变了学习的 系统生态
改变学习方式 美国国家教育技术规划2010指出：信息技术可以促进 正式学习（formal learning）+非正式学习（informal learning） 终生学习（life-long learning）+全时学习（ life-wide learning ）
Life-wide Learning: 全天候学习者（The ‘always-on’ learner） e-Learning in context, the Ravensbourne Learner Integration model Jim Pettiward (London Metropolitan University). University 2.0? Using social software to enhance learner engagement, 2010
改变认知方式: 技术制品的影响 教育神经科学 2020年的教室 文化基因学 计算机说服技术
数字布鲁姆的建立表明 信息化教学已经扎根 http://visualblooms.wikispaces.com/
改变教育关系：以学生为中心成为可能
改变学习生态 虚拟导师 虚拟学伴 虚拟团队 虚拟教练 虚拟班友
信息技术促进教育变革作用点分析 信息化支撑 教育需求/问题 技术可为因素 社会-教育可为因素 公平问题 扩大教育规模 增加学习机会 变革教育体制 增加经费投入 优化教育结构 均衡问题 资源跨域配送 优质资源共享 改善管理体制 加大政策力度 照顾利益平衡 优质问题 优质资源生成与共享 加强形成性评估 数据驱动教学决策 优化质量指标 改进评价体系 加强师资发展 创新问题 虚拟实验环境 跨界协作平台 培育教育文化 创新课程体系 加强实践环节 个性问题 差异化教学 客制化服务 自主学习资源 更新教育观念 创新评价体系 再造管理流程 灵活问题 移动-泛在学习 提供微型学习 诊断学习过程 建立开放教育体系 建立终身学习体系 公平 均衡 优质 个性 创新 灵活 信息化支撑
质问一下： xMOOC改变了什么？ 以斯坦福《人工智能》为例
斯坦福MOOC 《人工智能》课程 的学习活动
斯坦福MOOC 《人工智能》课程的承诺：
讨论一下： 斯坦福《人工智能》MOOC改变了什么？ MOOCs与开放教育的不解之缘
然而，不要对技术盲目迷信… 2013年7月，比尔-盖茨在接受美国《高教纪事 》采访时发表关于技术与教育的看法： 在线教育肯定要发生，但不应该是简单讲授的翻版。别忘了班内学习的价值，尤其是实验室工作与小组协作研习。 ——比尔-盖茨
然而，不要对技术盲目迷信…… 这些技术和手段并没有像人们想象地那样对教育事业起到特别深刻的推动作用，传统的教育模式依旧是主流，而如今，人们对平板电脑在课堂上起到的作用和影响也存在着同样的夸大。这一切都出于人们对科技的盲目迷信和过度乐观。 ——比尔-盖茨